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1.
姜周存 《山东师范大学学报(自然科学版)》1989,4(4):86-89
本文结合体育系武术普修课的特点,根据本人多年武术教学的经验,如何在武术教学中充分合理地运用启发式教学等方面做了较详细的论述. 相似文献
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胡伟 《重庆工商大学学报(自然科学版)》2003,20(1):92-94
采用问卷调查法,实验对比法等研究方法,对体育系体操普修课进行教学改革实验。结果显示,在素质教育思想指导下,改革传统教学方法,调整教材内容及比例关系,完善考核方法,树立以道德能力和创新精神为主的教学目标,有利于培养适应21世纪社会需要的多层次,多规格,多样化的高素质体育人才。 相似文献
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甄庆平 《西北师范大学学报(自然科学版)》1998,(3)
根据武术裁判教学的特点和规律,对教学过程中的各种方法进行了理论探讨和研究.指出在有限的教学时间内,要使学生掌握规则和裁判法基本理论,必须采取灵活多样的教学方法,并通过临场裁判实习和考核,提高学生的裁判水平. 相似文献
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高师武术普修课分块教学的实验研究 总被引:1,自引:0,他引:1
黄秀玉 《曲靖师范学院学报》2002,21(6):102-104
采用实验对比的方法 ,探讨武术普修课分块教学的可行性效果 .结果表明 ,武术普修课采用分块教学是可行的 ,且使学生的学习目的性更加明确 ,提高了教学效果 相似文献
6.
成光林 《内蒙古师范大学学报(自然科学版)》1992,(2):55-60
在篮球教学中,针对各类学生的具体情况,进行区别对待的教学方法,是更好解决不同基础学生的学习需要,也是提高教学质量的重要环节。本文根据篮球教学特点和学生的实际,总结出多种区别对待的教法类型,并在教学中加以实践。同时对区别对待的实施效果进行了分析和探讨。 相似文献
7.
本文通过文献资料和教学实践对武术普修课传统教学模式中所存在的不足进行分析,并把能够改革传统教学模式和思维方式,培养学生的创新思维和创造能力,促进学生的智力和技能发展的互动教学模式引入武术普修教学中,以期达到激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,提高教学质量的目的。 相似文献
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@@@@参与式教学是学生直接参与教学和组织教学的课堂教学形式。在学习和研究国内外关于参与式教学理论和实践的基础上,结合高校体育专业学生的实际情况和武术教学特点,笔者对参与式教学的理念、特征加以阐述,对参与式教学在高校武术普修课教学中运用的策略及注意事项进行探讨和研究。旨在为今后武术普修课教学中有效运用参与式教学提供参考,从而提高高校武术普修课教学质量。 相似文献
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颜世亮 《西昌学院学报(自然科学版)》2008,22(4):101-103,113
运用文献资料法和调查访问,对高校体育系开设武术功法课程的必要性和可行性进行分析,并提出自己的建议,旨在为文化的传承和武术的可持续发展服务。 相似文献
10.
孙作桦 《上饶师范学院学报》1998,(3)
剖析了高等师范专科学校体育专业体操教学大纲中教材内容结构和学时比重诸方面存在的弊端,已不能适应学校体育发展和全民健身的需要。通过调查与分析,提出了调整教材内容结构和优选动作难度的意见,为体育系体操普修课教材内容的改革提供参考 相似文献
11.
为了提高体育教育专业田径普修课的教学质量,建立合理的达标考试标准,韶关学院体育系对体育教育专业2001级和2002级的田径普修课的短跑、跳远、铅球达标考试采用了不同的考试标准进行教学实验,通过教学实验探索体育教育专业田径普修课合理的考试标准. 相似文献
12.
张水莲 《漳州师范学院学报》2006,19(4):131-132
“小组探究学习”是研究性学习的一种主要形式文章通过“小组探究学习”在武术教学中的实验研究得出:“小组探究学习”更有利于调动学生自主学习的积极性,发展学生个性,培养学生自我价值观念、团蛄协作的精神。并在发现问题、解决问题中培养学生的创新能力. 相似文献
13.
孙桂清 《长春师范学院学报》2014,(6):144-145
体育教学的基本任务应为:锻炼学生身体,增强学生体质;系统地传授体育基本知识、基本技能和基本技术;对学生进行思想品德的培养。在教学中,教师要根据教学内容,精心选择适当的教学方法与学法进行讲解示范,提高教学效果。 相似文献
14.
武术实战意识贯穿套路教学始终的探析 总被引:1,自引:0,他引:1
在多年套路武术教学实践的基础上,对武术的产生,套路武术的本质作用,以及套路武术与实战之间的内在联系进行了深入的探索和研究,找出了套路武术与实战之间的相互作用,并把实战练习贯穿在套路教学中,从而提高套路武术教学效果。 相似文献
15.
16.
体操必修课程教材改革的研究 总被引:4,自引:0,他引:4
陈显松 《福建师范大学学报(自然科学版)》1999,15(4):109-112
应用文献资料法,调查广阔法对体操必修课程教材改革这一问题进行探讨,提出了体操教材改革应紧扣体育教育专业培养目标,联系中学实际,突出师范性,应从专业课程总体设置的角度确定教材内容,既考虑自身的独立性,又要考虑到与其他课程的关系,同时还要避免又重复,应注意教学内容的科学性,先进性和实用性。 相似文献
17.
随着高校体育改革的不断的深化,终身体育的指导思想已基本确立,当前和今后一个时期,我国高校体育的任务就是强化树立终身体育观念,在体育课程内容的设置上,把培养学生的体育兴趣、展现学生个性作为主旨。通过文献分析等方法,为我国高校体育改革,强化大学生终身体育意识提供一些建议。 相似文献
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19.
学生的个体差异,尤其是英语认知水平的差异是目前高校专业课程双语教学所面临的主要瓶颈之一。本文考察了差异化教学的涵义和基本理论,以学生个体差异的多角度诊断为基础,从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面提出了构建差异化双语教学的模式,以期提高双语教学效果,促进学生的全面发展。 相似文献
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从《体育课程标准》与《体育教学大纲》的比较看体育课程的改革 总被引:2,自引:0,他引:2
李国华 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2003,26(4):444-446
《体育课程标准》是国家主管部门制定的体育教学的基本件,《体育教学大纲》是以纲要形式编写的体育学科内容的指导件,从《体育课程标准》与《体育教学大纲》在指导思想、目标体系、本结构、教学时数、评价方法等方面的差异比较分析上,探讨体育课程改革的必要性及其措施。 相似文献