认知行为理论视角下外语课程思政效能提升路径研究

以"学生成长"为中心的高校外语教学,强调在语言知识传授和能力培养过程中,重视价值观的引领.从认知行为理论出发,根植教学实践,探讨知识体系与价值体系协同发展的外语课程思政建设路径,论文围绕四个维度:把握外语课程思政目标提炼的高度,探索外语课程思政内容的广度联结,实现外语课程思政的深度融合,体现外语课程思政教学过程的育人温...     

外语活动教学的特征及其价值

新一轮外语教学改革的总体目标是培养学生综合语言运用能力和提高整体素质,以考试为中心的外语教与学双方都比较注重语言知识的传授和接受。外语活动教学的内涵、特征及其价值表明外语活动教学是推进外语教学课程改革、深化素质教育的重要途径,外语教师须转变教学理念,积极富有创造性地"活化"教材,让学生主动构建语言知识,发展综合语言运用能力,全面提高整体素质。     

任务型教学:培养学生英语交际能力的有效途径

任务型教学是以任务为中心的外语教学方法,它突出了语言学习的实践性和社会性,为学生学习外语提供了真实的语言环境,是提高学生外语交际能力的有效途径.     

现代电化教育技术下的旅游英语教学模式

现代电化教育技术和互联网的发展,使建构主义教学理论所倡导的以教师为主导,学生为主体的教学理念能更好地在外语教学实践中加以贯彻实施。本文就三年来旅游英语课程教学改革进行了描述与分析,表明如果能充分利用现代电化教育技术和互联网的便利,就能够在外语教学活动中有效实施建构主义教学理论所倡导的教学模式,从而能充分调动学生外语学习的积极主动性,培养学生的创新能力,并能极大提高外语教学效率。     

浅谈外语教学中的语言和言语

区分语言和言语不仅对建立语言的语言学和言语的语言学两种不同的科学体系至关重要,而且对指导外语教学实践也十分重要。本文简要论述了语言和言语的概念、关系,以及二者在外语教学中的作用。最后作者提出外语教学中,教师不仅要进行语言教学,而且应该进行言语教学,并且要合理分配语言教学和言语教学量,积极采用“以教师为主导,学生为中心”的新型外语教学模式。     

任务教学法在英语写作教学中的应用

现代教育理论正在向以学习者为中心的经验型教学转变,强调教学以知识的转化为目标.随着经济全球化的不断推进,社会对外语人才综合能力的需求日益攀升.而如何有效地帮助学生提高外语综合能力,培养符合社会需求的人才就成了高校外语教学的首要任务.本文就从一个全新的视角任务教学法出发,探讨了它在英语写作教学上的应用,以期对我们的外语教学有所启示.     

英语口语教学刍议

为改变传统外语教学忽视会话实践和培养外语语言习惯,文中通过英语教学实践,就更新教学观念,建立与完善英语口语教学体系进行了探讨。     

认知交际法与大学外语教学

认知交际法认为外语教学的目的是培养学生实际而全面地运用外语的能力。外语教学要求以学生为中心,研究学生,研究"学"。强调要调动学生的主动性与积极性,而教师的作用在于给学生创造活用语言的机会和情景,让学生用自己的规则见景生情地说出想要说的话语。教师不仅要在课堂上帮助学生掌握外语知识,培养运用外语的能力,更为重要的是帮助学生掌握科学的学习方法和培养自学能力。大学外语教学首先应使学生理解语言规则,在理解的基础上,培养学生在交际活动中活用语言规则,进行创造性语言活动。     

大学英语口语教学之我见

英语口语表达能力教学在外语教学中占有重要位置,是学生实现自我外语能力的重要方式。外语教师须打破传统外语教学模式,掌握科学语言习得理论,应用于实践并加以创新。     

语言环境、文化教学与拿来主义——我国近代教会学校(圣约翰大学)外语教学的个案分析及启示

圣约翰大学的语言教学为我们正确把握教学中语言、文化、环境的关系提供了有益的启示.其多样的外语教学方法也为现代外语教学法提供了各种教学模型,在某种程度上印证了现代外语教学法的整体教学论,树立了教学法拿来主义的典范.     

现代教育理论对高校外语教学改革的启示

现代教育理论在力促外语教学改革和发展进入过程与操作领域的过程中起着理论指导作用;加强现代教育理论和外语教育教学科研,创建本土化外语教育教学理论是为高校外语教学改革提供理论架构,为我国外语教育教学进一步发展贡献力量。     

大学英语口语教学之我见

英语口语表达能力教学在外语教学中占有重要位置,是学生实现自我外语能力的重要方式。外语教师须打破传统外语教学模式,掌握科学语言习得理论,应用于实践并加以创新。     

浅析社团语言教学在英语阅读教学中的可行性

社团语言学习法是一种基于心理学和学生为中心的教育理念的外语教学方法。它的突出特点是以学生为中心和依靠学生的母语，逐渐由学生的母语过渡到外语。本文基于英语阅读教学中社团教学法的研究，解析了二语习得过程中各阶段社团教学法的优势。只有充分了解该教学法，大胆实践，才能使之更恰当地运用到二语习得理论中，扬长避短，服务于二语的教学中。     

论中学英语教学中的几种关系

无论在我国 ,还是在外国 ,外语学习和教学都有着悠久的历史。在漫长的发展过程中 ,特别是自 1 7、1 8世纪英语、德语等现代语言作为外语进入学校以来 ,外语教学经历了很大发展 ,以学生为中心、以言语练习为中心的教学思想已普遍为人们所接受。从英语教学的总体来看 ,语言和言语的统一并不等于两者处于同等重要地位 ,而要把语言能力放在第一位 ,把语文知识放在第二位。在英语教学中要十分重视处理好几种关系 ,即语言能力、语用能力和思维能力的关系 ,语言技能各种因素之间的关系 ,语言教学与文化的关系。如果把这几种关系处理好了 ,就会给教…     

四川大学外语语言训练中心

四川大学外语语言训练中心是利用现代教育技术和电化教学手段从事外语语音语言训练与自主学习的校级基础实验室,中心覆盖全校本、专科生和硕、博士生4万人的外语语音语言教学,每年实验室使用率达一百多万人时。中心现有高级工程师、     

谈语言实验室建设对外语口语教学直接的影响

该文重点分析了语言实验室是语言教学实践的重要场所,各高校为了培养学生在外语的听、说、读、写综合能力方面的有效提高,对语言实验室的建设以及技术方面的要求也越来越高,对语言实验室的建设也越来越重视,语言实验室建设的好坏将直接影响到外语教学的效果,语言实验室的优势和特性对外语教学的作用,以及语言实验室设备的建设对外语口语言教学的直接影响。     

戏剧表演在外语课堂教学中的功能及应用

戏剧表演不但以语言的形式交流思想,而且通过面部表情、手势、动作等传情达意。戏剧表演应用于外语教学具有教育心理学、语言学与语言教学等理论基础,在教学实践过程中探讨了将戏剧表演应用于外语课堂教学的具体实施步骤与方法,并结合实际教学效果阐述了戏剧表演在外语课堂教学中的潜在功能。     

浅谈以学生为中心推进英语教学改革

现代外语教学改革应以学生为中心，全面提高教学质量。在理论与实践的结合上，探讨了外语教学过程中教师如何以学生为中心组织实施教学，提升教学效果，推进素质教育。     

从整体教育观反思传统外语教学

从整体论的观点出发,简要论述整体教育在外语教学中的重要性。整体教育与传统教育的区别在于前者强调以人为本的教育理念,而后者则一味注重知识的灌输。因此外语学习的整体观念是提高学习者在与社会、自然和谐的发展中学习和使用语言,真正通过有目的的学习达到自我教育,体现个人价值,实现以学习者为中心的现代外语教学目标。     

基于CALL下的阿拉伯语语音教学探索

以建构主义学习和教学理论为基础的CALL技术,是信息时代外语教学的有效手段之一,旨建构以学生为中心、以教师为主导的新教学理念。CALL技术的广泛应用使外语教学环节中主角地位发生了根本性转变。在实际的教学环节中运用CALL技术使教者和学习者都获取了最大的满足。特别在阿拉伯语语音教学更有必要与现代教育技术相链接。