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为教学“5的乘法口诀”,某老师把课本的主题图放大,精心制作成5张彩球图(每张5个彩球),准备以这些图片为学习材料,引导学生探究每一句口诀。课上,当老师张贴出第一张图,并宣布课题时,学生中出现了一个声音:“老师,我已经会了。”随后,又有七八个这样的声音:“老师,我也已经会了。”并摇头晃脑地背起来:“一五得五、二五一十……。”老师一时不知所措,愣在讲台前…… 相似文献
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【案例】以下是于永正老师教学《狐假虎威》(人教版二年级)片断课例。
师:下面7、8两节就是写它们到森林去的情景,这两节写得非常精彩。请仔细读一读,过一会儿,我请几个小朋友把这两节写的事表演一下。要想演好,必须先读好。 相似文献
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2004年10月31日我在陕西安康影剧院听了支玉恒老师的几节课,在支老师的课堂中,他把艺术教学挥洒得淋漓尽致,让学生在轻松愉快的环境中学到知识,使我深刻领到教学艺术的魅力所在。 相似文献
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很多人问对教材中要求认识的字,怎样才能做到认得快,不回生?在这方面各地实验区的老师已经创造了一些有效的经验。请老师们留意人教社出版的《试教通讯》、《中小学教材教学(小学版)》、人教网小语网页以及《小学语文教学》等媒体刊载的经验文章、教学设计等。我这里只简单谈一谈。[第一段] 相似文献
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作为一名教师,教书育人是我们义不容辞的责任,家长将子女送入学校希望借助学校的环境和老师的教育达到成人成才的目的,高中阶段对学生而言是一个关键时期,老师的教育与指导尤为重要。目前,从物理教学的角度来说,老师普遍觉得难教,学生觉得难学。我觉得主要有这么几个原因:(1)物理学科系统性强、抽象、逻辑性强、思维严密等特点决定了这一科的难度。 相似文献
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五月的一天,上午第二节刚上课,我正在办公室备课。一名女生喊了声“报告”后进来,在小赵(我的徒弟)的办公桌前站了一会儿,然后坐了下来。我当时并未在意。过了一会儿,她还在那。我就问了一句:“这位同学是高二的吗?”她说:“是。”“为什么不上课?”“是老师让来的。”“老师为什么让你到办公室来?”“和老师顶嘴了。”她说着眼泪流了下来。看得出,她觉得自己很委屈。我说:“咱俩能聊一会儿吗?”她点点头,走了过来。原来,她是高二理科班的学生。因为他们班政治作业完成得不好,所以小赵让他们在课堂上重做,而她却在做语文作业。老师问她时,她却气呼呼地说:“我的政治作业做得那么好,你为什么不给优……” 相似文献
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一次绘画教学研讨会上,一位少年宫的美术老师向大家倾诉:“我所任教的素描教学,时常会令我感到困惑和不知所措,来我们少年宫学习素描的学生年龄跨度很大,对艺术感悟能力的差异很明显。对几个低、中年级的学生进行传统的素描教学时,我时常讲得口干舌燥,学生却听得云里雾里。透视、构图、明暗……这些专业知识让学生感到素描学习是那么的高深莫测……” 相似文献
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黄展骥 《贵州师范大学学报(社会科学版)》1996,(2)
一、修补逻辑漏洞1、《野草、立论》(鲁迅)我梦见自己正在小学校的讲堂上预备作文,向老师请教立论的方法。“难!”老师从眼镜圈外斜射出眼光来,看着我,说:“我告诉你一件事,一家人家生了一个男婴,合家高兴透顶了。满月的时候,抱出来给客人看,大概自然是想得一点好兆头。一个说:“这婴儿将来要发财的”。他于是得到一番感谢。一个说:“这婴儿将来要做官的”。他于是收回几句恭维。一个说:“这婴儿将来要死的”。他于是得到一顿大家合力痛打。说要死的必然,说富贵的说谎。但说谎的得好报,说必然的遭打。你……”“我愿意既不… 相似文献
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朱圣庚 《北京大学学报(自然科学版)》1997,(6)
缅怀张龙翔先生朱圣庚(北京大学生命科学学院,北京大学学报(自然科学版)编委会,北京,1008711996年10月24日,著名的生物化学家和教育家、北京大学前校长、北京大学学报(自然科学版)创办人之一、我的老师、我们敬爱的张龙翔先生阖然与世长辞。他为我... 相似文献
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最近我经常感到困惑,不为别的,而是因为班上的孩子不争气。语文课上,我说:“谁能把课文读得更好?”同学们你看看我,我看看你,无奈地摇摇头,最后异口同声地说“周月”(周月是我们班的班长,各方面确实表现不错,经常受到老师的夸奖)。这下气得我把书本都摔了:“为什么非得是周月?怎么就不能是你呢?”在庆祝元旦联欢会上,全班合唱《同一首歌》, 相似文献
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传统的英语教学模式是:死背单词,讲授课文,分析句型,讲解语法,即老师教----学生读----老师讲----学生听。这种教法往往是老师教得口干舌噪,学生读得心浮气燥,老师讲得眉飞色舞,学生听得昏昏欲睡,教学效果不佳。究其原因,这都缘于没有把语言生动化、生活化、情感化,没有把课堂结构实行优化。优化课堂结构要根据老师、学生和教材内容的实际来进行。下面我就谈谈我平时在教学中的一些做法和体会。 相似文献
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【设计背景】
全日制普通高级中学教科书(必修)第七单元第四节《城市交通运输》一课,主要讲述了城市交通运输的主要特点、城市道路网、城市交通环境的改善。知识性较强,内容比较抽象,学起来往往是教师讲得寡淡,学生听得乏味。每次讲述这部分知识,我都感到头痛,如何帮助学生更好地理解教材内容呢?我陷入了深深的思索…… 相似文献
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【个案表现】
“黄老师,你看看你们班的这个学生,课堂上我说一句,他说十句,句句比我大声,句句挑我话柄,简直不知是为什么!”科任老师的话音刚落,李杭(化名)就被推到了我的面前。夹杂着老师批评的话语,仍不时可以听到李杭大声地为自己辩护的声音…… 相似文献
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钟静铭 《高等函授学报(自然科学版)》1994,(6):45-45
统编教材高中《平面解析几何》(必修)26节在学习与研究圆的一般方程当D2+E2-4F=0,则方程(1)表示为该式在几何上仅表示一个点(D/2,E/2)。我们不妨把(2)叫做点圆(一般不被老师与学生重视,应用较少)。在解析几何题借助点图解某些问题时,往往借助点圆即可迎刃而解,请看下面三例:例1已知一圆与直线切于点,且经过点Q(m2,n2),求此圆方程。解把点看成点圆,设其方程为表示和直线的圆系,由于所求圆过Q,把代入圆系方程,可得而得所求圆方程为(x例2已知圆的方程是,求经过圆上一点的切线方程。以平面解析几何》P.62例3… 相似文献