浅谈高校艺术设计专业平面构成的形态

如何激发学生的主动性、创造力及求知欲,提高学生的职业能力,创建体现艺术设计专业特色的实践教学模式,都是当前在高等院校教学中要深入研究的问题.本文基于我国高等院校艺术设计专业的性质和定位,针对平面构成课程能力培养目标及教学中存在的问题进行研究和分析,提出了几点有利于高等院校艺术设计专业平面构成课程教学改革的建议.     

平面构成教学改革初探

平面构成是学习艺术设计的一门重要专业基础课,本文从教材内容和教学方法上指出了在目前的平面构成教学中存在的不足,并有针对性地提出了改革措施.     

平面构成教学改革初探

平面构成是学习艺术设计的一门重要专业基础课，本文从教材内容和教学方法上指。出了在目前的平面构成教学中存在的不足，并有针对性地提出了改革措施．     

数字时代的艺术设计

随着数字时代的来临,数字艺术设计已成为视觉传达设计发展的趋势。设计已不在是一个狭隘的概念,视觉传达设计已经由以往形态上的平面化、静态化开始逐渐向动态化、综合化方向转变。本文从三个方面阐述了数字时代艺术设计的特点,探求和寻找当今艺术设计如何在新的形势下与时俱进、迅速发展的途径。     

平面构成教学探讨

平面构成探讨的是二维空间的视觉语言,主要研究的是二维平面中如何组织视觉元素,二维平面形式美的原则,其终极目标在于创新思维的开发和培养。基于我国设计基础教育目前的状况,笔者根据自己的教学经验,进行了一些思考与探讨。一平面构成和艺术设计史,二平面构成与图案,三平面构成与图形创意,四平面构成教学。     

浅谈构成艺术在艺术设计领域的运用

构成艺术是一种现代设计观念,它包括＂平面构成、色彩构成、立体构成＂的通称,构成艺术其实就是指＂三大构成＂设计艺术。它为当今的艺术设计奠定了扎实的基础,在艺术设计领域得到了广泛的运用,对我们的生活也起到了潜移默化的作用。     

我国艺术设计教育三大构成课程教学改革的探讨

平面构成、色彩构成、立体构成三大构成在艺术设计教育体系中有着不容忽视的基础性作用,它是艺术设计教育的基础课程。本文通过我国三大构成课程教学的现状进行分析,指出存在着的弊端和问题,并针对性的提出建议,对完善我国的艺术设计教育三大构成课程的教学做出一些探讨。     

土建学院建筑系艺术设计专业

建筑系艺术设计专业成立4年，共招收本科生3届。艺术设计专业主要培养平面设计、环境艺术设计等专门人才。主干课程有：设计素描、色彩、平面构成、立体构成、色彩构成、装饰绘画、室内设计、环境设计、摄影、书法、中国画、艺术史、艺术概论等。     

浅谈平面构成基本形式教学

<正>"平面构成设计"、"色彩构成设计"、"立体构成设计"是三门相对独立的学科体系,也是艺术设计专业学生必须掌握的基本设计语言。这三大构成,作为设计基础课程之一,在设计教育界中备受重视和关注。平面构成设计这门课程,主要是培养学生的造型设计能力,拓展学生的设计思维,熟练掌握设计方法,为从事艺术设计工作奠定基础。同时,平面设计也广泛应用于工业设计、建筑设计、广告设计、时装设计、舞台美术、视觉传递等等领域。通过几年的教学实践,我认为在平面构     

色彩时间效应在艺术设计中的建构

在艺术设计中,形成色彩物理变化与心理变化以及色彩对生理上的影响都可以解读出色彩的时间效应。色彩时间效应在艺术设计中的应用十分广泛,不管是平面、空间、还是数字影像等领域都有涉及,但其基本应用原理却是固定的,对每一种原理的解读与总结必将使色彩在艺术设计中的应用发挥着更多更准确的作用。     

试论网页平面元素的构成与应用

网页设计可以说是现代技术与艺术的高度结合。现代的网页,不仅注重技术手段,艺术效果也变得更为重要。在这方面,网页可以说是一些平面元素如:点、线、面、色彩、版式等等的有规律的构成。学院的艺术设计专业以其艺术设计特点,确立了在网页设计中运用元素构成方面有着不可替代的专业优势。     

平面艺术设计中的形式美构成探讨

文章从艺术设计的角度,对形式美的构成、形式美共性与特性进行理论上的探讨,并以格式塔心理学为基础,从设计的角度剖析形式法则与视觉心理内在的关联。通过对形式美的理论探讨,促进人们对形式美的认知和理解,进而提升设计者在平面艺术设计中对形式美法则应用的实践。     

以创意为导向的平面构成教学研究

以创意为导向的平面构成教学,以成熟的艺术设计作品启发学生发挥想像,使其个性化地去理解平面构成基本规律的本质。在课程训练中,教师有目的地引导学生以自己的创意完成多元化的平面构成作品。该教学方式不仅能使学生有兴趣地完成本课程．还能为今后的专业课程打下良好的基础。     

包装与平面设计的异同关系

主要阐述了包装设计与平面设计的异同关系,指出包装设计是整体的系统化设计,要求其实现包装的自然功能与社会动能的优化结合;而平面设计创意则是以视觉传达艺术设计为本的同一平面领域的设计.     

高职平面构成课教学探新

确定办学层次和教学对象,优化课程设置,强化设计基础与专业设计的衔接,改进教学方法,是实现高职艺术设计专业平面构成课“能力为本位”教学目的有效途径。     

从"情感需求"走向"包装文化"——情感需求推动包装设计前行

艺术设计所涉及的范围非常广泛,对于平面艺术设计来说,包括包装设计、广告设计、商标设计等等。在这些设计中多少都注入了一定的情感,就产品的包装设计而言,其情感的需求就是产品包装带给消费者的一种精神愉悦之感,这种精神愉悦之感的获得即是一种情感需求的满足。情感需求是其中一个方面,它在包装设计上的影响力日趋明显,可以说情感需求推动包装设计的前行。     

平面艺术设计中的形式美认识与探讨

文章尝试从艺术设计的角度，对形式美的成因，形式美与美学的关系，形式美的构成，形式美共性与特性进行理论上的探讨，并以格式塔心理学为基础，从设计的角度剖析形式法则与视觉心理内在的关联。通过对形式美的理论探讨，促进人们对形式美的认知和理解，进而提升设计者在平面艺术设计中对形式美法则应用地实践。     

艺术设计专业平面构成课教学的几点思考

针对目前艺术设计专业平面构成课的刻板现状，建议进行较大调整，其基本教学环节及相关教学思路包括：由手至心的转移、对话绘画大师、对话自然和对话专业。此课程设计对教师的艺术修养和教学能力提出了较高的要求。     

高校聋生《平面构成》课程中的教学研究

作为高校聋生艺术设计专业的基础课程，平面构成课有其特定的要求、内容与方法，也是本文研究的重点。根据聋生特点从以下三方面加以提高：重视教学目的，培养学习兴趣；注重因材施教，强化思维训练；发散思维和创新能力的培养，提高学生的自信心。并为搞好平面构成教学提出一些具体思考与体会。     

对环境艺术设计的思考

本文先对环境艺术设计进行阐述,之后再探讨了环境艺术设计的要素、环境艺术设计的领域、环境艺术设计的原则以及环境艺术设计的特征.