高校体育精品课程教师团队建设之研究

该文以高校体育精品课程教师团队为研究对象,通过查阅文献资料,并对上海市部分体育精品课程教师团队进行调查访问,在分析了教育部对精品课程建设中＂五个一流＂关系的基础上,认为教师团队建设是关键。教师团队是教学内容的选取者和使用者、是教学方法的设计者和教学活动的组织者、是特色教材的编著者,也是教学管理的基础和保障。建议教师团队的建设要重视团队成员的合理分工与合作,建立可持续性发展的团队梯队,给予合理的激励机制满足教师的发展需要,提供团队成员的培训机会。     

高校体育教学团队建设的基本思路探究

通过文献资料法、专家访谈法和逻辑分析法,对团队建设的基础理论进行了梳理和分析。在此基础上,对高校体育教学团队建设的基本思路进行了探讨。研究认为,构建和发展高校体育教学团队,应注意明确目标取向、选择合理的团队类型、培养团队带头人、搭建合理的教师梯队和建立健全相关制度。     

山东省普通高校创建体育类精品课程的思路与举措

通过对部分国家级体育类精品课程建设现状和山东省部分高校体育类课程资源现状的调查研究,提出如何加快山东省普通高校创建体育类精品课程建设的步伐,早日与体育大省和体育强省相适应,在此背景下,对山东省高校体育类精品课程建设的必要性、体育类精品课程建设的目标,体育类精品课程建设中的测评体系进行了研究,提出了相关的思路和举措.     

物理精品课程建设的反思

高校精品课程建设具有资源共享、突破时空的教学优势,推动了高校信息化建设的进程,但在精品课程建设中存在着专业师资队伍的技术水平达不到要求,资金缺乏后续支持等问题,这需要我们在课程建设中注意处理好几个关系的问题。     

高校精品课程建设之一——师资队伍

高校精品课程建设中师资队伍建设是关键因素，一门课程之所以能够成为精品，关键在于它拥有一流的教师队伍；精品课程的“一流性”与“示范性”定位，又对教师队伍建设提出了新的要求，要善于把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来，在建设精品课程中寻求打造高水平教师团队的有效途径。     

以精品课程建设为契机 打造创新团队的科学实践

精品课程建设是高校教学质量工程实施的重要手段,它的基础和保障就是教学团队的建设.以精品课程建设为主线,打造创新团队可取得事半功倍的成效.同时以精品课程建设为契机,建设创新团队,既可促进专业学科的发展,又可培养创新型人才,达到双赢的目的.     

地域特色课程资源支持“中国地理”精品课程建设的探索与实践

依托地域特色课程资源开展精品课程建设,是地方高校精品课程建设特色创建的一条有效途径.以咸宁学院省级精品课程"中国地理"依托地域特色课程资源实践特色创新之路为例,分析了地域特色课程资源支持地方高校精品课程建设的实施流程,提出了地域特色课程资源支持地方高校精品课程建设的四种有效途径.从实践层面为地方高校精品课程建设特色培育提供借鉴和参考.     

高校转型背景下体育教学团队建设与研究进展

以高等院校向技术应用型大学转型为背景,分别从时代需求、现实需要、实践取向三个层面分析了体育教学团队建设的必要性,并对当前教学团队和体育教学团队的研究进展进行了计量和内容分析,结果发现:高校体育教学团队研究热点主要集中在团队概念;团队内涵、特征与构成要素;团队建设现状与存在问题;团队影响因素与建设途径;案例分析等几个方面。高校转型背景下体育行业与高校教师共同组成的体育教学团队建设、团队内部知识共享与转移等深层次问题将是高校转型和教学研究的重要命题     

关于教学团队建设的几点思考

教育部2007年1、2号文中指出,全国各高校必须重视和加强教学团队建设。依托有关精品课程教学团队建设的经验和成绩,对建设教学团队的目的、教学团队的组建和教学团队的管理策略等问题提出了自己的见解。     

体育艺术类专业网络精品课程开发

对高校教学、科研优势,体育体感课程的教学进行探索,体感网络建设可行性分析,以期为体育艺术类专业网络精品课程开发提供技术支持和课程资源。     

普通高校体育精品课程建设的重点问题探讨

网络资源共享建设是高校体育精品课程存在的主要问题.网络资源共享建设中的选题重心不明确:忽略教学设计,并不考虑体育学科的特性、教学内容的性质,以及网络学习的特点,只是在共享资源中简单的呈现教学内容,其原因一是对体育精品课程共享资源建设的重视与投入力度不够.     

普通高校体育精品课程建设的重点问题探讨

网络资源共享建设是高校体育精品课程存在的主要问题。网络资源共享建设中的选题重心不明确：忽略教学设计,并不考虑体育学科的特性、教学内容的性质,以及网络学习的特点,只是在共享资源中简单的呈现教学内容,其原因一是对体育精品课程共享资源建设的重视与投入力度不够。     

《线性代数》精品课程的实践与探索

精品课程建设是高校教学工作的重点,是学校办学水平的重要标志。其中树立正确的指导思想、加强教学团队建设、改革教学内容、改革教学方法手段以及教材建设是建设精品课程的关键。     

国家级体育精品课程建设的研究

结合精品课程建设的"五个一流"从六个方面分析了国家级体育精品课程建设现状:国家级体育精品课程教学队伍建设;国家级体育精品课程教学内容建设;国家级体育精品课程教学方法和教学手段建设;国家级体育精品课程教材建设分析;国家级体育精品课程教学管理建设。     

高等院校精品课程建设的几点建议

精品课程建设是高校教学基本建设和教学改革工程的重要组成部分。通过研究石家庄铁道学院精品课程建设的经验,发现创新是精品课程建设的核心,精品课程建设的关键是具有一支高水平的教师队以及不断改进教学手段和教学方法,使精品课程真正起到以“点”带动“面”的示范作用,不断提高高校教学质量。     

针对应用型本科人才培养的精品课程动态建设研究与实践

本文针对应用型本科人才培养的特点,分析了精品课程动态建设的必要性和原则,结合本校精品课程建设实践,提出了着力于从机制、课程设置、动静教材建设、教学团队、教学方法手段等方面对精品课程进行动态建设。     

个人与组织匹配对高校体育工作团队成员去留之影响

以广东省不同区域、不同层次的10所高校体育部门中的181名一线体育工作者(主体为教师)为调查对象,探讨个人与组织匹配对体育工作团队成员去留意向的作用机制;将个人与组织匹配分为个人与团队制度的匹配、个人与团队领导的匹配以及个人与同事的匹配3个维度,与离去意向建立路径模型.研究表明:个人和团队领导匹配(p0.001)以及个人与团队制度匹配(p0.01)对团队成员离去意向均具有显著负面影响,而个人与同事的匹配(p0.05)对成员离去意向负面影响不显著;最后,进一步讨论这一规律在高校体育工作团队建设实践中的应用.     

高校体育精品课程建设的改革与实践研究

通过更新体育教育理念,改革大学体育实践课教学;优化师资队伍,加强师资培养;丰富教学资源;创新教学方法与手段;建立客观的考核评估体系等方面的措施,阐述了中国石油大学(华东)创建山东省省级大学体育精品课程建设的实践经验和举措,为其他高校创建体育类精品课程和迎接体育教学评估提供参考.     

对高职高专精品课程建设的一点思考

近年来，高职高专精品课程建设迅速发展，也取得了一些成效，但仍有很多问题存在。论文从课程规化、教师团队、教学方法和手段、教学管理、教材等方面进行了深入探讨，努力使高职高专院校教学质量与教学改革工程取得更大的成效，以确保高职高专院校精品课程建设工作的顺利开展。     

高校精品课程网站的建设与实施方案浅析

本文从高校精品课程建设工作实际需要出发，就高校精品课程网站建设相关问题进行了探讨，对精品课程网站应具备的功能，平台架构及建设实施方法等问题进行了论述，给出了高校精品课程网站平台建设参考方案。