基于职业能力培养的高职实践教学体系的构建--以广东轻工职业技术学院金融证券专业为例

实践教学是高职教育实现人才培养目标和实施素质教育的重要环节,在培养学生职业能力方面具有独特与显著的功效。通过立足于职业能力的培养,以广东轻工职业技术学院在金融证券专业实践教学的改革和实践为例,构建融实践教学条件、实践教学项目、实践教学保障于一体的实践教学体系,以求能够为高职金融证券专业实践教学的改革与创新发展提供借鉴。     

高职计算机组装与维护课程教学改革与实践

借鉴德国KOMET职业能力测评模型思想,从对学生职业能力、学生职业能力发展、学生理论知识与实践相平衡和学生职业认同感四个角度出发,对其课程教师教学能力、教学目标、教学内容、教学方法和教学考核五个方面进行教学改革,通过在安庆职业技术学院两届计算机专业学生中的教学改革实践,证明此课程教学改革符合高职院校人才培养的最终目标.     

以职业能力为目标的软件专业实践教学改革

通过软件专业的职业能力分析,围绕软件专业职业能力设计实施实践教学环节,体现工学结合思想,强化职业技能和职业素质的培养。     

高职数控技术专业实践教学新体系的构建与应用

根据专业发展及社会发展的需要,从分析岗位或岗位群的职业活动入手,按照在职业岗位上活动和发展所需具备的知识与能力,突出针对性与实用性,确立数控技术专业实践教学体系总架构,培养学生的职业能力和形成职业技能,并探索实践教学体系有效运用到教学过程的方法与策略。     

对高职市场营销专业《综合模拟实训课程》的认识和思考

高职教育是以能力培养为中心的教育,以培养职业能力为核心的教学必然重视实践实训教学。本文通过对高职实训教学发展趋势及高职营销专业职业特点的分析,看出高职的市场营销专业人才的培养目标应是培养具有创新精神,掌握必备理论,熟悉营销实务,以沟通能力见长的高素质职业技能人才。高职市场营销专业《综合模拟实训课程》的开设适应了我国高等职业教育实践实训发展的趋势、市场营销专业的职业特点和高职市场营销专业的培养目标。但是在实际的教学过程中,我们还应该注意教材、考核标准、课程内容设计及教师实践水平等问题。     

高职商务英语专业实践教学体系的探索

高等职业教育是一种以职业能力为核心的教育。在专业人才培养的过程中,实践能力的培养是关键,毕业生的实践能力是其专业核心能力和职业发展的根本。如何培养实践能力,最终落实在课程体系的构建上。本文作者根据多年的教学实践,探索出包括课程内实训、课程综合实训、技能大赛、顶岗实习、毕业实践等一套系统的实践教学体系。     

中职学校种植专业实践教学研究

实践教学是中等职业教育教学的核心环节,是培养高技能人才的唯一途径。也是实现专业培养目标、提高学生职业岗位能力和实践动手能力的根本保证。本文针对种植专业实践教学原则、体系及内容选择进行了阐述,就中等职业学校如何根据种植专业特点,卓有成效地开展实践教学,实现种植专业的培养目标做了相关分析。     

中职学校种植专业实践教学研究

实践教学是中等职业教育教学的核心环节,是培养高技能人才的唯一途径。也是实现专业培养目标、提高学生职业岗位能力和实践动手能力的根本保证。本文针对种植专业实践教学原则、体系及内容选择进行了阐述,就中等职业学校如何根据种植专业特点,卓有成效地开展实践教学,实现种植专业的培养目标做了相关分析。     

构建以能力为本的生物制药技术专业实践教学体系框架

生物制药行业是一个科技含量高的特殊行业,制药高职教育应坚持以培养职业能力为本,努力做到实践教学与职业岗位之间＂零距离＂。根据本专业实践教学改革的需要,笔者提出以能力为本的生物制药技术专业实践教学体系框架。     

对高职院校商务英语专业实践教学模式的探索

实践教学是培养高职学生职业技术能力及职业关键能力的重要环节,对学生就业能力的培养起着至关重要的作用。本文从教学方案、课程模式、实训基地、师资队伍等方面对高职院校商务英语专业实践教学模式进行了一定的探索。     

高职法律专业实践教学体系构建探索

我国高等职业教育的性质和任务决定了高职法律专业教育必须具有鲜明的职业性、实践性和岗位针对性,而以培养岗位操作技能为基本目标的实践教学环节在高职法律教育中则必然占有极为重要的地位。因此,构建基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能、综合实践能力与综合技能有机结合的实践教学体系,就成为培养高职法律专业学生法律职业技能的关键因素。     

行为导向教学法在汽车专业实训教学中的应用

行动导向教学是以培养人的综合职业能力为目标,以职业实践活动为导向,强调理论与实践的统一,为学生提供完整工作过程的学习机会的一种教学形式。中职汽车专业实训教学引入行为导向教学法,将使学生成为学习过程的主体、中心,教师成为学习过程的组织者与协调者,学生在模拟真实的职业氛围中学到了职业必须的知识、技能和能力。     

高职实训教学模式探索

实训教学作为知识、能力、素质教育的结合点,是高职院校实践教学改革的重点与关键。学以致用的专业实训教学是一种有效培养学生职业素质和职业能力的教学模式,具有特色,效果较好。     

基于“双元制”模式下印刷技术专业实践教学体系的构建和实施

对高职高专实践教学体系内涵进行深入剖析的基础上,分析了国内印刷类高职院校实践教学现状,借助于中德职业教育合作平台,构建出基于以"能力为本位"的印刷技术专业实践教学内容体系,以"双元"师资、"双元"教材、"双元"教学场所为主体的实践教学保障体系,以学生能力培养为根本的实践教学评价体系,改革现有实验、实训、实习、综合实践和毕业顶岗实习等实践教学环节,经过几年的实践,有效地提高了学生的基本能力、专业能力和职业能力。     

以技术应用能力和基本素质培养为主线构建"保险营销"高职专业的课程体系

详尽介绍了"保险营销"高职专业教学改革的思路与实践探索.根据该专业的职业技术能力和职业素质培养的要求,建立了理论教学与实践教学体系,探讨了高职课程建设中的几个相互关系问题.     

构建相对完整的高职计算机专业实践教学体系

构建相对完整的高职计算机专业实践教学体系,把实践教学贯穿到高职的整个学习过程,对培养目标的实现具有重要作用。计算机科学与技术专业教学实施过程中坚持实践教学与理论教学并重,达到培养和提升学生职业能力的目的。     

对完善会计实践教学体系的探讨

完善会计实践教学体系,应从会计实践教学目标、会计实践教学内容、会计实践教学管理和会计实践教学条件等方面进行建设和完善。会计实践教学目标和会计实验课程体系的构建应以培养具有创新精神和实践能力的应用型人才为目标,体现循序渐进的认知规律。在实践教学内容上应包括单项模块实验、课程综合实验、专业综合实验、会计专业实习和创新研究实验,形成单项技能训练、专业综合能力训练和职业综合能力培养相结合,基础验证性实验项目、综合设计性实验项目和创新研究性实验项目相结合的多模块多层次的课程体系。     

基于工作过程的高职水土保持专业课程体系构建研究

水土保持专业主要是培养学生水土保持调查能力、规划设计能力、监测能力、治理能力等,参考职业岗位标准,培养学生的职业能力,加强了实践教学,构建了以工作过程为导向的课程体系,教学取得了良好的效果。     

高职院校专业教师实践途径之我见

本文以作者教学实践体会为出发点,阐述了高等职业技术院校专业教师实践能力提高的有效途径。在国家大力推进职业教育改革,积极倡导工学结合的大背景下,对高职院校专业教师实践能力的逐步培养以及构建过硬的专业＂双师＂素质教学队伍具有一定的借鉴意义。     

高职院校图形类专业实践教学研究

高职图形图像专业作为计算机专业体系的一部分,加强其实践教学对培养学生的职业技术能力起着重要的作用。本文围绕高职图形图像制作专业的实践教学进行讨论研究,阐述了高职图形图像制作专业实践教学环节的重要性及其建设的方法。