教师专业技能评价指标体系的构建

本文利用特尔菲法和层次分析法的原理和方法,探讨了教师专业技能评价体系影响因素的评价问题,给出了一种合理的评价指标体系构建方法,确定了影响教师专业技能评价的指标体系,并建立了层次结构模型,能更好的促进教师专业技能综合培养。     

高师生教师专业技能意识与其教育的相关研究

旨在研究高师生教师专业技能意识水平与其有关课程、教师专业技能活动态度的关系。采用"大学师范生教师专业技能意识量表"和调查问卷,以1300名大学师范生为被试,考察高师生教师专业技能意识与其教育的关系。结果表明:师范生对有关课程设置、教师专业技能活动形式有不同的观点;不同观点会影响他们教师专业技能意识水平;教师教育的理论和实践课程对提高普通或艺体专业师范生的教师专业技能意识水平有不同作用。     

微格教学与新课程下教师专业技能的发展

新课程下，微格教学在教师专业技能发展中具有一定的优势。微格教学的训练模式有利于促进教师专业技能发展，更有利于教师教学技能的转移，进而促使专业技能的提高。教师专业技能发展需要微格教学的强有力支撑。促进微格教学与教师专业技能发展的基本策略主要有：第一，以校为本的微格教学与教师专业技能发展；第二，微格教学技能案例研究；第三，微格教学训练中自主发展教师专业技能。这些基本策略和途径丰富了教师专业技能发展的内涵，提升了教师专业技能发展的形象，也必将为新课程的有效实施带来积极影响。     

论师范生教师专业技能一体化的层级训练框架的建构

基础教育课程改革的深化、高等院校师范生"整合连贯型"教师教育培养模式的逐步构建,对师范生的教师专业技能提出了更高的要求.在建构师范生教师专业技能一体化的层级训练框架中,其框架呈现状态为:课堂观察→教学设计的文案形式→教学设计的讲台运作形式→教学测评手段.探寻师范生教师技能训练的可行性有效性的操作方法,培养既能承担小学教育,又能承担中学教育的高素质新型基础教育师资.     

提高师范生教育技术能力的有效途径

当前教育技术能力已成为衡量教师专业技能的重要组成部分。通过对师范生教育技术能力培养中存在问题的深刻分析，提出了提高师范生教育技术能力培养的有效途径。     

论教师专业化的发展

新课程改革对教师的素质提出了更高的要求,教师应从掌握教学的一般规律,培养个性,不断提升自己的专业技能等各方面的能力.     

一汽锡柴企业顶岗实践对高职专业教学的启发

专业教师到企业顶岗实践是职业学校教师继续教育的重要形式,是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径,是解决教学与企业脱节加强学校实践教学改革提高技能型人才的培养质量的重要举措,2个月的的一汽锡柴顶岗实践,为高职学校大力推行工学结合,突出实践能力培养具有积极指导意义。     

商务日语翻译技巧与能力提高

在商务日语专业的教学计划设计中,商务日语翻译作为一门主要的专业技能课占有重要的地位,其目的在于培养具有较高专业技能的商务日语应用型、技能型人才,然而,因其内容具有较强的专业性与实用性,也就对教师的教学水平及学生的学习能力提出了更高的要求.     

加强小学教育教师培养的思考与研究

本文对小学教师的培养现状进行简单分析,正视它存在的不足之处,提出探究小学教师的培养模式的现实意义。论文中主要从加强小学教育教师专业技能的培养,提高专业素质的培养,强化职业道德素质的培养三个方面进行探讨,并提出一些培养方法的参考意见和具体方法。     

浅议职业教育电气自动化专业人才技能培养系统的建设

一个人的专业技能一定是在实践中逐渐形成,只有通过在实践中反复的训练才能实现由知识到能力的转化,从而培养形成自己的专业技能。职业教育中要培养合格的电气自动化专业人才,专业技能的培养尤为重要。本文通过对电气自动化专业人才技能培养系统建设的研究,以及对电气自动化专业技能培养系统的建立与实践,进一步探索了培养学生专业技能的教学方案与方法。     

从中学生接受技术素养教育谈对高师生的培养

我国在科学新课程改革中凸现了技术教育的重要性,但技术课程尚缺专业教师．科学教师的技术素养也较弱,在很大程度上制约着对中学生技术素养的培养。分析了大学教师教育如何培养具有良好技术素养的中学科学师资,怎样让师范生认识科学、技术与社会的关系,关注技术思想和方法,如何培养技术意识与技术能力,如何养成技术规范等问题。     

速度素质的发展

速度素质的发展比较复杂,要求各方面技术的协调与组合。在教练员或老师的实际训练指导中,往往只重视运动技术等方面的具体的专项训练,而缺乏从影响速度素质等各方面进行系统的分析。     

培养教师的反思性思维是中小学骨干教师培训的重要任务

培养教师的反思性思维是职后培训的重要任务,本文分析了培养教师的反思性思维在中小学骨干教师培训中的重要意义以及培训中的实践策略:改变培训观念;提高教师的教育理论修养;以行动研究为主;注重教学实践;采用教育叙事研究的方式。     

网络教育视阈下的中学计算机师资培训

网络教育的风行对我国中学计算机师资培训产生了极为深远的影响。在网络教育发展与我国中学计算机师资培训创新发展的衔接与契合之间,不仅彰显了网络技术在教育现代化中的功用与益处,更凸显出我国中学计算机师资培训变革的紧迫性与重要性。通过对网络教育发展脉络、理念、蕴涵、特色的梳理,探究现时我国中学计算机师资培训的体系、机制、行为的发展趋势,同时也期望通过对网络教育存在不足的探讨,认清中学计算机师资培训变革的问题与矛盾,从而为我国基础教育师资培训寻获一条绿色之路。     

高职院校青年教师职业生涯规划与管理探讨

近年来,高职院校教师队伍中青年教师的比例急剧上升,青年教师成为高职院校理论教学工作、实训指导工作、学生管理工作的一支重要力量。但是,青年教师在成长过程中容易出现职业理想不坚定、自我提高动力不足、职业倦怠等现象,不利于高职院校的发展和青年教师个人的健康成长。怎样加强对青年教师的培养是高职院校师资队伍建设中的紧迫任务和重要课题。     

教师远程培训中存在的问题及对策——以华中师范大学“国培计划”示范性远程培训项目为例

加强教师远程培训的过程管理,直接关乎培训的质量和效果.通过对华中师范大学教师示范性远程培训项目实施过程中涉及的若干问题分析可知,在教师远程培训中,既要调动参训教师的积极性,又要注意远程培训与集中交流的有效结合,并以强化学习过程监控来避免“无效”学习;同时,也要重视培训平台和资源建设,做好后续跟踪服务,以保证教师远程培训的质量和效果.     

加强青年教员培养推动大学物理课程建设

通过加强对青年教员的培养,踏踏实实搞好师资队伍建设,坚持教学科研并重,推动大学物理课程建设再上新台阶。     

再论教师素质与体育教学质量的关系

根据新形势对体育教学的要求,改变以往体育课只注重技术教育的旧模式,从教师的角度强调自身素质的培养,教学中做到全面教育学生的目的,提高教学质量。     

发挥北京联合大学的综合优势加快职教师资的培养步伐

在对北京市３０所有代表性的职业高中的师资情况进行调查的基础上，分析了其师资队伍现状中存在的三个问题：教师尤其是专业课教师数量短缺；教师队伍结构不合理；加强师资队伍建设的措施还没有完全落实。进而论述了北京联合大学的综合条件优势，提出了以职技师院为龙头，建立良好机制，培养职教师资的构想。     

浅谈铁路高等职业院校商务英语专业建设

在高校开展特色专业建设,应迎合市场需求.从商务英语专业的定位、市场人才需求分析、商务英语的培养目标和专业教师队伍建设方面探讨了如何把商务英语建设成铁路高等职业院校的特色专业.