弘扬“团风”精神促进大学生成才就业

长春大学是“团风”精神的发祥地，以“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”为核心内涵。伴随高等教育事业改革的不断深入，对高校德育工作提出了新的更高的要求。因为以“团风”教育为教育资源和载体，赋予其新的历史时期使命，促进当代大学生健康生长、成才及就业显得尤为重要。     

依托“团风”精神有效载体发挥典型示范教育作用引领青年学子成长成才

榜样的力量是无穷的，典型示范教育在高校思想政治教育工作中有着不可替代的作用。充分发挥大学生先进典型的榜样示范作用和辐射作用，是加强和改进大学生思想政治教育工作的重要途径，也是高校思想政治教育工作研究的重点课题。本文结合我校实际，以“团风”精神为依托，深入探索研究了典型示范教育的作用，以求更好地开展典型示范教育。     

依托“团风”精神有效载体培育优良学风

加强学风建设、创建优良学风，是大学改革与发展的重要内容，是提高人才培养质量的基本保证，是大学办学水平的主要体现。本文以长春大学依托“团风”精神有效载体，培育优良学风为例，阐述了发挥管理载体、校园文化载体、榜样载体等，努力培育优良学风的实践。     

野趣、农趣、童趣——谈农村幼儿园乡土化教育资源的开发和利用

幼儿园课改如同清新自然的风，吹绿了教育的田野，为孩子们带来更深远、广阔的天空。在《纲要》精神的指导下，我园确立了富有农村特色的课程体系：立足于农村的自然环境，充分挖掘农村特有的资源优势，走进幼儿世界，关注幼儿需求。让幼儿在真实的生活中进行探究、学习，充分体验野趣、农趣、童趣，为幼儿的发展创造良好的条件。     

牢牢把握团风精神内涵 发挥团风精神典型教育作用

长春大学是团风的故乡，团风精神是一面旗帜，是一笔宝贵的精神财富。新的时代要求我们结合时代主旋律，新的形势要求我们结合新的学生特点，牢牢把握团风精神“关爱他人、无私奉献、立志成才、报效祖国”的核心内涵，发挥团风精神典型教育作用。     

改革普通物理教学培养大学生的创新精神

1．培养创新精神是现代教育的核心现代大学教育是为世纪之交的严峻挑战和即将到来的“知识经济”社会提供一种无法用金钱衡量的最佳教育。一方面，在“知识经济”时代，知识创新是技术进步和经济发展的先导，创新意识对于我们迎接世纪之交的严峻挑战和“知识经济”社会的到来至关重要。当今社会强烈呼唤着人的创造力。“创造力”是一种综合能力，主要包括：创造意识、坚实基础、综合能力、实践能力。创造意识是一种精神，也就是“实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新”的科学精神，它是人是否具有创造力的前提。另一方面，素质教育的核…     

论大学生人文精神的培养

人文精神是人的精神支柱，支撑着人类的精神大厦。人文低速慢袭着担负改革开放和社会主义建设重任的当代大学生，这种现象警示我们大学人文精神教育的欠缺。加强人文教育．是大学教育在新时期的迫切要求，是“化成天下”的时代呼唤。     

传承和弘扬大别山精神 培养造就担当民族复兴大任的时代新人——大别山精神育人研究“三缘”回溯

在新时代，“着力培养担当民族复兴大任的时代新人”是教育的首要问题。而如何传承和弘扬大别山精神，将大别山精神这一宝贵的红色资源转化为教育教学的优质资源，培养造就一代代能够担当民族复兴大任的时代新人，就成了教育的重要实践命题。基于大别山革命文化研究项目之“大别山精神育人研究”结题成果的《大别山精神立德树人概论》一书，旨在以学术揭示此命题。重点回溯了该成果成书的“三缘”:第一，“地缘”——“28年红旗不倒”的大别山红，大别山精神获批以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，地缘“属地性”构成了是书写作的第一个缘起；第二，“校缘”——皖西学院有逾百年红色校史底蕴，并以学校升本以来的“红色文化育人工程”实践嬗变之路为主线，解构“以红扬特”之路越走越宽的实践探索进路，校缘“实践性”构成了是书写作的第二个缘起；第三，“项目缘”——受命担纲领衔“大别山精神育人研究”课题，策划设计架构，组建团队，分章落实推进，项目缘“驱动性”构成了是书写作的第三个也是最直接的缘起。最后还概要梳理了是书书稿的总体框架及部分章节要点。     

论当代大学倡导学习雷锋及其精神的时代意义

雷锋精神是多种具有“正能量”精神的综合体：学习上的“钉子精神”，工作上的“螺丝钉精神”．处事上的“春天精神”。情操上的“傻子精神”，以及“干一行爱一行”的敬业精神，“一滴水要融入大海”的团队精神等。雷锋精神已经成为具有典型中国范儿的精神、是中华民族精神的重要体现。大学具有传播核心价值观、弘扬主流文化的时代任务。该文就当代大学倡导学习雷锋及其精神的时代意义进行了探索。     

冯玉祥泰山诗的近代启蒙精神

冯玉祥的泰山诗与其大多数诗歌作品一样,深受近代“新派诗”风的影响.它强烈地体现出近代资产阶级改良主义式的政治启蒙、道德启蒙、教育启蒙和科学文明启蒙精神,同时在诗歌形式上具有近代“新派诗”的通俗性特征.     

欲望的精神现象--黑格尔和拉康

黑格尔和拉康是分属两个时代的哲学巨匠，两不论在风还是在思想的基本立义方面都风格迥异。但是正如法国20世纪二三十年代的学都不同程度地受到黑格尔哲学的影响，同时代的拉康同样也受到黑格尔哲学的影响，特别是早期《精神现象学》时的黑格尔。但是传统献更多强调两在“主人—奴隶”辩证法的继承性，而忽视了精神分析学和哲学在基本动力学概念上的类似性。因此本试图通过《精神现象学》中的“欲望”概念和拉康精神分析学的基本概念“欲望”的对照，来澄清黑格尔和拉康的同异，并以此管窥精神分析和哲学的差异。     

依托高校团学组织的大学生创新教育之思考

党的十七大报告中指出:提高自主创新能力,建设创新型国家.这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键.当今时代,人才竞争已成为世界的主题,而人才的竞争关键又是创新精神和创新能力的竞争.因此,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,而教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命.随着国家创新战略的提出,创新教育已经成为高校人才培养的关键命题.高校团学组织是学生中的核心力量,必然会对创新教育起到至关重要的影响,理顺团学组织与创新教育之间的关系,充分发挥团学组织对大学生创新精神与创新能力培养的促进作用,对高校创新教育的实施有着积极地意义.     

创新教育——21世纪幼儿教师的必然选择

江总书记指出:“创新是民族的灵魂,一个没有创新精神和创新能力的民族,是难以自立于世界民族之林的。”21世纪是创新的时代,知识经济是一种创新的经济,适应21世纪和知识经济的人才,必须具备较强的创新精神和创新能力。时代呼唤创造性,怎样才能开发人类自身的创造性资源?江主席在第三次全国教育工作会议上说:“教育在培育民族创新精神和培养创造型人才方面,肩负着特殊的使命。”我们必须未雨绸缪,为知识经济时代的早日到来储备人才,实施创新教育、培养创新人才。幼儿园新《纲要》中明确指出:“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校…     

职业学校共青团工作特色刍议

职业学校共青团工作的特色是由职业学校本身的特点决定的。与普通高中 (以下简称“普高”)相比 ,职业学校 (以下简称“职校”)的共青团工作面临的情况可概括为“有一利也有一弊” :“一利”指职校师生基本不受升学率的影响 ,开展团工作有更多的的时间、空间、人力和制度性资源优势 ,不必因分数指挥棒而顾虑重重、束手束脚 ;“一弊”指作为团工作主体与对象的学生 ,其素质普遍较普高生差 ,且参差不齐。一、“利”即优势 ,“弊”即劣势。优势告诉我们 ,职校的团工作“广阔天地 ,大有作为” ,十八般武艺都可施展。劣势提醒我们 ,眼前的用武之地…     

物理学人文价值及人文化物理教育的构建

物理学的人文价值是在具有“怀疑”、“求真”、“创新”特征的科学探究活动中形成的“求真”、“向善”、“臻美”的人文精神追求，它对人类的和谐发展起着积极的意义和作用。人文化的物理教育主张科学教育与人文教育、科学精神与人文精神有机融合，突出人文关怀下学生主体性的发展。构建人文化的物理教育，要关注人文化的教育目标，弘扬求真的态度与精神，突出物理学中的“向善”意蕴，领略物理学之美。     

"小组探究学习"在武术教学中的实验研究

“小组探究学习”是研究性学习的一种主要形式文章通过“小组探究学习”在武术教学中的实验研究得出：“小组探究学习”更有利于调动学生自主学习的积极性，发展学生个性，培养学生自我价值观念、团蛄协作的精神。并在发现问题、解决问题中培养学生的创新能力．     

念“数学精神”教育

本文浅析“数学精神”教育的重要性，论述了“数学精神”的内涵、“数学精神”的存在形态及其教育的价值。     

“老西藏精神”研究的回顾与前瞻——兼论“老西藏精神”有效融入学习贯彻党的二十大精神的路径

“老西藏精神”是广大党员、干部群众在进军和解放西藏、建设和发展西藏的过程中形成的“特别能吃苦、特别能战斗、特别能忍耐、特别能团结、特别能奉献”的精神,是西藏军民扎根边疆强大的精神支撑和建设边疆伟大的精神指引。我国学者对“老西藏精神”的形成过程、基本内涵和时代价值进行了深入的研究并取得了丰硕的成果。为进一步深化对老西藏精神的研究,应根据时代特征深入挖掘“老西藏精神”在党的“二十大”精神学习贯彻、党史学习教育、党的建设工作中的价值;采取多样的研究方法;加强“老西藏精神”与中国共产党人精神谱系中其他精神的比较研究;打破响应化研究固有模式,谋求常态化研究。     

中学语文教学中的素质教育初探

目前中国大地上刮起一阵强劲的教改之风，推行实施“素质教育”。所谓“素质教育”，就是按照社会和人口发展的需要，遵循教育规律，通过科学的教育途径，充分发挥学生的潜能，使受教育者各方面的素质都能得到提高的一种教育。这体现了科学精神与人文精神相结合，优秀的传统与现代信息相结合，基础统一性与多样层次性相结合的特点。“应试教育”与“素质教育”是二种截然不同的教育方式。它们的区别之处在于：前者为考试而考试，一切都为了升学，为了成绩，采用的是填鸭式的教学方法，最终目的追求好的成绩。因为成绩是第一生命，没有好的成…     

全民阅读时代高校图书馆支持新农村建设的思考

由于新农村文化建设相对落后，农民的阅读问题日渐凸显。全民阅读时代，应关注新农村建设中农民的阅读问题，利用高校图书馆的文献资源优势、人才优势、学术团队，通过“馆村”、“馆校”共建基层阅读基地，做好有针对性的导读工作，开办实用的培训课程以及举办丰富的文化活动等措施支持新农村建设。