新课改下的初中历史教学

在新课程全面推行的今天，我们如何改进教学，才能够上好初中历史呢？我们认为，至少可以从以下几个方面来进行：一是转变历史教学观念，二是充分挖掘历史学科的育人功能，三是坚持以人为本的教学思想等。     

教学中的认识偏差浅析

本文分析了现实学校教学中存在的四种偏差；教学是教师的事，教学就是教书，教学与是两回事，教学与育人无联系，并提出了克服上述偏差的看法。     

新课改下初中历史教学中学生主体作用的体现

培养学生的主体意识是发挥学生学习主观能动性的主要环节,是新课程理念的重要组成部分。在教学过程中必须把学生作为主体,转变传统的教学观念,加强师生间的交流和沟通,建立和谐的师生关系,激发学生主动参与的意识,是课堂教学的本质属性之一。实践证明如果在教学中老师忽略了学生是主体,只是教师单方面的对学生进行＂灌输式＂的教学,长期以往势必会造成学生的学习比较被动,而且还会产生厌学的情绪,其教学效果必然是事倍功半。笔者结合自己的教学经验就如何在小学数学教学中体现学生的主体作用谈几点体会。     

论新课改下的高中生物教学

生物课程是高中阶段的一门重要课程，对提高学生的生物科学素养，具有重要的作用。如何在新课改的教学背景下更好地开展高中生物教学，才能提高高中生物教学水平、发挥高中生物教学优势？这是一个重要课题。     

浅谈初中历史教学反思

在教学实践中经常进行教学反思,是为了实现有效的教育教学。历史教学反思是适应新课程的必然选择,作为一名初中历史教师必须通过多种途径对自己的教学进行反思。该文主要通过教育学生、教师自己本身进行反思、阅读教育专著和教学文献等方式进行教学反思,批判地考察自己的行为及情境的能力。     

初中历史教学的现状之我见

中国是一个历史悠远的国度，中国上下五千年的历史积淀了丰富的历史文化知识。初中生在展开对历史课程的学习活动时，不清楚、不明白历史学科的重要性。学生对历史学科学习的不重视，导致学生学习成绩不能达到理想的水准。而且，教师在教学过程中也存在着许多不足之处。针对现阶段初中历史教学过程中所存在的一些问题，本文将从两个方面进行分析和探究。     

浅议初中历史教学

对学生而言,其接触历史学科的时间相对较晚,在进入初中后才正式开始对历史学科的学习。教师在课堂上向学生教授历史的相关知识,是初中历史教学的根本任务,但是由于历史知识相互之间的时间跨度较大,因此教师在教学中要抓住学生对历史的兴趣点,借此来引导学生对历史进行学习。     

解析初中历史的情境教学

历史的情境教学就是教师结合学科、知识的属性、学生的知识理解能力、心理特征等，在历史课堂教学的时候，有效融合情感并借助适当的教学方法，构建出历史教学生动、优美、震撼的氛围，让学生仿佛置身于历史事件或背景之中，感受历史特有的时代魅力，推动他们更好的感知与理解历史知识。     

初中历史教学思想研探

新世纪面对着新课程改革,给教师提出了很高的要求,既要紧扣课程标准,围绕大纲开展教学工作,又要体现新课改的理念,怎样才能发挥学生的主体优势,让学生积极参与到教学中去,又能在应试教育中得到个人能力素质的提升,达到教学目的呢？     

浅谈初中历史教学中的教学情境

有效的教学情境的创设,对提高初中历史教学的效果,促进学生综合能力的发展有着积极的作用。在教学中,需要从教学目标与学生的实际情况出发,结合教学内容,设置教学情境,激发学生的历史兴趣。     

探析情境教学在初中历史教学中的运用

情境教学法是由我国著名儿童教育家经过长期的实践探索创立的。在初中历史教学中，情境教学起了非常重要的作用，情境教学的创设性、生活性、实物性与史料性等，有助于学生更好地学习历史知识，让其积极主动地学习历史知识。然而，情境教学在初中历史教学的运用过程中仍存在一些问题，这需要我们明确情境教学的相关情况，并认真对待。     

初中历史教学应注重学生综合素质的培养

初中历史课程由于没有被列入中考的科目,一直得不到足够的重视,学生对历史课学习一直没有产生足够的兴趣。本文将结合实践对初中历史课教学中如何培养学生的综合素质发表一些看法。     

初中历史教学之我见

随着新课程在历史教学的不断应用,使许多历史教师确实感受到了课堂教学、教师教学行为正在不断的发生新的变化,正逐步改变原有的教学方式,历史教学的目标也逐步转向以培养学生的全面发展为主导,培养学生在课堂上的主体地位,使学生意识到自己需进行多样化有个性的发展。     

当前西部农村初中历史教学现状之我见

近年来,随着我国教育改革的深入,西部农村地区历史教学质量有了巨大提高。同时,一系列新问题也不得不引起注意。解决这些问题,需要从多方面入手,形成符合实际的改革思路,才能进一步推进西部农村初中历史教学工作的现状。     

初中历史教学应注重学生综合素质的培养

初中历史课程由于没有被列入中考的科目,一直得不到足够的重视,学生对历史课学习一直没有产生足够的兴趣.本文将结合实践对初中历史课教学中如何培养学生的综合素质发表一些看法.     

关于新课程标准下初中历史教学的恩考

新课标下的初中历史课程作为国民素质教育的一门基础课程，旨在通过历史基础知识和基本技能的训练，对学生进行基本素质、特别是人文精神的培养，为学生的终身发展打下基础。为适应新形势，历史教师应转变旧的教学观念，牢固树立“学生发展为本的思想”，在教学中与学生平等、互动，共同发展。我校实施新课标，使用新教材已三年。三年的教学实践和再学习，使我对初中历史新课程有了新的认识。     

我对新课改下美术学科的认识

2006年寒假,通过到省里集中学习新课改理念,以及参加学校内组织的新课改学习,我对我所教的美术学科有了新的认识和反思。     

刍议初中历史教学

初中阶段进行历史教学是为了更好的促进学生的全面发展。初中阶段学生的理解能力与记忆力都很强，为学生有效进行历史学习提供了有利条件，然而目前初中历史课堂教学中还存在一些问题，影响了课堂教学的有效性。本文就此提出一些问题进行有效分析和应对方法，希望能使历史课堂教学的有效性得到一些提升。