浅析学校课堂导课与结课教学艺术

教学活动被很多教育学家当作一门艺术看待,并不断地在教学艺术上进行着富有成效的理论探索以及社会实践。教学离不开艺术,只有讲究教学艺术的教学,才能取得最佳的教学效果,达到教学美的境界。教学艺术是教师在一定教学思想指导下,通过综合运用各种教学技能技巧,遵循美的规律进行创造性教学实践活动。学校课堂教学包括导课、课堂组织、板书、课堂提问、结课等环节,每一环节都有丰富的教学艺术,当然还包括语言教学艺术和非语言教学艺术等,该文主要从课堂教学的导课和结课环节进行简要阐述。     

语文教师教学艺术之美

教学艺术之美,往往被人们看作是一种很高的境界,但是美的艺术,往往是由许多美的元素构成.笔者认为,在语文教学当中,这些美的元素就是充足的语文知识储备、对学生无私的爱、语文教学过程的整体性、学生的主体地位,教师的主导作用以及语文教师自身的个性化艺术魅力.美的语文教学,才能使学生在陶冶中自觉提高语文素养.     

论实现英语课堂教学美的途径

教学既是科学，又是一门艺术。英语课堂的教学美是师生全部素质和谐配合和均衡运作的结果，也是英语教师创新性教学并引导学生积极参与教学活动的结果。在外语教学中，运用双重活动教学法并结合其他教学手段，是实现英语课堂教学美的途径。     

浅谈学校体育教学中的美育

体育是健与美结舍的艺术,也是富于美的教育。人类历史证明：重视体美结合是人类文明的标志之一。体育教学把音乐、体育、美育融为一体。没有美育的教育是不完全的教育。在体育教学中要让学生陶冶美的情操,培养美的文明行为。美育就是在平时的教学中培养学生欣赏美、感受美、表现美和创造美的能力,以促进学生身心全面的发展。     

浅谈美育在音乐教学中的体现

音乐教育是美育的重要组成部分,美育的目的是以情感人的教育,它以美的事物,美的形象,美的语言和行为激发人们的审美情感。《音乐教学大纲》强调,音乐教学中应注意寓思想教育于音乐艺术之中,要注意以美育人,充分发挥其美育作用。小学音乐教材内容丰富,形式多样。在教学中,只要掌握其艺术特点,遵循音乐艺术的规律,就能以其特殊的艺术形式,达到美育的目的。     

浅谈“音乐教学”教学艺术的误区

音乐教学是通过课堂教学形式传递艺术美并共同欣赏美的活动,音乐教学需要教学艺术,教学艺术使音乐教学达到理想的审美境界。当前＂音乐教学＂教学艺术存在着一些误区。了解＂音乐教学＂教学艺术的误区,有利于构想＂音乐教学＂教学艺术的策略,有利于对＂音乐教学＂教学艺术深入的探究。     

谈舞蹈中美感意识的培养

舞蹈是表现性艺术，有着很高的审美价值。在舞蹈教学中对学生进行美感意识培养，使学生受到美的熏陶并具备鉴赏美、体现美和创造美的能力。     

以美激情学文悟道

美的事物离不开形象。语文教材中充满了多种多样的形象美，教学时把握教材的特点，运用形象化的教学手段，激发学生产生美的丰富的联想，可使他们获得美感。     

浅议美术教学中创造能力的培养

美术课是实施素质教育的一个重要部分。美术课程教学就是对学生进行感知美、认识美、鉴赏美和创造美的教育,通过陶冶学生美的情操,激发学生追求美的欲望,促进其创造美的能力的发展。通过多年的教学实践,我认为运用多种教学媒体为学生提供美的材料,采用多种技能训练方法,     

浅议电子琴初级阶段必须做到的三个培养

音乐是表达人类美的思想与情感的莺要工具,它以丰富美妙的想象力为基础,以特殊的艺术形式,抒发人的内心情感和思想情感。音乐是情感的艺术,是创新的艺术。而在音乐教学中,电子琴教学是学习音乐的重要艺术实践之一。     

课堂教学结构安排的艺术

课堂教学结构安排是一门艺术。完美的教学结构讲究启承转合,布局合理,张驰相间,疏密有致。充满和谐节奏美的教学结构,能使学生在轻松愉快,和谐优美的氛围中学习,它能增强教学艺术美感,提高课堂教学效率。     

浅议电子琴初级阶段必须做到的三个培养

音乐是表达人类美的思想与情感的重要工具,它以丰富美妙的想象力为基础,以特殊的艺术形式,抒发人的内心情感和思想情感.音乐是情感的艺术,是创新的艺术.而在音乐教学中,电子琴教学是学习音乐的重要艺术实践之一.     

教师的审美素养优化教学

教师的审美素质对教学美的创造起关键作用:具备审美素质的教师会将教学当作艺术看待、教师的审美修养直接影响教学美的创造、以审美的态度对待学生、教师诗意地生活是教学诗意化的必要条件、教师审美情趣有利于化非审美因素为审美因素,优化教学效果。     

美在语文教学中的渗透

在语文教学中运用美学规律可以使学生受到美的教育，美的熏陶，从而提高欣赏水平和审美素质，形成正确的审美观、人生观，热爱生活，创造美好生活，达到我们语文教学的最高境界。文章从感受美、构建美的形象、创造美几个方面浅谈了美在语文教学中的渗透。     

语文教学中如何运用教学语言

本文从素质教育角度出发，依据教材特点，运用新的教学理念，阐述在语文教学中教师如何运用教学语言，创设情境，使学生受到语言美的熏陶．激发学生的学习兴趣。     

试论学校体育教学中的美育教学

学校教育体系中,体育教学占有一定的比重,随着体育课程改革的不断推行,体育教学更加注重对学生美的培养。体育是一种把健与美结合起来的艺术,在学生之间开展美育教学可以培养学生健康的体魄,提高学生综合素质,促进健康成长。当然,在体育教学实践中进行美育教育时要注意充分体现体态语言的美,陶冶美的情操和美的行为。本文就在平时教学开展美育教学如何培养学生欣赏美、感受美、表现美、创造美的能力进行讨论,以促进学生全面发展。     

让审美教育贯穿艺术中专生的英语课堂

本文介绍了在艺术中专学校里,如何通过运用各种审美手段来规范学生的英语语音和书写;通过音乐欣赏、影视欣赏、情景表演等多种课堂形式,促使学生对英语的教学形式和教学内容产生浓厚兴趣,以美求真、以美激情、以美育人,让学生受到美的熏陶,同时也增加了学生学习英语的积极性,使英语教学变得生动、活泼而有实效。     

浅谈“博喻”与“约喻”

王力先生说“修辞是语言美的艺术”。这句话极为精辟地概括了修辞的本质、美的语言都必须根据说话的意旨、感情、心境,选择恰当的语言手段,这些手段主要是指选词、炼句、适当地运用一定的修辞格式。     

教师教学的语言美和态势美

本文从教学是一门艺术的角度,阐述教师教学的语言美和态势美的基本内涵,揭示二者诸要素有机结合对提高教师教学艺术性的重要作用.     

交际舞在大学体育教学中的美育功能

美育是现代素质教育的重要组成部分，美育的根本任务是培养人的和谐发展。本文从美的形式、美的艺术、美的情感和美的创造等方面，探讨交际舞在大学体育教学中的美育功能；并就课程设置提出建议。