广西高等职业教育产教融合现状分析与对策

产教融合、校企合作是职业教育最重要环节之一,也是需要破解的难题。结合广西高等职业教育产教融合现状分析,重点指出了当前广西高等职业教育产教融合存在的主要问题和面临的发展机遇,给出了对接产业发展建专业、对接企业革新搞培训、推进集团化办学促合作,创新体制机制谋发展等深化产教融合的对策建议。     

基于职业能力培养的高职院校实践教学研究——以酒店管理专业为例

职业能力是从事某项职业必须具备的多种能力的总和,是择业的基本参照和就业的基本条件,也是胜任职业岗位工作的基本要求。职业能力的强弱,关系到就业者能否胜任该行业的工作,以及在该职业中取得成功的可能性。高职教育的根本任务就是培养具有较强职业能力的高级技能型人才。本文,笔者以酒店管理专业为例,对基于职业能力培养的高职院校实践教...     

"螺旋式"工学结合人才培养模式研究

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式。它以职业为导向，以学生为主体，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和以直接获取实际经验为主的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。这种应用型人才培养模式实现了学生职业能力与企业岗位要求之间的无缝对接。日前，随着我国高等职业教育（以下简称高职）的进一步发展，高职院校已将推行工学结合人才培养模式作为改革发展的新突破。文中，笔者以河南职业技术学院为例，就高职教育工学结合人才培养模式改革中探索出的“螺旋式”人才培养模式做一探讨。     

工学结合模式下机电类实训基地建设研究

高职院校实训基地的建设和管理是实践教学的重要环节，是培养学生职业能力和职业素养的重要场所。研究了如何协调学校、企业和政府三方参与，建立功能强大、适应岗位、保证实效的机电类实训基地，同时能够适应校企合作、工学结合人才培养模式，做到学生、学校和企业的三方共赢的效果。     

正确运用会计职业判断的措施

会计职业判断是会计人员根据相关法律、法规和会计惯例，利用专业知识和执业经验，结合企业的经营特点，对企业的经济事项进行处理所采取的原则、方法进行职业判断与选择的过程。目的在于保证和提高会计信息质量，实现企业价值最大化。     

中国有色金属工业铅锌培训基地运行机制探索与实践

济源职业技术学院作为中国有色金属工业铅锌培训基地,在对企业员工技能现状进行调研的基础上,积极探索适宜的培训模式、评价方式和管理机制,并不断加强培训条件和师资队伍建设,以达到提升企业职工技能、提高学校教学水平等校企互赢的目的。     

马克思“教产结合”思想的基本内涵

教育与生产劳动相结合是马克思教育思想的重要组成部分.早在《哥达纲领批判》中马克思就强调指出:“生产劳动和教育的早期结合,是改造社会的最强有力的手段之一.”探讨马克思“教产结合”的思想,对我们深入理解毛泽东、邓小平的教产结合思想和现代教产结合实践具有一定的理论和实践意义.一、马克思“教产结合”思想提出的时代背景.任何一种思想的提出,都有其深厚的时代基础,要对其作出科学的解析,也必然离不开对那个时代的认识.马克思所处的时代正是近代工业革命,由工场手工业向机器工业转变的时代.这一时代的基本特征是:     

“三段式”化工安全课程教学改革与实践

为更好地适应化工企业人才要求,提出对化工职业健康、安全与环保课程进行教学改革.创新性地开发了以校内仿真工厂为载体的安全认知和基本操作技能训练、企业认识实习厂级安全培训,以及阶段性深入企业进行技能学习前车间班组级岗位安全培训全程贯穿式的三段式教学形式.突破了校内课程单一的讲授学习形式,实现教学过程与生产实际对接,有效强化了学生的安全认知能力.     

风电机组变桨系统故障认知诊断模型研究

由于近年来风电装机数量持续增长,如何对风电工程技术人员进行认知诊断以及产教融合人才培养成为一大难题该文以变桨系统常出现的电机定子匝间故障（STF）和轴承故障（BRG）为背景,探讨了故障诊断方法在此基础上运用贝叶斯理论搭建了工程技术人员的认知诊断模型,对工程技术人员的故障处理能力以及对应知识的熟练度进行评估最终将该项研究成果应用于产教融合人才培养,重点探讨了高校教师与高校实习生在教、学、考核三个方面的应用,能有效增加高校毕业生的就业优势,提高高校就业率     

高校产教融合演进趋势的可视化智能分析

分析我国产教融合、协同育人的发展现状和发展趋势,可以为高校深化落实发展产教融合、协同育人项目提供参考和建议文章基于高校人才培养方案和产教融合协同育人新工科项目申报书以及中国知网2016至2020年的产教融合、协同育人领域文献,利用可视化分析软件从词频、研究热点、现状、研究演进方向方面对文献进行分析研究表明我国学者对于产教融合、协同育人项目的研究集中于开展校企合作、建立产学研三位一体合作平台,深化人才培养模式改革,引进企业工程师为高校导师,等等很多高职院校开始落实产教融合协同育人这一新工科项目,然而湖南高校对于产教融合、协同育人的研究和实践却是不够的,需要加强研究和引进最新成果,促进产学融合,加强校企合作,加大新工科项目落实力度     

论工学结合中学生伤害事故的法律适用

作为一种人才培养模式,工学结合要求学生在真实的工作环境中参加工作。职业院校学生在工学结合的过程中受伤案件时有发生。工学结合中的学生与用人单位之间构成劳动关系或者劳务关系,适用《工伤保险条例》或者其他民事法律。我国法律对工学结合中学生伤害事故缺乏规定,应当加以完善。     

高职新专业筹建和发展中的典型问题及对策

通过对新专业筹建和发展过程中遇到的专业资源、教师资源、实训条件、校企合作等问题进行调研分析,提出了相应的解决对策,将促进院系资源整合、专业结构合理调整,促进专业的良性发展。     

金融类专业“工学结合”的实施

＂工学结合＂是高职教育人才培养模式改革的重要切入点,而对金融专业的学生而言,要求不仅具有扎实的理论基础,还必须具备一定的实践经验。本文从保险、银行、证券三个专业方向,对＂工学结合＂的方式进行了具体的探讨。     

高职教师职业教育教学能力提升的研究与探索

高职教育正在面临新问题、新压力,高职教师的职业教育教学能力提升成为办学质量的核心.通过搭建校企合作平台,鼓励教师积极参与职业领域分析;建立教师企业顶岗锻炼机制、加强教师的职业实践能力;以团队建设为载体,提高教师课程体系建设、课程开发和实施能力等途径,全面提升高职教师职业教育教学能力.     

论职业道德与企业文化的关系

职业道德与企业文化在定义上具有同一性,在特点上具有同质性,在结构上具有同构性。同时,二者各自叙述的主体不同,前者是行业,后者是经营性组织。由于它们之间存在着广泛的联系,所以有相互融合的可能;由于它们之间又存在着明显的区别,所以在现实中又存在着相互统一的复杂性。加强职业道德建设,是培养企业文化创新能力的首要前提;加强企业文化塑造和建设,是职业道德实现的必备条件;二者统一的基础则是企业的生产实践。     

高等职业学校会计教学模式的问题与对策

职业教育是为了培养具有综合职业能力、全面素质和直接从事生产、服务、管理第一线的技术型、应用型人才。因此,会计专业不仅要注重会计基础理论知识的教学,也要注重学生会计职业岗位能力的培养和训练。     

有限合伙制:风险投资企业的优选组织形式

风险投资是一种特殊的资本运作方式,具有高风险性、低流动性、高收益性的特征。有限合伙制是一种高效的激励约束机制,能够把责、权、利较好地结合起来,实现专家理财,降低运行成本,与其他组织形式相比,有限合伙制更适合风险投资要求的风险投资企业,因而更有利于我国风险投资业的发展。     

控制工程全日制专业学位研究生实践创新能力培养体系建设探析

控制工程领域全日制专业学位研究生实践创新能力的培养体系急待建立。必须改革教学内容和方法,注重课程设置的个性化,注重具有工程实践背景专兼职相结合的师资建设;建立学习全过程参与实践的培养模式,包括基础实验、专业系列实验、研究实验和结合企业实际的实践系列四个层次;突出创新性和工程化培养的研究生实践实习的教学方法和校企合作平台,提高学生的工程能力;完善考核评价体系,形成理论学习与专业实践并重的考核评价体系,实践探索学位论文选题及论文形式的多样化。     

三维虚拟机械实训室在专业教学中的开发与建设

利用虚拟技术开发与建设三维数字化教学资源,可以解决困惑当前高职院校的实训场所受限、实训设备短缺、实训经费不足、实训效果不理想等问题,从而提高专业教学质量,加快高素质人才培养的速度。因此,分析了三维虚拟实训室的开发对当前高等教育教学手段和教学方法改革的影响,并针对我院开发与建设中的虚拟机械实训室进行了研究和探讨。