通过形成性评估培养大学生英语自主学习能力

终结性评估是检验教学成果的一个重要手段,但无法评估教学过程这一重要环节,而形成性评估的引入弥补了这一不足。通过有效的形成性评估手段,可以使学生明确学习重点和目标,培养学生的自主学习能力。本文旨在探讨如何在教学过程中采取有效的形成性评估手段,激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,从而提高学生的自主学习能力,真正成为评估结果的获益者。     

药理实验操作评估对实践能力的影响

本文探讨操作评估对学生实践能力的影响,确定操作评估的标准,强调操作评估的要求,尝试将操作评估引入药理实验考核中。操作评估的引入使药理学实验教学质量有了很大的提高,它在实验教学中的应用是可行的,对学生实践能力的影响很大。     

大学物理实验教学改革尝试与探索

在大学物理实验教学中,尝试性开放物理实验室,探索设计物理实验的教学经验,搞好物理实验课各环节对学生能力的培养,使学生的自学能力、动手能力、思维能力、创造能力和解决问题的能力得到更好的培育和提高,最后综合评估学生的成绩,使大学物理实验教学形式和效果得到不断的提高与完善。     

学生自我评估运用于大学英语阅读教学的实证研究

学生评估自己英语学习效果的能力是英语学习的一项重要技能，鉴于国内与学生自我评估相关的文献大都局限在理论层面，而在教学中该如何实施还很少被触及，笔者尝试性地对学生自我评估在非英语专业英语阅读教学中的作用进行实验研究，通过为期一学期的实验和对问卷调查、测试的结果进行分析，发现学生自我评估不仅可以提高学生使用阅读策略，并能显著提高学生的阅读理解成绩。从而进一步证明了学生自我评估在大学英语阅读教学中的有效性。     

英语课堂评估与管理策略探析

相对于课程考试等终结性评估，课堂评估是一种形成性评估方法。与终结性评估相比，课堂评估的形成性评估具有更好的客观性与准确性，它能够较为清晰地反映出课程设置、教学材料、教学方法、学生个体差异等诸方面适应与否的客观信息。尤其在交际法教学中，具有形成性特征的课堂评估能够更多地利用描述的方式来记录学生的学习过程和语言能力，使学生能够清楚地了解自己的英语学习状态，从而引导学生通过不断地努力取得更好的学习效果。但是，仅有课堂评估的方式还是不够的，还需要有相应的管理策略使课堂评估有效地得以实现。     

浅谈小学生数学计算能力的培养

计算能力是小学数学基本能力之一，计算能力的培养还可以促进学生智力的发展，提高学生的思堆品质，形成良好的学习习惯。本文从口算能力、估算能力及笔算能力三个方面提出了相应的培养和训练方法，力争通过教学使学生熟练掌握各种计算方法，提高学生的计算能力。     

在实验教学中实施素质教育

实验教学是提高学生素质的重要途径。本文简述了教师在实验过程中，应从多方面着手培养学生的创新意识和能力，通过实验教学使学生养成良好的学习与生活习惯、严谨求实的工作作风，掌握实验的基本技能和科学的思维方法，提高学生观察分析事物的能力、独立工作及协作能力，从而提高学生综合素质。     

羽毛球授课中竞赛法运用效果的研究

竞赛法在羽毛球课教学中的运用，提高了学生学习的兴趣性和课堂的积极性，调动了学生的主观能动性；提高了学生竞赛的组织能力和裁判能力，丰富了学生的比赛经历，加强了学生理论方面的学习；提高了学生的心理素质，使学生在选择上更加果断；培养了学生积极拼搏向上的精神。     

以本科教学水平评估为契机开展药学实践教学改革

实践教学是国家教育部本科教学水平评估的重要内容之一。郑州大学药学院以评估为契机，开展以学生为主体，建立培养学生分析、解决问题能力、创造能力及创新意识的新型实践教学模式，提高教学质量，在药学实践教学环节上积极开展改革与探索。     

浅议对高职课堂教学评估的作用及应用原则

高等职业学校要培养合格的高职学生，教学质量是关键。对教学质量保证与监控通过课堂教学评估来确保实现，从而改进和提高学校教学，完善课堂教学评估，使评估效果合理得到充分体现。     

动物食品理化检验教学方法初探

动物食品理化检验是一门实验性和应用性很强的专业基础课。在教学过程中为了提高学生的综合能力，我们使实验与理论相辅相承，突出实验，加强了学生对知识的理解，提高了学生的动手能力，让学生学习感到充实，轻松，内容掌握牢固。     

计算机在药理学学生实验中的应用

药理学学生实验课实验手段的不断提高，使学生在做实验时整体综合能力有所提高。同时也提高了教师自身的综合素质和能力。     

形成性评估对大学生英语成绩的影响

形成性评估对潍坊医学院大学英语教学的影响研究结果表明，形成性评估对大学生产生了积极的反拨效应，在一定程度上激发了学生的学习兴趣，培养了学习者的自主学习能力，有利于大学生学习成绩的提高。     

互助式教学法在高校排球教学中的应用

本文运用文献资料法、实验法和数理统计法研究高校公体排球课互助式教学法的教学效果，发现互助式教学法能充分发挥学生在教学活动中的主体作用，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生分析问题、解决问题的能力，加深学生对技术本质特征的理解，促进同学间良好人际关系的建立，从而优化教学效果。同时，也可提高学生指导和组织体育活动的能力，拉近了学生彼此之间的距离，增强了学生的责任心，提高了学生的互助精神，使学生的潜能得到了进一步的发挥。     

敞开胸怀，奉献爱心--浅谈如何培养班干部自主管理班级

培养学生自主管理班级有利于学生的自我发展，提高学生的合作意识，促进学生的管理能力，使学生的综合素质有了突飞猛进的发展，并使其成为当今社会不可或缺的人才。     

专业英语互动式教学方法的探讨

针对专业英语教学模式较为单一的问题，结合自己作为这门课程的授课教师的切身体验，提出了一些互动模式的教学方法，增加课程的趣味性、实用性，对多媒体设备的充分利用，以及设置各种评估激励机制，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。教学实践证明，学生比较满意互动式教学，在提高学生实际英语应用能力、口头表达能力、文献阅读能力等方面都产生了积极作用。     

物理教学中的比较

比较是一切理解和思维的基础，在物理数学的各个阶段中，各个知识点间，各个知识层面间都需要“比较”的分析方法，通过“比较、，学生的思想得到了灵活性，积极性，敏锐性的锻炼，并使学生发现问题，分析问题，解决问题的能力得到提高，从而使物理教学真正发挥培养学生能力，提高学生素质的效果。     

地理教学中学生智能的培养

课堂教学中，除了使学生掌握系统的地理知识之外，还应注意有目的、有意识地发展学生的智力，培养学生的能力，使学生获得较高的发展水平，并掌握独立思考，独立研究的本领。这就要求在地理教学中教师要以地理原理中的规律性的知识来武装学生、学生掌握了规律，既可以发展智力，又可以提高能力。一般来说，地理教学中智能的培养主要是指对学生地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力几方面的培养。     

"学生自主命题考试"的实践与成效

学生自主命题考试这种新的考试模式的实践，使学生由惧怕、厌恶考试转变为期盼、乐于考试，对学习由消极被动转变为积极主动，并使学生的能力素质得到了促进和提高。     

大学生自主学习英语词汇与形成性评估研究

指出教学评估是大学英语课程教学的一个重要环节。通过实证研究，探讨形成性评估在大学生英语词汇自主学习中的影响及作用，建立形成性评估为手段的教、学与评估相结合的有效教学模式，促进学生英语词汇量的增加和词汇自主学习能力的提高。