论“以人为本”的大学生思想政治教育

新的世纪新的形势对我国高等教育提出了更新更高的要求，大学生思想政治教育必须紧跟新的形势，坚持“以人为本”。要正确理解“以人为本”的思想政治教育内涵和现实意义，采取一系列强有力的措施，真正做到“以人为本”。     

“三成”教育：大学生思想政治教育的创新探索

加强和改进大学生思想政治教育的关键在于与时俱进、不断创新。面对国际国内形势的深刻变化,高校应当把＂三成＂教育,即成人、成才和成功教育作为新时期大学生思想政治教育的着力点和突破口,创新教育观念、教育内容、教育载体、教育方法、教育机制和教育队伍,不断提高工作的针对性和实效性。     

论大学生思想政治教育之“底”

近年来,大学生思想政治教育早已取得巨大成就。然而,该领域中也同时存在着一些新情况、新问题,这在许多大学生思想深处都有所体现。针对这种状况,本文对大学生思想政治教育之“底”的探寻,努力为大学生思想政治教育找到了一条全新的出路。     

“90后”大学生思想行为特点与高校思想政治教育方法

基于对"90后"大学生思想行为特点,提出要坚持以学生为本,积极培育高校各种文化载体,不断完善和创新高校思想政治教育方法,提高思想政治教育方法的实效性,以期对开创高校思想政治教育工作新局面有所裨益。     

“三下乡”社会实践活动与大学生成才的需求

文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动,是培养和提高大学生实践能力、实行素质教育、大力推进“大学生素质拓展计划”的有效途径,对于学习、宣传、实践“三个代表”重要思想,进一步激发大学生成长成才,奋发进取的主动性、积极性、创造性,增强大学生建设祖国、振兴中华的责任感、使命感、紧迫感和大学生志愿服务西部具有重要意义。     

“90后”大学生思想政治教育问题探析

"90后"大学生身上镌刻着明显的时代烙印,在思想观念、价值取向、人生态度上彰显出来的新变化,为高校学生管理提出了新课题和新任务。辅导员要根据这一群体的特点,从加强社会主义核心价值观教育、朋辈教育、职业生涯规划教育着手,注重人文关怀和心理疏导,探索出符合"90后"大学生思想特点和成长规律的思想政治教育新对策。     

试论“90后”大学生的思想政治教育

“90后”一代正日益成为在校大学生的主体,而其自身所具有的众多新潮的观念、独特的思想、多样的行为使高校的思想政治教育出现了新情况。同时,通过对90后大学生行为特点的分析发现,他们在人生目标、责任感、心理素质等方面或多或少的存在着一些问题。鉴于此,针对性的开展理想信念教育、爱国主义教育、心理健康教育等就成为高校思想政治教育必然要求。在开展的过程中应当注重以人为本、为人师表等原则,从而让“90后”大学生在新的时期能够健康成长成才。     

“90后”大学生思想政治教育对策探讨

＂90后＂大学生目前已经成为我国高校的主体。他们生活与成长的时代,国家经济高速发展,社会急剧转型。在这一时代背景影响下,他们表现出鲜明的特点：自我意识强,个性突出,善于接受新事物,注重社会实践。我们应在把握＂90后＂大学生特点及其形成原因的基础上开展思想政治教育,要营造良好的社会氛围,加强心理关怀,丰富校园文化活动,通过多种方式提高高校思想政治教育工作的针对性和实效性。     

“三个代表”思想与大学生“三观”教育

在社会转型期，大学生的世界观、人生观、价值观教育面临许多问题和挑战。江泽民同志“三个代表”的重要思想、是新时期党建工作的伟大纲领，也为新时期大学生的“三观”教育提供了重要的理论基础。如何将“三个代表”的要求有机融入大学生“三观”教育，是值得探讨的问题。     

提高“90后”大学生思想政治教育时效性的途径

随着"90后"大学生逐渐成为高校的主体,研究"90后"大学生思想政治教育时效性问题已是我国高校面临的重要任务。客观分析"90后"大学生思想行为特征,找出影响其思想行为特点形成的微观和宏观的因素,从优化社会环境、创建新型家庭教育模式、优化学校教育模式和管理机制、引导"90后"大学生进行自我教育等途径着手来提高"90后"大学生思想政治教育的时效性。     

“动机”理论在大学生思想政治教育中的应用

心理学研究表明,动机是人的一切心理活动中最重要的心理机能。在大学生思想政治教育中,应该认真分析大学生行为产生的心理动机因素,研究动机与行为产生之间的密切关系,并在思想政治教育中注意运用多种方式激发和培养大学生高尚的行为动机,以达到思想政治教育的目的和要求。由动机功能理论知,在大学生思想政治教育中激发高尚的动机,对于大学生形成积极的行为习惯具有重要作用。由动机性行为产生模式知,了解影响大学生行为表现的主客观因素是做好思想政治教育的前提。应用动机理论,通过提高目标引力、增强外界压力,改善外界调控以及加大内部动力,可以激励大学生产生积极行为,从而提高思想政治教育的实效性。     

加强“双重贫困”大学生思想政治教育

文章提出作为当代思想教育工作者，只有采取有效的方式帮助当代贫困大学生树立正确的人生观、价值观和自我观，才能从根本上解决他们的“双重贫困”问题。     

“互联网+”时代下大学生思想政治教育创新

近年来,电商、微商、云品牌、轻公司概念风起云涌,在互联网+时代下,网络技术的应用已全面渗透到社会各大传统领域。大学生群体可以说是互联网时代的宠儿,针对网络技术的不断创新与学生心理的巨大改变,传统说教型教学模式已经难以为继,急需利用网络技术整合教育资源,研发教育载体,利用创新型方式实现育人功能最大化。本论文基于互联网+时代,从时代特征、挑战与机遇、载体运用等多个方面对大学生思想政治教育工作提出创新型策略。     

基层思想政治教育必须强化“三种意识”

当前,部队基层思想政治教育在积极推动部队整体建设向前发展的同时,也存在＂针对性和时效性不强、方法不活、效果不佳＂等问题,迫切要求基层思想政治工作者牢固树立学习意识、创新意识和反省意识,提高政治教育的针对性和时效性,增强政治教育的吸引力。     

以“互联网+”为驱动,构建大学生思想政治教育新形态

互联网+行动已成为国家发展战略。互联网+具有跨界融合、连接一切的特点,倒逼大学生思想政治教育不断创新形态,大学生思想政治教育的创新发展也需要互联网+的创新驱动,构建互联网+大学生思想政治教育新形态是当下高校面临的新课题。根据互联网+连接一切的特点,坚持把大学生网络思想政治教育由一般运用提升到战略举措的定位;根据互联网+开放生态的特点,坚持大学生网络思想政治教育堵疏结合、导胜于禁的方针;根据互联网+尊重人性的特点,坚持大学生网络思想政治教育内容信息化、方法立体化的要求;根据互联网+创新驱动的特点,坚持大学生网络思想政治教育不断创新、永葆生机的精神。     

朋辈辅导员在“90后”大学生思想政治教育中的探索

本文详细分析了朋辈辅导员的特点、"90后"大学新生的特点以及"90后"大学生思想政治教育中存在的问题与困难,并就大学生配备朋辈辅导员的意义进行了探讨。     

大学生思想政治教育“服务型”模式创新探究——基于“以人为本”视角

以人为本的服务型模式的创新是纠正管理型模式存在弊端的需要,是适应高等教育改革的需要,是适应构建和谐校园的需要,是增强思想政治教育实效的需要。服务型模式强调遵循以人为本的服务理念,全面凸显大学生的教育主体地位,强调以大学生的全面发展服务为其出发点和落脚点。高校应当通过创新以人为本的服务理念、完善以人为本的服务制度和搭建以人为本的服务平台三个实践路径建构服务型模式。     

从“药家鑫事件”说起,浅谈加强大学生思想政治教育中的法制教育

目前依法治国的理念已经深入到社会生活的各个方面,法制教育也已经成为大学生思想政治教育的重要内容。然而不久前的＂药家鑫事件＂的发生再次为高校思政工作者敲响了警钟,面对层出不穷的大学生犯罪,如何做好大学生的法制教育,把法制观念的培养寄寓于思想政治教育已成为急需研究的内容。     

论“以人为本”理念与大学生思想政治教育

本文阐释了以人为本教育理念的科学内涵，探讨了大学生思想政治教育中树立以人为本教育理念的必然性及以人为本的教育理念的实施途径。     

流行歌曲与大学生思想政治教育

流行歌曲作为现代社会最重要的审美文化现象之一,已经成为人们生活离不开的一部分。作为意识文化的一部分,流行歌曲也不断反映着我们生活、思想的变化,做到让流行歌曲不仅娱乐大众,同时成为思想政治教育的隐形翅膀,推动社会的全面发展。