富源县数学教学现状的分析与研究

本文结合富源县中学数学教师数量、合格率、年龄结构等现状，指出高中数学教学正处在一个青黄不接的时期，教学质量不高；初中数学教师的状况也令人担忧，因此，下一步要努力做好教师的学历培训和继续教育工作提高其综合素质。     

对初、高中数学过渡问题的反思

进入高中,大多数学生都觉得数学比初中难好多。常常遇到问题,无法解决,考试成绩不理想。渐渐的,失去了学习数学的兴趣。而高一的数学教师也经常感叹"真难教"。因此,如何解决从初中到高中数学学科的过渡问题,是高中数学教师必须反思的问题。     

中学数学教师专业化内涵现状的调查及分析

0问题的背景 0．1数学教师专业化的意义 教师专业化是现代教育发展的需要，目前已成为世界教师教育发展的潮流．数学教师专业化是数学教育现代化的必然要求，是现代数学教师教育改革和师资队伍建设的关键步骤，也是素质教育和《国家数学课程标准》实施的重要保障．在数学教育中，教师是一个关键人物，教师的水平为数学教育提供活力，而教师的局限也会限制数学教育的发展，数学教师在数学教育的理论与实践中起着非常关键的作用．面向新世纪的教育要塑造现代化的人，首先必须要有现代化的数学教师，因此，建立一支高素质的、专业化的教师队伍是数学教育现代化的关键．     

河南省初中数学教师教学反思现状分析

初中数学教师的教学反思水平直接关系到初中数学教师专业化的进程.通过调查研究,对河南省初中数学教师教学反思的现状进行了分析.为了提升初中数学教师的教学反思能力,建议加强初中数学教师教学反思的培训和指导,营造浓郁、宽松的初中数学教师教学反思校园氛围,建立县内学校间教师交流机制,密切高校相关专家与初中一线教师的联系.     

高中数学教学怎样落实“三维目标”

高中数学，能使处于青春成长期的学生培养良好的思维习惯和健全的人格素质，满足个人发展与社会进步的需要。我们必须重视高中数学教育。根据教育部课程改革纲要，新的课程改革目标提出了“三维课程目标”，这一提法得到了广大教师的认可，在指导实践教学时也起到了积极的作用。如何在高中数学中实现三维目标，是数学教师实践中十分关注的问题。我根据多年教学工作的经验积累和总结，提出一些较具操作性的实践教学策略。     

初中数学有效教学的一些思考

有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为。如何提高初中数学教学效率是教师们研究的重要课题。本文从有效教学的重要地位入手,结合自身教学实践,探讨了如何抓住学生主体特性、全面提升数学教师的教育教学水平、更新数学教师教育教学几点有益的教学方法尝试。     

分析新课改下的高中数学教学

随着新课改的层层深入，教育界越来越重视高中数学教学，不少数学教师们想借此契机彻底改变高中数学课堂，让学生在课堂上找到一个自我发展和个性开发的空间与平台。这就要求广大高中数学教师们优化教学策略，改进教学方式。本文笔者根据自己的切身经验，谈谈新形势下高中数学教学探究，以期抛砖引玉。     

初中数学教师GPCK的有效建构及对策——基于对河南省初中数学国培班学员的调查

初中数学教师几何学科教学知识(GPCK)是否完备是数学教师胜任教学工作的必备素养,对来自国培班学员的调查统计分析显示河南省初中数学教师的GPCK不甚乐观,数学教师GPCK的有效建构除了需要政府、教育行政部门的大力支持指导外,教师要尽可能了解学生、践行"经验+反思=专业成长与发展"、定期参加入职后的非学历培训、业务自修同行(伴)互助等才是根本途径.     

试论"德性教师论"视野下的数学教师专业发展

“德性教师论”倡导教育的完整性,教师从智德信行的高度对人的生命的创生.数学教师专业发展是指数学教师专业成长或数学教师内在专业素质结构不断完善的过程,“德性教师论”教育观应是数学教师专业发展观,因而数学教师的教育信念、人文精神和自我更新是数学教师专业发展的重要因素,反思性实践与加强合作是数学教师专业发展的有效途径.     

对数学教师专业化的几点认识

教师专业化是现代教育发展的需要，目前已成为世界教师教育发展的潮流．数学教师专业化是教师专业化的一个重要部分，正确认识数学教师专业化的含义和必要性以及面临的形势、机遇和挑战，对广大的数学教育工作者无疑是重要的和必要的．数学教师专业化势在必行；数学教师专业化任重道远；数学教师专业化充满希望．     

西藏农村居民的语言能力及语言使用

对西藏拉萨市墨竹工卡县、林周县农村居民语言使用情况的入户调查显示，藏族农村居民的语文综合能力较低，在公共场所、新闻、出版、影视活动中主要使用藏语，在家庭生活中均使用藏语，不使用汉语和双语。90％以上的被访户认为发展西藏需要学习汉语文，80％以上的家庭都希望孩子达到汉藏双语兼通的程度。西藏农村和农牧民更迫切地希望掌握汉语文和藏语文。这表明，1994年以来开始实施的双语教育政策，不仅在西藏城镇，而且在农村地区也已有了一定的基础，得到了绝大多数藏族群众的拥护和肯定。     

高一学生数学成绩下降的原因分析及对策研究

初中、高中的数学语言有显著的区别，对有些初中数学学习的优秀者，进入高中后数学成绩却不理想，其主要原因是这些同学不了解高中数学的特点，学习不得法，从而导致成绩滑坡。针对这些问题，提出了高一教师要了解初中数学教材及教师授课特点；严格，打好基础；指导学生改进学习方法等措施。     

高中数学教学中"研究性学习"的现状和实践

通过问卷调查、个别访谈、研讨会等方式对高中数学教学中“研究性学习”的现状和实践有了基本了解.由于高考不考“研究性学习”的内容,使得一些高中生和教师对“研究性学习”不够重视.这说明了一些数学教师的数学教育理论水平亟需提高.现在高中数学教学中“研究性学习”遇到的问题形形色色,极有研究的价值.本文的研究对高中数学新课程改革中的“研究性学习”的研究和实践将会提供有益的借鉴.     

初中物理教学中的爱国主义教育

初中物理教学中的爱国主义教育梁金柱，谢丽虹（市工业学校）（市第三中学）九年义务教育初中物理教材中，有蕴含着丰富的爱国主义教育素材，第一册的一些彩色插图及其配合插图的阅读材料图文并茂，生动直观，在物理教学申，教师在充分利用课本的基础上，注意根据初ｑ物理...     

发展西藏教育若干问题回顾与思考──为西藏大学20年校庆而作

离开西藏回天津转瞬之间已整整12年了，然而西藏师范学院仍然是我魂牵梦绕的地方。4年在藏期间的工作与生活，真诚与友谊，团结与协作的画面依然牵动人的心弦。10多年来学院诸位同事的业绩与变化，学校的改革与发展，教育质量的提高状况依然是我十分关注的问题。当西藏师范学院更名为西藏大学的消息传到天津的时候，当从报纸上看到西藏大学的基建列为重点建设工程的时候，我和天津其他援藏教师曾是那么的高兴和激动。我们是多么热诚地企盼西藏教育腾飞和发展，企盼着西藏尽快步入团结、文明、富裕。相信西藏大学乃至整个西藏的教育较之找在…     

西南师范大学化学化工学院简介

化学化工学院是在1952年建立的化学系的基础上发展起来的，成立于1994年。现设化学、环境科学和应用化学等3个系。有分析科学、应用化学、环境化学等3个研究所。学院现有教职工76人，其中教授(研究员)19人，副教授20人，讲师(或相当专业技术职务)25人，助教(或相当专业技术职务)7人。有博士生导师7人，硕士生导师17人，教师中在读和已取得博士学位的教师27人，中青年教师中100％具有硕士学位。     

优化数学教学工作应注意的教学细节

优化教学是每一位教师在教学中都必须注意的一个问题。伴随着新课程改革的不断深入，教学的开展要循序渐进，不断优化。高中数学是主学科，教师对教学工作的优化直接影响了教学的质量和水平的提高，因此，数学教师在优化工作时需要注意教学细节问题。     

浅谈高中数学教学

高中数学是承接初中之后的理科奠基知识，想让学生很好的学好高中数学，需要教师准确了解学生的心态，掌握学生学习中的重点难点，对症下药帮助学生正确认识数学，解决学习中碰到的各种问题。     

克服高中数学创新教学的阻力

随着数学教学的深入及数学知识的广泛运用性，数学教学工作也逐渐变得备受关注。就高中数学教学的发展而言，随着社会的进步及发展，高中数学的教学工作相比以往确实有了进步。但是，作为高中的数学教师，当然不能只满足于当前的教学水平。为了学生的进步，为了数学教学的有效性，教师应当勇于创新数学教学。那么，在此过程中，教师必将经受教学的阻力。本文主要围绕克服创新教学阻力展开了阐述。     

培养科研型数学教师的途径

科研型数学教师就是既能教学，又能搞数学及数学教育研究的教师。科研型数学教师的培养应该从多种途径进行，如何在高师院校中培养科研型的数学教师?1、使学生树立先进的数学观与数学教育观。2、使学生掌握科研的基本方法。3、使学生拓宽科研课题的来源。4、鼓励学生多参加教育实践。