高校创业教育对大学生创业意向影响的传导机制研究

构建了高校创业教育对大学生创业意向影响的传导机制模型,根据2017年对高校创业教育和大学生创业意向的调查,以2 058份大学生调查问卷为样本,揭示了创业教育对创业意向作用的中介机制和边界条件。数据分析表明,创业教育对大学生创业意向有显著的正向影响,大学生创业自我效能感在创业教育作用创业意向过程中发挥部分中介效应,风险感知负向调节创业教育与创业意向的关系和路径。     

财商教育-高校创业教育新途径

随着近几年大学生就业形势日益严峻,许多高校都鼓励大学生毕业后自主创业,在给自己解决就业的同时,还能给其他人创造就业机会.但是,目前我国的大学生创业教育还处在初期探索阶段,造成我国大学生自主创业率偏低,创业成功率更是低得可怜.在充分阐述大学生财商教育重要性的基础上,结合温州大学开展创业教育的实践活动,对大学生的创业教育模式进行思考,期望能对我国大学生创业教育的发展有所启迪与借鉴.     

地方本科院校实施创业教育思考

创业教育已在全国高校全面展开,对地方本科院校实施创业教育的现状及不足进行分析。从培养正确的创业意识及完善创业教育评价体系等方面对地方本科院校实施创业教育进行思考。地方本科院校应走出课堂教学的固有模式,努力培养大学生的创业精神、创业意识和实践操作能力,造就社会需要的全面发展的创业型人才。     

创业教育对大学生核心创业能力影响的探讨

为更加有效地提高大学生创业能力,通过文献查阅与个案访谈研究方法,构建了创业教育构架;探讨了创业教育中各层面对提升大学生核心创业能力的影响。     

高校学生创业意愿、创业能力、创业教育相关研究综述

本文围绕大学生的创业意愿形成、创业能力的培养及创业教育对前两者的影响等几方面内容,对相关文献进行了分析和归纳,发现创业意愿、创业能力与高校创业教育有着一定的内在联系,创业教育特别是广义的创业教育对高校学生创业意愿的形成、创业能力的培养有一定的正向影响,但尚未完全达到创业教育的设定目标。     

试论大学生创业及创业教育服务体系的构建

当前,在就业压力越来越大的情况下,大学生创业已成必然趋势。我国高校创业教育目前尚处于探索阶段,大学生自主创业的发展也不平衡,两者都存在一些问题。为此,应完善政府创业服务体系,创建大学生创业的政府支持系统;构建高校创业教育及服务体系,注重高校创业教育,培养大学生的创业能力;加强创业基地建设,形成创业培训网络。只有这样才能促进大学生创业教育的健康发展。     

大学生创业教育新模型

大学生学生创业对于解决大学生就业难问题以及促进大学生群体进行科技创新和促进国家经济发展等方面都有积极的作用。然而相对于美国、日本等国家的大学生选择自主创业的高比率,我国大学生选择自主创业的数量却并不多。由麦可思研究院调查编著的《2014中国大学生就业报告》指出在2013届约727万人的大学毕业生中自主创业比例仅为2.3%,仅为2013年769770万就业人员的0.21‰。国内大学生自主创业不积极的深层原因是国内大学创业教育的不完善。针对此问题,该文将通过结合对国外大学生创业教育和国内创业教育现状进行研究,对上海大学生的创业心态进行问卷调查,总结并建立了相关的创业教育模型。     

创业教育中的几个问题

创业教育是素质教育,是教育改革的一个重要体现,是促进经济发展的必然要求,对于解决大学生就业难问题有重大意义.本文从创业教育的定义入手,对创业教育的意义、高校面临的困难、创业教育的内容几个方面进行了分析,提出了一些值得思考的问题.     

创业教育本质与高校创业教育体系的完善

大学生创业备受社会各界的关注,众多高校纷纷开设了创业相关课程,但大学生创业的数量和成功率仍然尚未尽如人意。基于提高高校创业人才培养质量的目的,运用对比分析方法,探讨了创业教育的本质;揭示出中国创业教育处于发展阶段;创业教育本质在于激发创业意识、培养创业能力和培育企业家精神。从创业教育本质的角度出发,研究了创业教育普遍存在的对创业教育的认识存在一定的功利性,课程体系不完善和社会支撑体系不健全等问题,提出了完善高校创业教育体系的基本构想。     

创业教育本质与高校创业教育体系的完善

大学生创业备受社会各界的关注,众多高校纷纷开设了创业相关课程,但大学生创业的数量和成功率仍然尚未尽如人意。基于提高高校创业人才培养质量的目的,运用对比分析方法,探讨了创业教育的本质;揭示出中国创业教育处于发展阶段;创业教育本质在于激发创业意识、培养创业能力和培育企业家精神。从创业教育本质的角度出发,研究了创业教育普遍存在的"对创业教育的认识存在一定的功利性,课程体系不完善和社会支撑体系不健全"等问题,提出了完善高校创业教育体系的基本构想。     

贵州省大学生创业政策研究和对策建议

通过梳理分析大学生创业的重要性,贵州省大学生创业的现状和贵州大学生创业政策,剖析了贵州省大学生创业政策的目标、方式、具体手段和特征。在此基础上,阐述了对我省将来制定大学生创业政策的思考和建议,并指明了针对大学生科技创业的政策在其中的重要性。     

高校创业教育中大学生创业技能的提升研究

高校开展创业教育是适应时代要求,是高等教育面向未来面向现代化的必然选择。创业教育中创业技能是核心因素,关系到大学生创业是否能成功。因此对大学生创业技能进行阐述,并对如何提升创业技能进行分析对促进创业教育意义尤为重要。     

创业政策、创业教育对大学生创业意愿的影响——基于中国大陆近十年大学生创业意愿影响因素的元分析

通过文献调查法,收集近十年来创业政策和创业教育对大学生创业意愿影响的研究共19篇,样本总量为15 852人,运用元分析方法,总结分析创业政策、创业教育与大学生创业意愿的关系,并得出其在多大程度上对大学生创业意愿产生影响。研究显示,创业政策、创业教育与大学生创业意愿均呈正相关关系,效果量分别为0.34和0.29,达到中等效应水平。其中,地域分布和论文发表时间是大学生创业政策与创业意愿相关关系的调节变项;地域分布是创业教育与创业意愿相关关系的调节变项。沿海地区与内陆地区相比,创业政策与大学生创业意愿相关系数的效果量分别为0.43和0.22,创业教育与大学生创业意愿相关系数的效果量分别为0.32和0.15,这表明沿海地区创业政策实施的效果更佳,且创业教育相对做得更好,更能激发学生的创业意愿。2013年后和2013年前政策效果与创业意愿之间的效果量分别为0.42和0.20,这表明2013年后政府实施的创业政策是有效的,远比前一时期更能激发大学生的创业意愿。     

创业教育模式构建的探讨——以常纺院创业教育为例

近几年,我国高等教育发展迅速,同时,大学生就业形势日趋严峻,进一步创新大学生的就业和创业观念,提升大学生创业的综合素质和能力,积极构建大学生创业教育模式,是高校创业教育面临的重要任务。文章就高职常纺院＂四结合的实践型＂创业教育模式进行了初步探讨。     

论大学生创业的立体化发展

由于高校不断扩招,招生规模扩大,使得我国人才培养由“精英”教育逐步转变向“大众化”教育,大学生就业面临巨大挑战和困境。自1999年清华大学举办的首届大学生创业设计大赛之后,大学生创业迅速发展起来,但是现阶段大学生创业还存在着许多弊端。自主创业对大学生提出了相应的素质要求,同时,国家和高校应该增设创业指导课程,建立创业服务体系,以促进大学生创业的开展,为社会缓解就业压力。     

浅析新时期大学生创业教育新模式

本文结合我国大学生教育实际,通过对大学生创新创业教育模式研究,阐述了当前大学生创业教育的必要性与紧迫性,分析了我国创业教育现状及较为普遍的存在问题。针对学生培养目标,提出了科学、可行的大学生专业创业教育新模式,积极探索与构建大学生创业教育模式与创业教育体系,提高大学生的创业意识,增强大学生的创业能力。     

高校辅导员在大学生创业教育中的角色分析

创业教育是时代发展的产物,有效开展大学生创业教育不仅能够缓解我国当前巨大的就业压力、促进经济增长,更利于高校培养出创新型人才。但当前,我国创业教育尚处于起步探索阶段,存在着诸多亟待解决的问题,高校辅导员应当主动适应大学生创业这一新形势,加强和改进大学生的创业教育,培养大学生的创业意识和创业能力。本文通过对大学生创业教育国内外现状及发展历程的回顾,阐述了大学生创业教育的意义及内容,并分析了高校辅导员在大学生创业教育中担当的角色及应发挥的作用。     

关于“学生创业”的教学管理的思考

在高职院校进行自主创业学生的个性化教学管理改革有着重要的现实意义。本文根据高校大学生创业技能教学培养的现状,从多个方面对学生创业方面的教学管理进行思考,举例创业教学在高职学校的应用,对于实施个性化创业教育教学做进一步思考。     

地方高校大学生创业心态的调查与分析

大学生就业难已成为全社会关注的问题,对学生进行创业教育是解决大学生就业难的有效措施之一。对地方高校大学生创业心态进行调查,是地方高校开展创业教育的重要前提。本项目组运用自制的问卷对10所地方高校的1400名学生进行了问卷调查,从六个方面来了解地方高校大学生的创业心态,分析了大学生创业心态在专业、年级和性别方面存在的差异,并对这种差异进行了讨论,提出了开展创业教育的一些建议。     

当前我国大学生创业教育问题探析

我国大学生创业教育经过自主探索与政府引导两个阶段，积累了很多经验，也取得了一定成绩。积极推进大学生创业教育是我国高等教育改革与完善的一个重要方向。深入分析当前我国大学生创业教育存在的主要问题，努力完善大学生创业教育体系，有助于更好地推进创业教育的深入发展。