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王茜 《北京教育学院学报(自然科学版)》2014,(3):49-53
学生要运用地图解决现实空间问题,必须要做到"心中有图"。在地理课堂教学中必须重视心理地图的构建,学生要经过输入存储、整理加工、输出地图这三个步骤完成对心理地图的构建。在地理课堂中,教师要紧紧围绕这三个步骤,遵循学生的认知规律,具体情况具体分析,循序渐进地帮助学生构建心理地图,提高地理课堂教学的实效性。 相似文献
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杜威在1902年<儿童与课程>中首次提出教材心理化,经过百年探索,对这一问题和认识已日益深化.但各种不可调和的分歧和争论仍旧存在.新"学科体系与学生心理"这一问题仍然是新世纪新课程改革不可回避的一个世纪难题.学科体系与学生心理,是课程领域中的一对基本矛盾,主要体现在:在设计教材的展开顺序(或组织顺序,编排体系)时,既不能违背学生的发展心理和学习心理特点,也要考虑教材内容中各部分内容之间本身固有的逻辑联系以及教材之间的联系. 相似文献
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新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,小学低年级学生好玩、好动,同时求新、求异的心理较强,这就要求体育教师每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生,激发学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而达到"健康第一"的目标。作为教师要不断教给学生学习方法、变换角色、提高学生的兴趣并注意学生的安全。 相似文献
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小学生好玩、好动,求新、求异的心理较强,这就要求我们每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生,启动学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而达到"健康第一"的课程目标. 相似文献
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美术教育是培养和发展人的创造力的一条有效途径.在教学中,要把保障学生的"心理自由"和"心理安全"作为营造创新教育环境和氛围的核心,让学生体会成功的喜悦.提倡在课堂教学中尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制,鼓励多种思维方式,给学生自由表现的机会,从而建立起平等和谐、互动共生的师生关系. 相似文献
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新的体育课程标准强调以学生为中心,突出学生的主体地位,小学低年级学生好玩、好动、求新、求异的心理较强,这就要求我们每节课都要有新意,用新鲜的事物、形式或角度来刺激学生,启动学生活动的动力,满足学生的心理需要,让学生体会到运动的乐趣,从而达到"健康第一"的课程目标。为此,积极培养学生的体育兴趣品质,对提高体育教学质量,提高体育运动水平和健康水平,都有十分重要的意义。 相似文献
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大学生主观幸福感问题一直是社会和学校关注的热门问题,大学生的心理健康的现状也越来越受到各界的重视,所以现在很多的高校在学生进校之后首先要进行一个全面的心理健康现状的调查,还在日益完善心理健康咨询工作。其中,大学生由于自主性极大的加强,与任课老师之间的接触大大减少,这往往就忽视了大学生心理发展的缺陷和不足。我们知道大学生正处在"边缘人"的地位,心理波动也很大,这是我们特别需要注意的地方。 相似文献
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要步入素质教育的轨道,关键在于将过去的教学以"课本"为本转入到以"人"为本.心理尚不成熟的学生总是凭借某种情感来认识事物,而课堂是学生认识客观事物的一个"信息源". 相似文献
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毕业生就业关系到学校的生存与发展,更关系到每个家庭和每一位毕业生的切身利益。首先,我们要认识到当前就业形势的严峻性和紧迫性,转变观念,调整心态,从学生的能力和岗位需求出发,认真定位、找准方向,做好就业工作。目前,高职院校林业类专业毕业生普遍存在就业心理上的误区、就业期望值过高、受行业艰苦现实情况的影响等问题;应通过纠正学生的心理误区、变"就业指导"为"职业指导",教会学生"自我推销"等方法因势利导,科学应对,推动林业类高等职业教育事业健康发展。 相似文献
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随着近年来普高扩招和新生人口绝对数量减少的影响,大部分职业学校为了生存,入学门槛不得不一降再降,以至于出现了"问题学生"扎堆现象。如何有效地管理好、教育好这样一批学生,不仅关系到家庭的幸福、学校的稳定,也关系到社会的长治久安。由于问题学生都或多或少地要表现出一定的问题行为,而问题行为的内在依据则是因为问题心理的存在。因此,解决问题学生问题,必须从解决问题心理开始。本文从生理、家庭、学校、社会四个方面对问题心理的形成原因进行了探讨,并提出了相应的矫治对策。 相似文献
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海素琴 《中国新技术新产品精选》2008,(8):167-167
初中教学,尤其是初中化学教学,是师生之间、学生与学生之间多向互动的活动。在这一特定的环境中,师生关系、教师的课堂教学观、学生之间的竞争与合作、课堂心理氛围、课堂上教师的表扬与批评、教师对学生课堂行为问题的处理、教师对学生学习结果的反馈与评价方式等,都将对学生学习化学的心理发展和心理健康产生重要的影响。 相似文献
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十九大报告提出:在保障和改善民生方面,"就业是最大的民生",要"优先发展教育事业""加强社会心理服务体系建设"。对高职高专学生就业心理问题的关注,既是保障经济建设稳步前进的时代需求,又是社会和谐健康发展的现实需要。以长春金融高等专科学校为例,通过问卷调查,从学生就业心理的整体现状、影响因素以及就业心理与积极心理品质的关系等方面进行研究,以积极心理学的视角提出对策建议,强调课堂、学生社团、团体辅导与个体咨询对学生个体积极心理品质的培养作用。 相似文献
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姚育 《江苏技术师范学院学报》2011,17(12):142-144
学习心理辅导是学校心理工作的重要课题,其根本目标是通过集体辅导或个别辅导的形式,使学习者主体的学习活动能在想学要学、乐学爱学、会学能学的积极主动建构知识意义的系统中进行。通过分析学生的学习心理与行为过程,借鉴管理心理学"激励"的概念和理论,研究主体性教育过程中的激励,即"赏识"在培养学习需要、激发学习动机以及调控学习行为方面的积极作用和操作模式。 相似文献
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阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。为使"对话"在教学中落到实处,必须处理好几种关系:一是教师与文本的对话;二是学生与文本的对话,要给予学生充裕的时间,教给学生对话的方法,引导学生研读文本;三是加强教师与学生的对话,要充分尊重学生,构筑开放的课堂;四是关注学生与学生的对话。 相似文献
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教师常常要做学生的心理工作,给学生排忧解难。教师心理健康不只是教师自身的健康问题。教师心理健康问题势必影响学生的发展,教师要适应社会的发展、时代的挑战,保存健康的心理尤为重要,加强教师心理保健是学校工作当务之急。 相似文献
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本文重点介绍了提高学生学习数学积极性的一些方法。首先是处理好师生之间的情感、心态和心理问题;其次是在教学中要结合数学教学的特点,充分体现学生的主体地位;再次是结合数学内容的特点,提升学生对学习的兴趣和成就感。 相似文献