论构建高校创业教育支持体系

推进高校创业教育工作,完善高校创业教育支持体系,对实施以"创业促就业"的战略具有重要意义。在分析创业教育内涵、构建高校创业教育支持体系的必要性、高校创业教育现状的基础上,提出应从政府、高校、社会、家庭和大学生五个方面构建高校创业教育支持体系,并建立创业教育评价与反馈体系。     

高校创业教育体系构建及优化策略研究

近年来,大学生创业问题倍受社会关注,国家相继出台了一系列鼓励与扶持政策。国内外众多学者在理论和实践层面从不同角度对创业教育进行了研究,并构建了相应的高校创业教育体系,旨在有效指导高校创业教育活动。本文在前期对大学生创业意愿和行为的影响因素实证研究基础上,拟对目前高校创业教育体系进行进一步的优化和构建,进而有助于为社会培养更多的创新性人才。     

地方性本科高校创新创业教育质量评价体系的构建与实践

文章分析了构建地方性本科高校创新创业教育质量评价体系,是实施创新互动发展战略的需要,是地方性本科高校转型发展的需要,是地方经济社会和谐发展的需要。讨论了构建创新创业教育质量评价体系应遵循的科学性、全面性和动态性三个原则,可以从政府、地方性本科高校、学生和社会企业四个方面构建创新创业教育质量评价体系的具体内容。     

创业教育系统构建及运行研究

创新创业教育作为一种教学理念与模式已经成为我国高校进一步深化教育教学改革的重要课题.但从系统论观点看我国目前大学系统结构不具备创业教育的功能,要推进创业教育,必须从改变高校教育教学方式、学生组织活动方式和与社会外部创业资源整合方式着手,构建完善的大学创业教育体系.从构建主义学习理论和教学理论看,完善的大学创业教育体系应包括由创业知识管理系统、组织运营系统、资本积累系统组成的统一的有机整体及其有效地运营方式.     

构建高校大学生创业教育支撑体系研究——以泉州地区高校为例

高校大学生创业教育存在观念滞后、实践环节缺失、师资薄弱、课程体系不健全等问题.如何培养大学生的创业理念,激发大学生的创业意识,增强大学生的创业技能与素质,使之能更好地服务于社会,需要高校、政府、社会共同建立科学合理的创业教育支撑体系,从构建大学生创业教育课程体系、创业教育实践体系、创业教育帮扶体系、创业教育救助体系等方面提高大学生创业的主动性和实效性.     

关于我国高校实施创业教育的思考

本文阐述了创业教育的内涵和我国高校实施创业教育的意义,并从构建创业教育的培养体系、进行课程体系和教学模式改革、加强创业教育的师资队伍的建设、营造校园的创业文化氛围、强化创业实践活动五个方面探讨了我国高校实施创业教育的主要途径。     

地方高校大学生创业教育体系构建

地方高校开展创业教育符合高等教育发展的趋势。在探讨地方高校开展创业教育的必要性,分析地方高校创业教育现状的基础上,提出了地方高校要在深化创业理论研究、改善创业师资结构、设置创业课程、营造创业环境的基础上构建地方高校大学生创业教育体系。     

试论新形势下我国高等教育的使命

本文从创业教育的概念解析入手,分析了创业教育的定义和内涵,提出了高等教育阶段应该成为创业教育的重要实施阶段之一,进而论证指出高校具有推进创业教育的使命,并进一步结合实际阐述了高校构建创业教育体系的对策建议。     

协同创新背景下高校大学生创业服务体系建设初探

本文从高校开展创业教育体系的意义出发,设想构建"四位一体"高校创业人才培养的新思路,形成"四位一体"的创业服务体系,为推动大学生创业服务,为高校的创新创业教育改革开辟新的途径。     

构建高校创业教育实效机制研究

针对高校创业教育面临的瓶颈问题,应升华创业教育理念,营造创业氛围;构建完整的创业教育课程体系,突出创业能力培养;建立结构完善的创业教育师资队伍,完善师资培训;搭建多层次创业实践平台,推进创业服务支持体系建设,构建高校创业教育实效机制。     

高职院校创业教育体系构建探析

随着高等教育大众化稳步推进,高校毕业生人数的逐年增加,走向工作岗位谋求职业,构成了巨大的人才竞争力。国家为此出台了一系列的政策来支持大学生自主创业,。然而,从目前来看,高校创业教育体系仍然存在诸多问题,不利于创业教育工作的有效开展。本文针对高职院校创业教育工作展开讨论,分析了高职院校创业教育体系构建模式。     

我国高校创业教育体系建设研究

本文通过系统介绍分析国内外创业教育现状，总结目前我国高校创业教育出现的问题，系统分析出我国高校创业体系应从目标、人才培养方案、组织机制、平台、环境等方面着手构建科学的创业教育支持体系。     

高校创新创业教育人才培养体系的构建研究

社会经济的飞速发展催生了众多的新型行业,而在这些行业中,大学生创新创业占据着重要的地位。为了能更进一步推动我国社会经济的发展,减轻大学生毕业就业压力,对于大学生的创新创业教育需要进一步完善。构建符合我国经济发展和高校教育的创新创业教育人才培养体系,是目前我国发展大趋势的要求,也是我国新型高等教育的重要研究项目。为此,本文围绕高校创新创业教育为研究对象,通过对当前高校创新创业教育人才培养现状的分析,探究了创新创业教育人才培养体系构建的原则,并就高校创新创业教育人才培养体系构建的促进策略给予了详细的介绍。     

美国高校创业教育的实施体系及启示

高校创业教育是一种兴起于20世纪80年代后期的倡导以培养学生创业技能和创业精神为基本目标的新兴教育理念。作为开展高校创业教育较早的国家,美国的高校创业教育已形成一套包含科学的课程与规范的实践活动在内的实施体系。该体系既有国家对高校创业教育的基本要求,又有院校依据自身优势而制定的自主课程与特色活动,奠定了美国创业教育在全世界的领先地位,对我国高等院校构建与完善创业教育体系具有学习与借鉴意义。     

基于模糊综合评价法的高校创新创业激励机制评价研究

从宣传与氛围、教育体系、实践平台、保障体系和奖励政策5个方面选择19个指标,构建了高校创新创业激励机制综合评价指标体系。在此基础上,采用层次分析法(AHP)确定各指标的权重,利用模糊综合评价法评价四川省某所高校的创新创业激励机制。结果表明该学校创新创业激励机制"良好",但在宣传与氛围、教育体系方面仍需进一步完善。     

创业教育课程体系构建的探索

创业教育是我国高等教育改革的必然趋势,而高等教育的改革必须通过高校课程结构来实现,因此,研究高校创业教育课程体系构建有着重要的现实意义。在创业教育实施过程中,由于对创业教育的课程体系构建不合理,严重影响了创业教育的实际效果。本文从创业教育课程体系构建现状分析着手,探索了创业教育课程体系构建的思路及措施。     

以就业为导向的应用型本科院校创业教育体系构建研究

基于当前国家对高校创业教育的要求和高校自身探索创业教育的需要,围绕"以就业为导向构建应用型本科院校创业教育体系"的讨论基点,给出了基于就业导向的应用型本科院校创业教育体系的基本架构、创业教育课程体系设置以及运行保障体系的设计思路,并在操作层面上,探索了创业教育课程与专业课程的融合方式,从而将创业教育内容有机融入到当前的人才培养体系中,体现于教育教学过程中,进而形成"就业导向"的人才培养新模式。     

高校创业教育实效性的关键影响因素——基于扎根理论的探索性研究

如何提升创业教育实效性是高校深化创新创业教育改革的重点。选取浙江省高校为典型案例,采用扎根理论对案例高校创业教育实效性进行纵向研究,通过开放性编码、主轴编码和选择编码,构建了高校创业教育实效性的影响因素模型,确定创业课程、创业实践、基础平台建设与大学生专业能力、方法能力、社会能力为影响高校创业教育实效性的六大因素。最后从开发多元化创新创业课程、提升高校创业教育师资水平、构建创新创业实践载体群以及构建大学生创新创业政策支撑体系等方面提出提升高校创业教育实效性的具体建议。     

课程思政视域下高校创新创业教育路径探究

高校创新创业教育与课程思政在理论基础、人才培养目标和教学内容等方面具有内在规定性,两者都应坚持以立德树人为根本任务,建立健全人才培养机制,构建"三全育人"大格局,以培养高素质创新创业型人才为目标。本文主要剖析了课程思政视域下高校创新创业教育面临的问题和挑战,探究通过搭建创新创业教育理论平台和实践平台,加强创新创业教育师资队伍建设、构建合理师资体系,优化大学生创新创业知识结构、增强大学生创新创业能力等措施,提升高校创新创业教育发展质量。     

美国高校创业教育模式研究

美国的创业教育,已经有50多年的历史,已经形成完善的创业教育体系。对美国高校创业教育进行研究,有助于借鉴美国的成功经验,对于我国大学生创业教育体系的构建,具有一定的现实意义。