初中历史有效课堂

新课程改革的最新理念要求,初中历史课堂要注意对学生自主学习能力和发散思维能力的培养,而不能仅仅局限于对其历史知识的传授.但是,在大多数的初中历史课堂中,仍然是以“满堂灌”的教学方式进行的,其历史教学的效率严重低下.因此,根据笔者实践教学经验,就如何在新课程标准下构建高效初中历史课堂问题展开了浅要分析.     

初中历史有效作业的设计

初中历史在初中课程设置中,是作为一门“小科目”的形式存在的.而“需不需要布置历史作业”,“怎样布置历史作业”一直以来都困扰着初中历史教师的一大问题.为此,该文结合笔者多年的教学经验,就如何设计初中历史作业问题展开了浅要分析,供大家借鉴、参考.     

关于新课程标准下初中历史教学的恩考

新课标下的初中历史课程作为国民素质教育的一门基础课程，旨在通过历史基础知识和基本技能的训练，对学生进行基本素质、特别是人文精神的培养，为学生的终身发展打下基础。为适应新形势，历史教师应转变旧的教学观念，牢固树立“学生发展为本的思想”，在教学中与学生平等、互动，共同发展。我校实施新课标，使用新教材已三年。三年的教学实践和再学习，使我对初中历史新课程有了新的认识。     

探析情境教学在初中历史教学中的运用

情境教学法是由我国著名儿童教育家经过长期的实践探索创立的。在初中历史教学中，情境教学起了非常重要的作用，情境教学的创设性、生活性、实物性与史料性等，有助于学生更好地学习历史知识，让其积极主动地学习历史知识。然而，情境教学在初中历史教学的运用过程中仍存在一些问题，这需要我们明确情境教学的相关情况，并认真对待。     

创新——中学历史教育改革的必由之路

随着教育改革的进行，要求实施创新教育的呼声愈来愈高。“创新是一个民族进步的不竭动力”。伴随着教育教学创新步伐的加快和研究性学习的开展，如何在历史教学中实施创新教育已引起了越来越多的中学历史教师的关注。笔者认为初中历史创新教育应从如下五个方面入手：     

谈课程改革对初中历史的有利因素

历史是一门研究今天以前人类活动的学科，现实的社会是历史的继续，社会的进步是同总结正确的历史经验分不开的。但是自从历史独立成为一门课程以来，我们会发现初中历史课程教学由于各种原因在许多地区都不被重视。经过课程改革的初步实验，认为新课程改革下的许多因素将有利于初中历史教学地位的提高。     

历史故事在初中历史教学中的运用分析

在现代社会中,初中历史也在随着新课改的要求不断改变。初中历史教学中包含有很多的历史故事,而这些故事若加以利用,能够提高学生的学习兴趣。通过利用历史故事来提高初中历史课堂的教学效率。在日常教学中,教师要结合教学内容分析历史事件,将历史故事穿插进课堂,使得学生在枯燥的课堂上能够得到思想的解放,进而提升初中历史的教学质量。     

新课改背景下如何构建初中历史高效课堂

在新课程改革的背景下，如何让历史课堂焕发生机，提高历史课堂教学的高效性，使教师的教学方法从“灌输式”转为“指导式”，培养学生对历史的兴趣和自主学习能力？如何在新课改背景下，实现初中历史高效课堂的构建？     

简析历史故事在初中历史教学中的运用

在初中的历史教学过程里,因为教学内容大部分都和学生目前生活的时代距离太远,所以学生会觉得内容枯燥乏味,从而对于初中历史知识的兴趣低下,导致初中历史老师所取得的教学成果不理想。而假如初中历史老师能够利用历史故事,是可以激发学生的学习兴趣,提高内容的趣味性的。所以,该文就历史故事在初中历史教学中的运用进行探究。     

分析核心素养视角下的初中历史教学反思探索

现阶段社会的不断变革,教育也随之改革。在应试教育的影响下,传统的初中历史教学依旧将历史知识灌输给学生,让学生一味追求分数,却没有在意历史本质。在新课改背景下,历史教学有了重新的定位,需要在教学中培养学生核心素养,达到育人的目的。基于此,初中历史教学不光需要将历史知识教与学生,还应该使用合理的教学方法帮助学生将核心素养提升。该文将从初中历史教学中存在的问题展开分析,提出核心素养视角下加强初中历史教学的策略,促进学生全面发展。     

浅谈初高中历史教学的衔接问题

在新一轮的课改下,高中历史与初中历史的教学衔接问题就显得尤为关键了.本文首先分析了高中历史课程与初中历史课程的差异性,同时找到了两者教学过程中存在的问题和缺陷,分析了在当前新形势下高中历史和初中历史的教学衔接问题,并从初中历史教师和高中历史教师两个维度阐述了如何做好初高中历史教学衔接的一些方法.     

浅议历史课堂教学

实施素质教育的主渠道在课堂,新课程改革带动了课堂教学改革,历史课堂教学改革的关键是课堂设计和教学过程的创新,重点是体现学生的主体地位。 构建以“学生活动”为核心的初中历史课堂教学模式,可以极为有效地激发学生学习历史的兴趣,使学生掌握学习历史的方法,培养他们的历史思维能力。     

浅析初中历史学习型课堂的构建

在初中历史教学中，教师要构建学习型的课堂，利用这种课堂的优势帮助学生学习历史知识，并且提升学生学习能力和综合能力。教师应该转变教学观念，在课堂教学中将学习型课堂的优势发挥到最大，确保历史学科教学任务的顺利完成。     

浅谈如何提高初中历史教学质量

初中的学习能够帮助学生更好的认识历史，了解历史的发展进程，学习历史人物的一些优秀品质，提高学生的思维能力。本文结合自己的实际教学情况，就如何做好初中历史教学提出了相关策略。     

新课改下的初中历史教学

在新课程全面推行的今天，我们如何改进教学，才能够上好初中历史呢？我们认为，至少可以从以下几个方面来进行：一是转变历史教学观念，二是充分挖掘历史学科的育人功能，三是坚持以人为本的教学思想等。     

多点突破,构建初中历史高效课堂

历史学科是一门综合性、思想性很强的学科,但近几年来初中历史教学的实效性却不容乐观:不少初中生对历史感兴趣,但并不喜欢历史课。因此,如何构建历史高效课堂问题成为广大中学历史教师普遍关注的一项新的课题。笔者结合自己多年的初中历史教学摸索,就构建历史高效课堂的途径和方法进行相应探讨。     

浅谈初中历史教材中的文献资料在教学中的作用

初中历史教材中的文献资料是搞好历史教学的重要的材料，它有利于学生形成真实、生动的历史表象，有利于学生对历史知识的理解，有助于培养学生学习历史的兴趣，有助于培养学生的思维能力，有助于对学生进行思想品质教育。     

浅谈初中历史教材中的文献资料在教学中的作用

初中历史教材中的文献资料是搞好历史教学的重要的材料，它有利于学生形成真空、生动的历史表象，有利于学生对历史知识的理解，有助于培养学生学习历史的兴趣，有助于培养学生的思维能力，有助于对学生进行思想品质教育。     

历史教学中历史地图的阅读和运用

古人曰:"左图右史"足见历史地图在历史教学中的重要性.历史地图是课本重要内容的具体体现.在实际教学中,高效地运用历史地图能激活学生思维,收到事半功倍的教学效果.本文就初中历史教学中如何指导学生高效地阅读和运用历史地图,从读图的基本方法、技巧的指导、读图兴趣、读图习惯的培养等方面进行了初步探讨,以期对初中历史教学实践具有一定的指导意义.     

如何培养初中学生学习历史的学习兴趣

历史好比一艘船，装载着现代人的记忆驶往未来。作为初中历史教师，应该改进和创新教学方法，利用现代化教学手段，开展丰富的教学活动让学生参与课堂并且享受课堂，培养学生对历史的学习兴趣和良好的学习习惯，进而提高历史学科的教学质量。