教学学术的研究现状及发展对策

文章分析了教学学术的内涵及研究现状,我国高等教育教学学术水平不高的原因,并从教育管理、学校的制度以及观念转变等角度提出了解决办法.     

如何衡量高等教育质量与水平

尽管高等教育质量和水平是近年学术界与社会普遍关注的热点问题,然而究竟何谓高等教育质量和水平,至今仍是模糊概念.人才培养、知识创新、服务社会三大功能的发挥水平,理当是评价高等教育质量与水平的基本维度,人才培养质量则是其核心.根据不同层次和类型大学的三大功能定位的不同侧重,可进行有关维度的评价;根据评价依据不同,可分为客观评价和主观评价;根据评价主体不同,可分为行政评价、学术评价、学生评价、教师评价、社会评价、用人单位评价,等等.借鉴经济领域的消费价格指数、股市道琼斯指数和恒生指数等编制的基本思路与计算方法,可以尝试编制高等教育质量指数,以较为简洁和及时地反映、评价、监控和预测高等教育质量与水平的变化.有些研究者将高等教育其它构成因素,如专业、课程、教学、管理,等等,看成是高等教育质量的构成部分,其实从本质上看,这些都是为确保三大功能实现而存在的高等教育保障要素与机制.     

美国高等教育专业认证的出现及其背景

美国高等教育专业认证是美国高等教育认证体系中的重要组成部分，它保证了高等院校专业教育的质量和学术水平并促进其提高。美国高等教育专业认证出现于20世纪初期，以当时美国高等教育的数量增长、专业学院的发展、院校认证逐渐完善等为背景，并形成了自己的特点。     

中国建材高等教育学会章程(1999年5月第四届代表会议通过)

第一条中国建材高等教育学会是中国高等教育学会的团体会员，在国家建筑材料工业局的指导下，由全国设置材料类的有关高校组成的学术团体，积极协助国家建材局科教委联系协调高校有关工作。第二条本会以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，坚持党的基本路线，贯彻“百花齐放，百家争鸣”的方针和理论联系实际的原则，团结和组织会员单位开展高等教育改革与发展中的重大理论与实际问题研究，探索高等教育的规律，总结、交流、推广高等教育工作的经验和研究成果，不断提高高等学校的教育质量、管理水平和学术水平，促进高等教育事业的…     

国外学术权力模式对我国的借鉴意义

通过对国外四种主要学术权力模式的分析与比较,观照我国学术权力的现状,探求其对我国高等教育的借鉴意义。     

论责任伦理视野下的大学学术自由

学术自由是西方学术传统,是追求真理的先决条件。学术责任是学术自由的先决条件。科学就其实质而言是求真,就其目的而言是求善。合规律性与合目的性统一于学术自由的追求中。学术自由只能在“善”的框架下进行,因而学术自由是有限自由。     

英国文化传统对其高等教育大众化进程的影响

文化传统与高等教育存在着深层的联系,特别在高等教育大众化进程中表现的尤为突出。英国的绅士文化传统以及绅士文化传统下的“学术金本位”思想和折中调和的思维方式对其高等教育大众化进程产生了强烈而深远的影响,使英国高等教育呈现出渐进发展的特征。     

高等教育与高等教育研究——读《高等教育哲学》随感

从传统意义上的大学来说,高等教育是思想者的家园;同时,大学的自治以及学术的自由,并不排斥政府的调控.至于高等教育研究,正是主体运用不同的方法和手段来研究高等教育问题,揭示高等教育规律,引领高等教育实践.     

论潘懋元"教育的内外部关系规律"理论

“教育的内外部关系规律”理论是潘懋元教育思想的核心与基础,具有极其丰富的内涵。从它的提出、内涵及其争辩来进行探讨,并指出教育内外部关系规律在学术上、高等教育学科建设上及对高等教育改革与发展的实践具有重要价值。     

高校青年教师队伍建设中应重点解决的五大问题

高校青年教师队伍建设关系着高等教育在未来发展中的成功与失败,是高等学校能否赢得未来发展主动权战略重点的重大问题.当前高校青年教师队伍建设中应重点解决好五大问题:(1)加强思想政治教育,提高青年教师职业道德水平;(2)强化教育理论知识培训,提高青年教师教学素质;(3)培养青年骨干和学术带头人,顺利实现新老学术梯队交接;(4)创设人才成长良好环境,增强对青年教师的吸引力;(5)改革师资管理体制,调动青年教师工作积极性.