在中师生物教学中培养学生的教学能力

中师生只有具备一定的教学能力，才能适应九年制义务教育对小学教师的要求。在生物教学中，必须通过教师的示范、学生的教学实践等措施，逐步提高中师生的教学能力。     

生物教学中生态道德教育的途径与方法

实施生态道德教育,是生物教学中不可或缺的任务和要求,结合教学实践和他人经验,本文提出了在生物教学中进行生态道德教育的途径与方法:课堂教学中要以学生创造"培养知情的态度"为焦点;校内课外活动注意培养学生对美好环境的向往和约束自己的不良生态道德行为;主题班会注意培养学生积累生活经验,掌握道德规范培养以及自我教育的能力;社会实践主要培养学生解决生态环境问题的技能,形成良好的生态道德习惯;法律法规教育过程中注意教育学生知法、守法,用法律、法规来约束自己的生态道德行为。     

浅谈中师生物教学中学生能力的培养

学生能力的培养是一个热门话题，本就生物教学中学生需要培养的能力及途径进行了较为全面的综述。     

建构主义理论下的生物教学探讨

建构主义理论建立了全新的学习观．本文结合生物学科的特点并联系教学实际，对生物教学的方法进行了尝试性探索，进一步地思考了建构主义教学模式在生物教学应用中的几个问题并尝试发现解决方法．     

生物教学创新八法

21世纪的生物教育是创新教育。在生物教学中,培养学生创新意识、创新精神、创新能力,确保提高学生的综合素质。     

建构主义理论下的生物教学探讨

建构主义理论建立了全新的学习观.本文结合生物学科的特点并联系教学实际,对生物教学的方法进行了尝试性探索,进一步地思考了建构主义教学模式在生物教学应用中的几个问题并尝试发现解决方法.     

生物教学与学生思维能力培养方法的探讨

在心理素质的智力因素中，思维能力是智力的核心，培养学生的思维能力是培养学生学习能力的关键。学生只有通过思考的学习，才是主动的学习，才能透彻理解与牢固掌握获取的知识。本文就生物学教学过程中，学生思维能力的培养途径和方法进行探讨。     

浅谈生物教学中的创新素质培养

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭的动力。在生物教学中,应全面推进素质教育,突出学生创新素质的培养。本文对积极探索培养高素质创新型人才的方法进行了论述,具有重要的现实意义。     

中师物理分层教学的必要性

本文通过分析中师生物理知识、技能等方面的层次差异，提出物理分层教学的必要性及分层的原则和方法。     

演绎推理与生物教学

现代科学知识体系的构建都是基于归纳推理、演绎推理之上的 ,然而无论是基础教育还是社会实践以及科学研究方面 ,人们是侧重于归纳推理思维方法 ,而往往忽视演绎推理的思维方法 ,为此就演绎推理这一方法在中学生物教学中的作用进行探讨。     

谈英语课堂导课的常用方法

什么是导课？导课即在教学中,通过一定方法引导进入新课,也可称为开讲、开课等。导课虽然在一堂课中只占很少的时间（约5分钟左右）,但它关系到整个课堂教学的效果。俗话说：“好的开头等于成功的一半”,教学也是如此,一堂好课如果没有成功的开端,教师会讲得索然无味,学生也很难进入学习状态,课堂教学的其他环节也就很难进行。因此要取得良好的教学效果,每个教师必须十分重视导课这一教学环节。     

语文教学“导课”谈

本旨在通过对语教学中“导课”的目的，方法，原则以及注意事项等的阐述，尤其是导课方法的例谈，强调“导课”在整个语教学过程中的重要作用，使大家对“导课”这一重要教学环节有一个较为全面的认识。     

生物教学中导言设计方法初探

在教学中新课导入得好能调动学生的学习积极性和主动性，通过采用灵活多样的方法设计导入新课的导言，能调动学生的学习积极性和主动性，提高生物教学质量。     

在生物教学中驱动学生非智力因素发展的途径和方法

非智力因素是学生成材的必要条件,对智力因素的发展具有动力、定向、引导、维持和强化等重要作用。教师的教学行为对学生的非智力因素能产生较大的影响。教师应该通过自己的教学,激发学生学习动机,增强学生学习信心;培养学生学习兴趣,使学生乐于学习;锻炼学生意志,使学生善于学习;培养师生情感,促进学生进步。在尊重学生主体地位的前提下驱动学生非智力因素的发展,这是一个很重要的问题。     

中师生物学教学实施素质教育的探讨

素质教育是各学科教育改革的主旋律，优化教学过程是实施素质教育的核心。本文就中等师范学校生物学教学过程实施素质教育的途径和方法进行探讨。     

中学生物教学中科学方法的训练

根据九年义务教育全日制初级中学《生物教学大纲 (试用 )》的教学目的和中学生的认知特点 ,结合中学生物教学内容 ,阐述了中学生物教学中主要的科学方法 ,以及通过科学方法的训练 ,培养学生的各种能力 ,从而提高学生的科学素质。     

WebQuest与生物教学

WebQuest是一种新型的教学模式，为教师有效地利用网上资源，运用探究式教学方法提供了一种途径。本介绍了这一新型的网页教学模式在生物教学中的应用。     

随机进入教学在生物教学的渗透

探索生物学教学改革应立足于改变学生的学习方式,引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力。获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。从而促进素质教育的实施,提高学生的综合素质。本文论述了建构主义理论的有关内容及如何开展中等职校生物学“随机进入教学法”教学设计,进行中等职校生物学教学改革。     

高中物理课堂导课方法浅谈

导课对于能否顺利实现课堂三维教学目标起到至为关键的作用。巧妙的导课方式可以在短时间内激发学生兴趣,明确学习任务,达到引人入胜的教学效果。在高中物理教学中,教师可结合教学内容,灵活机动的采取导课方式实现高效教学。     

数字化生物教学资源库建设方法与讨论

生物是一门实验学科,生物课程的实施质量很大程度上取决于于的教学资源资的优劣。本文提出了建立数字化生物教学资源库的一般性方法,应用于生物教学实践,为我国基础教育和高等教育改革提供探索性经验。