大学生职业价值观的结构与测量

为探讨大学生职业价值观的结构,编制大学生职业价值观问卷,对西南地区3所高校的1 200名大学生进行初测和正式实测,并采用项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析等方法检验大学生职业价值观量表的信效度.结果显示:1大学生职业价值观问卷共有21个条目,包括创业准备、自我发展、独立自由、薪酬地位和组织风气5个维度;2问卷具有良好信度和效度.认为大学生职业价值观问卷的信度和效度均达到了测量学标准,可以作为大学生职业价值观的测量工具.     

中学生运动价值观问卷的编制与检验——以漳州市为例

为了解我国当代中学生运动价值观的现状特点,编制1份中学生运动价值观问卷.通过文献资料分析、专家访谈和对中学生的开放式调查,编写了49个条目的初测问卷.利用初测问卷对289名中学生进行测试,通过项目分析和探索性因素分析对问卷进行项目筛选,最终形成19个条目的中学生运动价值观问卷.利用正式问卷对928名中学生进行测试,检验问卷的各项心理测量学指标.项目分析和探索性因素分析表明,问卷由19个条目组成,包括身心发展、自我实现、人格塑造、意志磨练等4个维度.问卷的信效度检验结果表明,问卷的内部一致性信度、内容效度和结构效度均达到心理测量学的要求.编制的中学生运动价值观问卷具有良好的信度和效度,可以作为我国中学生运动价值观的测评工具.     

大学生学习能力培养与调查研究

通过借鉴相关文献,参考相关的学习能力问卷,结合访谈,编制大学生学习能力问卷,进行信度、效度检验,并进行现状调查。为大学生学习能力的研究和测评提供工具,并了解大学生学习能力现状。     

民族地区女大学生就业结构性因素调查问卷编制过程

目的:编制适用于民族地区女大学生就业现状的问卷。方法:基于对在校女大学生、已毕业、就业女大学生、高校就业指导教师的访谈结果及专家意见并参照已有相关文献,编制了初始问卷。通过项目分析、效度分析和信度分析,形成了3个部分、57个题目构成的最终问卷,并对其信度和效度进行了检验,配合自编的"用人单位眼中的女大学生"一并使用。结果:民族地区女大学生就业结构由政策结构、环境结构、心理结构和能力结构、专业结构构成;问卷总分、维度得分与就业结构性各因素均呈显著正相关。结论:民族地区女大学生就业结构性因素调查问卷的信度和效度均达到了心理测量学要求,可以用于相关研究。     

大学生自主支持问卷的初步修订

目的:修订学习气氛问卷,测试其信度、效度。方法:对650名大学生进行调查,并进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果:各分量表及总量表的a系数在0.734～0.855之间,重测相关系数在0.721～0.849之间;探索性因素分析后保留13个项目,提取3个因素,累计方差解释率达51.63%。验证性因素分析显示此3因素模型拟合良好。以基本心理需要为效标,问卷的效标关联效度也达到了心理测量学的要求。结论:学习气氛问卷的信度和效度指标符合心理测量学的要求,可作为测量大学生自主支持的工具,应用于相关的研究中。     

中学教师工作投入问卷的编制

综合运用文献分析、访谈、开放式问卷调查等研究方法初步编制中学教师工作投入问卷。对424名中学教师的调查数据进行探索性因素分析和验证性因素分析。结果表明,中学教师工作投入问卷由工作奉献、工作活力和工作专注三个因素构成。中学教师工作投入三维模型与调查数据拟合度较高,所编制的问卷具有较高的信度、效度,达到心理测量学要求,可作为测量我国中学教师工作投入的工具。     

大学生就业质量的结构模型初探———以福建省部分高校为例

在访谈的基础上结合国内外的相关研究,对大学生就业质量的结构进行了构建,并编制了《大学生就业质量问卷》。综合前人的研究结果,认为可以从就业过程和就业结果两个方面来衡量就业质量。选取了福建省部分高校681名大学生作为被试,并对数据进行了探索性因素分析、结构方程模型对比和验证性因子分析。研究结果表明：大学生就业质量由就业生存、就业关系和就业成长三个维度构成。以此为理论构想而编制的《大学生就业质量问卷》,具有较好的信度和效度,能够作为我国大学生就业质量的测量工具。     

内蒙古地区大学生文化认同的结构与测量

为了解内蒙古地区大学生的文化认同状况,编制适合的问卷并进行测量.以内蒙古地区大学生为研究对象,对153名大学生进行访谈、开放式问卷调查收集资料、编制初始问卷并对内蒙古四所高校1500名大学生施测.使用探索性因素分析和验证性因素分析方法对问卷进行修订和验证,检验问卷的信度和效度,考查大学生文化认同的现状.研究结果表明,内蒙古地区大学生的文化认同是包含蒙文化认知、蒙文化情感、蒙文化行为、汉文化认知和汉文化行为5个一阶因子和蒙文化认同、汉文化认同2个二阶因子的二阶五因子结构;各分问卷的内部一致性系数介于0.548-0.911之间,验证性因素分析的各项拟合指数均在可接受范围.问卷的信度和效度均能够满足心理测量学的要求,可用于内蒙古地区大学生文化认同的评价;文化认同在性别、民族、生源地等方面存在一定差异.     

大学生心理一致感量表中文版的信效度检验

目的对大学生心理一致感（SOC-13）中文版进行初步的修订和信效度检验。方法根据量表修订的方法,在国内四省市九所大学中选取1052名在校大学生进行测试,分析中文版的信度和效度。结果项目分析结果表明,SOC-13各项目的项目鉴别力良（r=0．109～0．545）;内部一致性系数为0．79,分半信度为0．757,重测信度为0．621;效标关联效度理想。结论修订后的心理一致感量表具有较高的信度和效度,可作为中国大学生心理一致感的测量工具。     

大学生求职行为问卷的初步编制

参照Kanfer(2001)关于求职行为的理论构想,在随机访谈基础上形成了大学生求职行为的初始问卷,先对162人进行预测,再对515人进行正测,初步编制出了由24个条目构成的大学生求职行为问卷.该问卷由短期长期、正式求职频率、求职强度、非正式求职四个维度构成,问卷总体内部一致性系数a值为0.82,表明该问卷具有较好的信效度.可作为评估大学生求职行为的测评工具.     

中职教师职业认同量表的编制

运用文献法、专家咨询法设计原始量表,多次施测修改量表,采用项目分析、探索性因素分析,对量表的信、效度进行检验.结果显示,中职教师职业认同量表包含自我认同、对中职教师身份的认同、对所在中职学校的认同、对中等职教的认同、对教师外部因素的认同5个维度,累计贡献率64.415％,共47项题目;问卷的信度和效度均符合心理测量学的要求,该量表可作为测评中职教师职业认同的工具.     

大学生班级心理氛围评价量表的编制研究

在理论研究的基础上,编制了"大学生班级心理氛围评价量表",量表由协作、班主任、凝聚力、文化与发展、学习、班干部6个因素构成.首先对421名大学生进行试测,根据试测结果调整了部分题目的表述,然后对内蒙古自治区4所高等院校的707名大学生进行正式测量.项目分析和因素分析等结果表明,该量表具有较高的信度和效度,能够较好地应用于大学生班级心理氛围的测量与评价.     

大学生参与网络游戏状况调查问卷的初步研究

在文献综述、访谈、开放式问卷等的基础上,自编了大学生参与网络游戏状况调查问卷,并在浙江湖州师范学院分层随机抽取812名在校大学生进行了测试.结果表明:该调查问卷的23个题目有较好的区分度;因素分析表明大学生参与网络游戏状况调查问卷可分为:大学生参与网络游戏的主要原因、积极影响、消极影响、解决沉迷网络游戏的对策四个因子;该问卷具有较高的信度和效度,可以作为调查大学生参与网络游戏状况的有效工具.     

大学生近期抱负水平问卷的编制

通过参考国内外文献并进行个别访谈,编制了大学生近期抱负水平问卷．该调查包括学习意志、学习投入和目标认知三个维度．统计结果表明：问卷具有良好的信度和效度,适用于测量我国在校大学生的近期抱负水平．     

儿童青少年在校处境问卷的编制

本研究在因素分析的基础上编制儿童青少牟在校处境问卷。对浙江省某中学和小学共195名学生施测的结果表明:该问卷可以提取教育偏差、自我评价、群体氛围、人际交往、家庭环境、心理倾向等六个因子;问卷具有良好的信度和效度,其克伦巴赫系数、因子与总分的相关、重测信度都达到了心理测量学所要求的水平,问卷总分及多数因子与同伴接纳性的相关也达到了显著水平。     

大学班级凝聚力问卷编制

通过分析已有文献,从组织认同、管理支持、人际和谐、集体参与、团队业绩5个维度探讨大学班级凝聚力。以454名在校大学生为被试,编制了大学班级凝聚力问卷。通过对问卷内部一致性信度、结构效度的检验,表明该问卷具有较好的理论构想、良好的信效度指标,是研究大学班级凝聚力的一个有效工具。     

大学生职业生涯确定水平问卷的初步编制

目的：探索大学生职业生涯确定的结构并尝试编制相应问卷。方法：通过开放式调查和两次小样本测试的统计分析提出了职业生涯确定结构的理论构想,在此基础上自编了大学生职业生涯确定水平问卷。结果：该问卷各维度的Cronbach α系数和分半信度均在0．69以上,总问卷Cronbach α系数和分半信度分别为0．8148和0．8095。探索性因素分析结果表明该问卷有较好的构想效度,验证性因素分析结果表明三因素斜交模型较好地反映了研究者的假设。结论：大学生的职业生涯确定结构包括三个因子：规划意识、规划现状及辅导需求。该问卷具有较好的信度和效度,其各项测量指标基本令人满意,可以作为后续研究的参考。     

大学英语课堂教学学生满意度问卷的编制及信效度检验

目的:编制大学英语课堂教学学生满意度问卷,为大学英语课堂教学提供一个较为科学的测评工具.方法:采用自编的"大学英语课堂教学学生满意度问卷"对随机抽取西北师范大学、兰州大学6个专业的423名大学生进行了测试,并对问卷进行了信效度检验.     

中学生考试心理素质量表的初步编制

对576名中学生进行调查研究,获得了由3个维度、19个因素构成的中学生考试心理素质结构模型：心理控制感、心理能量和心理弹性．经实证检验,(中学生考试心理素质量表》(ATMQ)具有良好的信度、效度,可以作为中学生考试心理素质的测量工具．     

大学生知识价值观量表的编制及信效度检验

为编制大学生知识价值观量表,检验其信效度,通过查阅文献、开放式问卷、半结构式问卷收集条目,采用方便抽样抽取1 240名大学生进行问卷调查,回收有效问卷1 074份,分别用于探索性因素分析(n=331)、验证性因素分析和信效度分析(n=743).结果表明:1大学生知识价值观量表分为个体价值和社会价值2个分量表,前者包括道德修养、自我发展、获得成就和满足好奇心4个维度15个项目,后者包括国际发展、国家发展和家庭发展3个维度12个项目.22个分量表的题目载荷在0.53~0.85之间,累积方差贡献率分别为61.79%和63.89%,重测信度分别为0.745和0.758,内部一致性系数分别为0.838和0.879.因此,大学生知识价值观量表信效度较高,符合测量学的指标要求,可作为大学生知识价值观的测量工具.