语文教学中学生想像力的培养

想像是一种特殊的思维方式，是学生掌握知识的重要条件。培养学生的想像力是语文教学的一项重要内容。在教学实践中，可以通过朗读、准确理解词语和写作训练等不同环节来培养学生的想像力。     

将剪纸活动巧妙地融合于幼儿活动中

剪纸活动是促进幼儿自信心、愉悦情绪的建立，以及想像力、创造力、动手能力培养的活动。     

幼儿创造力培养之我见

幼儿期是个体最富有创造力的时期,幼儿对周围事物充满着好奇和疑惑,但同时又缺乏对人类已有文化知识和经验的掌握。幼儿在理解他所接触的世界时,有其独特的视角,而这正是创造力的表现。因此：我们要保护和发展幼儿的想像力,善待幼儿的好奇心;确立幼儿学习的主体地位,让幼儿主动操作和积极探索;在实践中培养幼儿的创造力。     

游戏对幼儿智力开发的作用

游戏有利幼儿的智力开发,改善他们的情绪,培养他们的协调能力。通过在游戏中的锻炼,有助于培养幼儿的想像力、创造力,促进幼儿的感觉、语言、动作和各种技能的协调发展。     

浅谈家园社区亲子教育活动的组织与实施

从小对幼儿进行亲情教育、播下爱的种子就显得尤为重要。从某种意义上讲，作为幼儿接受学前教育的重要场所，家庭、社区和幼儿园都担负着亲情教育的重任，因此，以家园社区互动的形式来开展亲予教育有着十分重要的现实意义。《纲要》中指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴。然而，家长却不知过多强调认字算题，相对减少了对孩子怎样去发现知识、怎样去参与活动、怎样去解决自己遇到的困难、怎样去与其他幼儿交往相处等方面的知识的获取。     

浅谈幼儿动手能力的培养

手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。因为游戏具有促进幼儿发展的功能，喜欢游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着，幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题，这使幼儿思维活跃起来，有利地促进幼儿的注意力、记忆力、思维力、想象力的发展，同时也促进幼儿动手能力的发展。     

大班幼儿自主选择操作工具的方法研究

手是思想的镜子，是智力才能发展的刺激物，是意识的伟大培养者，是指挥的创造者。幼儿园教育应“以游戏为基本活动”。因为游戏具有促进幼儿发展的功能，喜欢游戏是幼儿的天性，在游戏中幼儿的感知觉、注意、记忆、思维、想象都在积极活动着，幼儿不断地解决游戏中面临的各种问题，这使幼儿思维活跃起来，有利地促进幼儿的注意力、记忆力、思维力、想象力的发展，同时也促进幼儿动手能力的发展。     

浅谈小班幼儿生活常规的培养

小班是幼儿跨入集体生活的崭新的开始，同时也是进行常规培养的重要时期。教师培养幼儿生活常规的最终目的是让幼儿从他律到自律，使常规成为一种自觉的、自愿的行为，幼儿常规的培养，是一项长期的工作，它需要所有教师长期的共同努力。我认为得要用自己的爱心、耐心、细心认真对待自己的工作和幼儿，那么常规管理中的问题就会迎刃而解，各项活动安排就会做得得心应手。     

幼儿教师口才浅谈

幼儿教师口才是指面对幼儿出色运用语言．表情达意的能力。其中主要包含传授知识的准确性和艺术性,具备一定的亲和力和爱心,同时要善于发现和引导,因材施教,积极培养幼儿的想象能力和创造能力。     

谈幼儿的绘画兴趣的养成

绘画是美育的重要组成部分，也是幼儿园教育的一项重要内容。《纲要》中指出：幼儿的创作过程和作品使他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向。绘画是幼儿表达自己美好愿望的语言和符号，要想让幼儿掌握一些绘画方面的知识和技能，首先得让幼儿对绘画感兴趣，让幼儿在乐中画，在画中乐。     

谈在音乐教育中如何培养幼儿的想象创新能力

如何培养儿童的创造力,这是实施素质教育的重点工作,也是一个值得我们研究的永久课题。作为一名音乐教育工作者,在音乐教育活动中,也应该加强对儿童的想象创新能力的培养。一是为幼儿创设宽松的创造氛围,鼓励幼儿主动、自信的参与到音乐活动中去;二是通过大胆的尝试活动,让幼儿充分发挥自己的创造才能。     

对中大班幼儿在美工区活动的观察与指导

根据中大班幼儿不同的年龄，教师创设适合于他们在美术方面发展的美区，在中班着重培养幼儿玩色的兴致，在大班着重培养幼儿创意的想象，充分发挥美工区的教育作用。     

多媒体和信息技术教学背景下幼儿信息素养的培养

信息技术给人们的生活方式和思考方式带来了深刻的变化，幼儿的信息素养的培养也日益受到社会各界的关注，本文根据幼儿信息素养培养的现状出发提出了幼儿信息素养的内涵主要包括信息知识和技能，信息意识和兴趣，信息能力与道德培养等方面内容，并就如何运用多媒体技术和信息技术提高幼儿信息素养提出了自己的建议。     

幼儿语言技巧的培养与探索

幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期。孩子只有真正学会了说话，把自己的愿望用正确的语句表达出来，才能自由地和人交往，同时也才能更好的接受成人传授的知识和经验。因此，提高幼儿的语言表达能力是幼儿园教育工作者的一项艰巨的任务。怎样培养幼儿的语言表达能力呢？我们从以下几个方面谈一谈。     

美术教育如何培养幼儿的创造力

学前儿童美术教育是一种以培养幼儿创造能力为核心的教育。美术教师只有树立创新教育理念，增大幼儿的自主空间，不断激发其创造想象与美术兴趣，发展其创造思维能力，塑造幼儿的良好个性，营造健康宽松的心理环境，才能积极有效地培养幼儿的创新精神，并最终发展其创造能力。     

在想象中遨游——《把我的心脏带回祖国》教学浅谈

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”《语文课程标准》也指出：“在发展语言的同时，要发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”孩子们是最富有想象的，想象是学生创造力的萌芽。     

幼儿美术教育的思考

本文主要探讨以下几个问题：现在的幼儿美术教育仍存在着什么问题？美术活动中是重视美术技能的培养，还是注重幼儿的自我表达？如何使幼儿绘画真正成为孩子们自己的画？对幼儿绘画评价的反思？     

关于幼儿独立性的思考

独立性是极为重要的个性心理品质。所谓独立性主要是指个体不受他人的影响，能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。幼儿期独立性的发展是从掌握独立生活能力开始的，并逐渐扩展到幼儿的游戏、学习、社会性交往等活动中，表现为开始有独立见解，自己解决遇到的问题等。独立性的发展对于幼儿认知能力的提高以及个性的发展具有十分重要的意义。具有较强独立性的幼儿不仅能更主动地积极地去探索周围世界，从而获得知识、技能、发展思维能力与解决问题能力，而且在积极的活动中能促进其自尊心与自信心的发展。因此．必须重视从小培养孩子的独立性。     

幼儿想象力培养策略

爱因斯坦说过:"想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步,想象才是知识进化的源泉."想象力是人类独有的才能,是人类智慧的生命线.在创造发明和探索新知识的过程中,想象力是一切希望和灵感的源泉.它不仅引导我们发现新的事实,而且激发我们做出新的努力,使我们预言未来,看到可能产生的后果.在幼儿时期的孩子,想象力最丰富.     

浅谈如何培养幼儿的阅读兴趣

在当今的知识经济时代，阅读是获取知识的主要方式。在幼儿阅读培养的关键期，幼儿园和家庭都要为培养幼儿阅读兴趣努力。本文将从培养幼儿阅读兴趣的必要性以及方法进行讨论，以便达到培养幼儿阅读兴趣的目的。