浅谈研究生创新实践基地的建设问题

<正>研究生教育作为我国科技创新和教育创新的主要阵地,要实现科技创新和教育创新的有机结合,关键在于寻求新的研究生教育创新模式,提高广大研究生科技创新能力。而研究生培养基地建设恰好就是国家研究生教育创新计     

基于知识产权的高校辅导员科技创新团队建设的三个引导

正随着大学生思想政治教育、创新创业教育新情况、新问题的不断出现,辅导员解决难题的能力显得不足,尤其是创新创业教育,说大道理多,有针对性的指导少,其原因是辅导员自身的创新意识和创新能力不够。如何尽快提升辅导员的创新创业教育理论研究和科技创新能力,组建辅导员科技创新团队是破解这一难题的有效途径。     

教师教育创新实验区风险防控机制研究

教师教育创新实验区是高等师范院校教师教育人才培养模式改革的实践平台。根据教师教育创新实验区运行机制,构建教师教育创新实验区风险防控机制是当前高等师范院校必须面对的课题。运用风险防控理论,以风险源和参与者为切入点,通过健全规章制度管理、互联网+信息管理、素质管理和考核控制管理,构建实验区建设的法治机制、风险防控预警机制和教育机制,确保创新实验区的健康持续发展。     

知识产权专业大学生创新创业教育模式的探索

深化高等学校创新创业教育改革,是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要,是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措[1]。当前,知识产权专业创新创业教育的广度和深度与国家实施创新驱动发展战略的人才需求还不匹配,急需深入推动创新创业教育模式改革和积极探索。本文通过对河南省知识产权本科专业创新创业教育现状、问题及原因的分析,结合长期知识产权专业创新创业教育模式的积极探索,对知识产权专业创新创业教育模式的完善提出建议,为河南省经济社会快速发展提供人才保证。     

大学生科技创新活动的实践与思考

培养优秀人才,特别是培养一大批适应时代的要求、富于创新意识和创造能力的人才,是高等院校义不容辞的使命.当前高校培养创新人才的思路与方法也必须由传统的教育向创新教育转变.其中大学生课外科技创新活动正是创新教育不可缺少的重要形式和重要环节.     

地理教学中对学生创新能力的培养

２１世纪 ,是知识经济的新时代．知识经济是一种创新经济 ,它要求人们拥有的不仅是一般性的知识 ,而且必须具有充分的科学知识与能力和强烈的创新精神．可见 ,培养创新能力是知识经济对教育的必然要求．创新教育的总目标是培养学生的创新观念 ,使之掌握一定的创新方法 ,从而提高创新能力 ,最终成为创造性的人才 ,这是整个教育体系要达到的目标．初等教育阶段是教育的基础 ,也是创新教育的基础阶段．创新教育的基础牢固 ,才能最终成为创造性的人才 ,因而初等教育不应忽视创新教育．作为地理教师应该转变观念 ,在新形势下确立新的教学目标 ,使…     

大学生科技创新活动的实践与思考

培养优秀人才，特别是培养一大批适应时代的要求、富于创新意识和创造能力的人才，是高等院校义不容辞的使命。当前高校培养创新人才的思路与方法也必须由传统的教育向创新教育转变。其中大学生课外科技创新活动正是创新教育不可缺少的重要形式和重要环节。     

创新人才培养模式研究

<正>为国家培养大批优秀人才特别是拔尖创新人才是高等教育的根本任务。培养拔尖创新人才,首先要创新教育观念和人才培养模式。目前,我国许多高校根据自身的实际情况和特点已将创新教育理念贯穿于人才培     

创新教育目标的核心

创新精神和创新能力的培养是文化素质教育和知识经济时代的本质要求。本文从创新教育目标出发，就如何在高校教育及课堂教学理论和教学方法上注重学生创新素质的培养谈一点看法。     

关于高校大学生创新教育的理性思考

近几年来,伴随着知识经济时代的步伐,高等教育显著发展,国家创新教育体系日趋成熟。为此,增进高校大学生的创新教育效果成为高等教育的迫切要求,高校大学生素质水平提高的核心即是培养他们的"创新意识、创新能力、创新精神"。尤其是对于新升本科院校来说,创新教育的价值和意义更不容小觑。本文将从政治、经济、文化三个维度对高校大学生创新教育进行理性思考。