浅谈培养小学少数民族学生的数学兴趣

少数民族地区艰苦的自然环境和简陋的教学设施造成了学生学好数学的巨大障碍，要教好数学，先要激发学生的兴趣，要采用形象、生动、充满情趣、贴近生活的方式激励学生爱上数学。     

谈小学数学教学如何与实际生活相联系

新的一轮课程改革,进一步促使数学生活化,数学与生活进一步接轨是指学生能够从自己的生活经验中找到帮助自己理解数学知识的素材,同时能够把生活中的一些问题转化为数学问题来进行解决.数学与生活乃是紧密相连,数学来源于生活,生活中又充满着数学.为此,教师要利用熟悉的事物来对学生进行教学,把学生的生活经验课堂化,将抽象的数学转化为有趣、生动、易于理解的事物,贴近生活.     

发挥学生主体作用 培养自主参与能力

数学这门学科的教学通过实施新课程改革效果凸显。抽象、单调的数学概念教学，转化为具体、生动、贴近生活的趣味性活动。新课程提倡自主合作探究的学习方式，强调数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此，在数学教学中，教师要发挥学生的主体作用，培养和提高学生的主动参与能力。     

让小学数学课堂充满生活的韵味

数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课标的重要理念。就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。小学数学是数学教学的基础，如何把枯燥的数学变得生动、有趣、贴近生活，让学生乐学活用，在“学以致用”的过程中，感受数学知识生活化，培养学生的创新精神和实践能力呢？下面谈谈自己在教学实践过程中的探索：     

论诺曼·罗克韦尔的插图艺术

诺曼·罗克韦尔的作品有着极其鲜明、显著的艺术特点：通俗、贴近生活的题材,传统写实的手法,生动准确的造型,淡雅细腻而又平易内在的风格。他的作品,在结构上写实,在人物的表情、动态上夸张,形成浓郁、生动的幽默感。他的灵感撷取自日常生活中的戏剧性插曲,而后凝练地加以展现。     

报纸新闻宣传如何做到三贴近

面对激烈的竞争,报纸新闻宣传如何做到贴近群众,贴近生活,贴近实际。本文从几个方面进行了论述。提出从思想感情、报道内容、报道语言等几个方面改变现有的作风,做到真正意义的三贴近。“三贴近”即贴近群众,贴近生活,贴近实际。要从贴近实际、贴近生活、贴近群众入手,加强和改进宣传思想工作。新闻单位要坚持正确的舆论导向,大力宣传党的理论路线方针政策,多报道对工作有指导意义、群众关心的内容,力求准确、鲜明、生动,努力使新闻报道贴近实际、贴近群众、贴近生活,更好地为人民服务、为社会主义服务、为党和国家工作大局服务。随着人们思…     

在生活中感悟数学

"数学问题应该贴近生活",以使学生们能够理解它,并从中看到数学的应用价值与作用,以促进数学及解决问题的教学。     

点燃数学课堂的生命活力

数学是一门贴近生活,内容丰富多彩,有情趣、有趣味的学科。教师必须充分展示数学课堂的魅力。使数学课成为学生求知的乐园,让数学课堂充满生命的活力。让更多的学生爱上数学。     

运用情景教学法提高小学数学教学效率

由于情景教学法具有逼真的形象、真切的情感、寓教于乐等特征,特别是在信息技术得到快速发展的环境下,受到了大多数小学数学教师的应用.为了能够更好地提高小学数学教学效率,小学数学教师运用情景教学法,通过创设生动具体的情景,让学生从生动具体的情景中调动和激发起学习小学数学知识的积极主动性,从而更好地使小学数学教学效果得到有效的提升.     

浅谈让生活走进数学课堂

数学与生活关系密切，所以我们要紧密联系学生的生活实际．在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，让生活走进数学课堂。     

一堂数学活动课的教学尝试

<数学课程标准>倡导学生主动地进行观察、实验、猜想、验证、推理与交流等数学活动,而且有效地数学学习活动不能单独地依赖记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的主要方式,学生的数学学习活动是一个生动、活泼、主动和富有个性的过程.     

生活是水 数学是舟

数学的学习建立在日常的生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，这是当前数学教学改革的重要课题之一。     

遵循初中生的心理规律,让数学教学贴近生活

在初中数学教学中应遵循初中生学习数学的心理规律,注重学生的生活体验,把教材内容与生活实际有机结合起来教学,使学生体会到生活的每个角落都有数学,数学就在身边,领悟到数学的魅力,感受到数学的乐趣。本文从教法、教材、习题、数学活动等方面探讨了让初中数学教学贴近生活的几点做法。     

以学定教，将数学实验融入中职数学教学

数学实验在中职数学教学中意义非凡,它打破了传统数学教学模式,紧扣中职学生爱动手、喜欢参与的特点,将学生一步步拉回课堂教学中,让他们积极、轻松地学习数学,数学课堂也开始变得生动起来。     

贴近生活 联系实际 培养数学思维能力

在小学数学教学中，提倡数学问题生活化和生活问题数学化。所以，教师应创设情景使学生体验数学就在身边，生活中处处有数学，并引导学生贴近生活，联系实际，应用数学知识解决生活中的问题，凸现数学知识的应用价值。新编数学教材从概念的形成、方法的归纳、知识的运用等方面。已为这方面的教学创造了很好的条件，但如何运用这些条件，创造性地发挥教师的主观能动性，使学数更贴近生活实际，培养学生解决实际问题的能力，更需我们每位教育工作者去大胆革新和探索。下面谈谈自己这方面的体会：     

浅谈高职高专数学教学如何激发学生的兴趣

在高职高专数学教学中,激发学生学习兴趣途径有:贴近生活实际,寻找教材中数学美,选典型的例题,一题多解,营造和谐的课堂,数学建模思想运用,多媒体课件的运用。     

隐性教育在幼儿数学教育中的应用研究

为了使幼儿更好地掌握数学知识,采用隐性教育方法,将数学概念寓于幼儿日常生活环境、日常活动之中,使幼儿在和谐生动的情境中自然地、随意地受到数学概念的熏染和暗示,从而获取数学知识,产生了较好的数学教育效果.结果表明,在幼儿数学教育中,应用隐性教育符合幼儿身心发展规律,值得大力提倡和全面推广.     

研究性学习在生活应用中的运用--洗衣服中的数学问题

数学是人类生活的工具，对数学的认识要从数学活动的亲身实践中去体验；数学发展的动力要从数学与人和现实生活的联系中去寻找。如何把数学教学生活化，把学生的生活经验课堂化，化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物，让学生感受到数学其实是源于生活且无处不在的，数学的学习就是建立在日常生活中，学习数学是为了更好地解决生活中存在的问题，更好地体现生活。     

激发学生学习兴趣的“催化剂”

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,多媒体教学引入小学数学教学课堂,为小学数学教学开创了全新的思维空间。让学生自然而然地接受使形、声、色浑然一体,创设生动、形象、具有强烈感染力的情境,调动学生学习的积极性,使学生更好地掌握知识,从而提高教学的效果。     

让数学教学走进学生的生活

《数学课程标准》明确指出：使数学贴近生活,倡导数学知识要来源于生活,又服务于生活。教师在数学教学活动中应根据教学内容和学生的身心特点,将数学问题与生活问题结合起来,让学生主动参与,自主探究,主动发现数学规律,并根据规律来解决生活中的实际问题。