护理专业毕业实习风险管理

教育部2002年颁布了《学生伤害事故处理办法》,从政策层面保护了学生的合法权益。护理专业学生在临床毕业实习期间存在着诸多风险,包括伤害事故风险,了解这些风险并采取相应的对策,对于预防风险发生,顺利完成临床实习具有重要的意义。     

山西省校内体育活动伤害事故的调查研究

运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法对山西省初中生校内体育活动伤害事故进行调查分析。结果显示:田径、球类运动是初中生发生伤害事故的主要项目,关节、韧带伤害是主要伤害部位,而且初中生安全意识薄弱,对伤害事故的处理能力差,是亟待解决的主要问题。学校、体育教师和家长都应帮助学生建立客观的安全意识,学会科学的处理办法。     

对《学生伤害事故处理办法》的几点思考

教育部颁布的《学生伤害事故的处理办法》只是一个部门行政规章，其调整和约束的事项应为教育行业的内部事务。然而，该规章却涉及监护职责、民事责任的认定等民事方面内容，这显然超出了行政规章的立法权限。     

法律实现的合理性基础--以教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》为例

法律实现是法律的生命力所在，而法律的合理性是实现的重要力量。以《学生伤害事故处理办法》规定的内容和实施情况为例，探讨法律的合理性对法律适用所产生的影响，并为其构建与寻求较为合理的价值实现成为当务之急。法律的合理性是相对的，会随着利益的平衡和迁移而流变。     

浅谈三峡大学公体羽毛球课安全隐患及对策

公体羽毛球课是三峡大学学生非常喜爱的一门课,学生参与的积极性很高,选课人多,几乎是每次都爆满,教学中安全隐患问题成了课堂的重中之重。随着国家《学生伤害事故处理办法》的颁布,该校体育课的安全问题得到了校各级领导的高度重视。在重点分析该校公体羽毛球课安全隐患成因的基础上,提出相应的解决安全隐患办法和对策,并结合该校公体羽毛球课实际情况提出几点建议,以期为该校公体羽毛球课安全有序的展开提供帮助和参考。     

浅析《学生伤害事故处理办法》中的监护人界定

未成年人的权益是以法律的名义通过确定监护人的方式予以保障的,未成年学生在学校事故中发生侵害与被侵害事实,权益受到损害,则因时间地点的确定性易于使人混淆监护人与非监护人的职责,导致问题的复杂化和责任的不确定性,使未成年人权益得不到有效保障。《学生伤害事故处理办法》的出台及相关监护人的明确界定,于法有据,又较好地解决了这个问题。     

对中职学校学生伤害事故处理的思考及研究

当前我国既处于发展的重要战略机遇期,又处于社会矛盾凸显期。教育问题作为社会问题的一部分同样如此。中职学校办学发展情况更需要关注学生伤害事故问题。学生伤害事故的处理关键是适用正确的归责原则。对学生伤害事故进行深层思考和研究,建立和完善校园危机管理机制,完善学校管理措施;加快和完善学生伤害事故处理的立法;社会保障是破解学生伤害事故症结的必然选择。     

未成年学生伤害事故处理的法律问题－－对教育部颁布的《学生伤害事故处理办法》的解读

<学生伤害事故处理办法>明确了诸多与学生伤害处理有关的法律问题;处理学生人身伤害问题依据过错责任原则;学校的主办者、教育行政部门、学校、学生和监护人应当履行职责,防范事故的发生;监护人必须依法维护权利.     

浅谈学校事故与教育纠纷

学校伤害事故是指学生在校期间所发生的人身伤害事故。校园伤害事故发生呈现多样性、复杂性特点。它涉及到国家、学校、学生三个不同主体之间的利益关系的衡量。学校意外伤害事故的处理 ,已经成为困扰学校管理的一件大事 ,而且具有普遍性。校园人身伤害事件发生的最大负面效应是导致部分学校对教育学生、开展活动缩手缩脚 ,不少学校为了避免或减少人身伤害事件的发生 ,所有可能发生意外的活动不搞了 ,这也不许那也不许 ,学校也知道这样做有因噎废食之嫌 ,但却没有别的办法 ,这势必影响到学校教育教学的开展。发生安全事故以后 ,学校往往处于…     

我国现行法律关于校园人身伤害赔偿有关规定的缺陷及对策

通过对处理学生人身伤害事故的相关法律法规存在缺陷的研究,探讨解决这些缺陷的方法和途径。本文拟从立法、司法的角度提出加强调整学生人身伤害事故的法律建议,以呼唤健全的法制,公平、公正、合理的处理学生人身伤害事故,切实维护学校与学生的合法权益。     

浅谈学生伤害事故处理中的几个问题

客观、公正、及时、有效地处理学生伤害事故是学校教育管理工作的一项重要内容,它直接关系到学校和社会的稳定.学校如何才能处理好学生伤害事故,最大限度地避免或者减少学生伤害事故的发生,确保学校教育和教学工作的顺利进行,这是一个需要急待解决的问题.     

大学生体育运动伤害的法律问题探讨

目前,由于我国在体育课伤害事故方面尚未立法,对于发生在体育课中的伤害事故难以恰当地处理,致使有些学校为避免学生在体育课教学和课外体育活动中发生伤害事故.本文试图对体育课教学和课外体育活动中伤害事故的种类、归责原则、法律处理等方面的问题进行初步探讨,以期引起人们的重视.     

陕西省中小学体育伤害事故的责任归属及认定

通过文献资料法、问卷调查法、访谈法等研究方法对陕西省中小学体育活动中发生的伤害事故的责任归属及认定进行了研究。结果显示：＂监护权转移说、监护权委托说、教育管理说＂这三种学校与学生之间的法律关系学说是处理体育伤害事故的关键;中小学体育伤害事故的责任归属主要有学校、教师和学生三方面;体育伤害事故责任认定以过错原则为主,兼顾公平原则。     

高校辅导员处理大学生意外伤害事故的经验探究与思考

高校校园人口密集,突发事件屡见不鲜,特别是校园意外伤害事故几乎是每所高校都存在的隐性问题,由于它的偶然性和不可控性,及时正确的处理好校园意外伤害,是保证学生生命安全的首要条件。高校辅导员是学生学习、生活、人生的导师,是处理一切学生事务的一线工作者,处理好学生意外伤害事故,是高校辅导员面临的重大课题。文章通过文献资料法并结合亲身经历尝试对高校辅导员处理学生意外事故中的经验作出归纳总结,并对研究主题做出深入思考,以期为此类事故的发生提供处理意见和经验借鉴,并对辅导员日常学生工作提供理论指导。     

论校园学生伤害事故中学校的法律责任

学生伤害事故是学校办学过程中不可避免的一个事实,也是困扰学校工作、影响教育教学秩序的严重问题。因此要明确学校、教师、学生三者之间的法律关系,做好学生伤害事故的防范与处理对策,切实维护学校、教师、学生的合法权益。     

浅议体育教学中伤害事故的防护

本文通过对体育教学中伤害事故易发原因的分析，有针对性地提出预防此类伤害事故的措施和办法。对预防和减少教学活动中的伤害事故，保证教学活动安全顺利进行有重要的意义。     

班级目标管理操作探讨

《攀枝花大学班级目标管理办法》（以下称《办法》）是根据学校的多年学生管理工作摸索中的经验，总结出来的一套具有创造性和富有本校特色的学生管理工作的办法。近一年来，我校按照《办法》，对全校9个系2000余名学生52个自然班实行了管理。实践证明，《办法》是可操作的，也是有成效的，为我们今后有序而科学的搞好学生管理工作，加强对班级的管理找到了一个好办法。要全面执行《办法》，我们认为关键在于操作，通过操作取得成效．在实践中，只有抓住以下五个方面来进行操作，才可能取得预期的成效。1．舍得投入时间。《办法》要靠时间去…     

论高校学生伤害事故责任认定及其防范

学生伤害事故在高校办学过程中是很难避免的客观事实,困扰着高校工作,影响着高校教育教学秩序。本文从法律视角对高校学生伤害事故进行了分析,明确了学生伤害事故的责任,同时,对高校学生伤害事故提出了防范的措施。     

试析高校体育伤害事故的成因及事故责任认定

近年来高校体育伤害事故时有发生,由于学校体育伤害事故的特殊性,其不仅对学生自身的发展造成严重的损害,而且也为学校和社会带来许多问题。如何运用法律手段来妥善处理事故,已经成为解决事故纠纷的主要途径。笔者从分析高校体育伤害事故的原因入手,结合民法及相关法律规定,从法律的角度,在理论上分析了高校体育活动事故适用的法律范畴、高校体育伤害事故的责任认定,详细对承担责任的主体、原则、责任认定标准及高校体育伤害事故处理的程序进行论述,确立了高校体育伤害事故责任认定的归责原则,以期分清责任是非,明确学校的责任和学生的责任,确保双方的合法权益,为今后高校体育伤害事故纠纷的顺利解决提供一些参考。     

大连市中学体育伤害事故现状的调查与分析

通过文献综述、问卷调查、数理统计等研究方法,以大连市中学体育伤害事故的现状为切入点,对大连市中学生伤害事故的频数、组织形式和常见运动形式的分析得出:中学校园体育伤害事故中,易发生事故的组织形式是体育竞赛,易发生事故的运动形式是直接身体对抗性项目.大连市中学发生体育伤害事故的原因主要有学生自身的原因、教师的主导因素、学校体育设施不完善和其他不可抗的自然因素等.需加强和完善体育伤害事故处理及保险制度,尽量减少大连市中学发生体育伤害事故的次数,为今后校园体育工作的开展提供可利用的参考依据.