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韩建立 《武陵学刊：社会科学版》2009,(2):119-122
由于各种原因,当前的大学语文教学面临着危机。改变大学语文教学的现状,走出困境,应该变革教学观念,革新教学方法,拓展教学内容,使之真正回归文学,生产快乐。 相似文献
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大学语文的教学方法,要以讲授法为主干,注重文史结合、深入解读文本的文化内涵,同时运用启发、讨论等多种教学方法作为补充,有效地提高大学语文的教学水平。 相似文献
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大学语文的教育目的应该是培养学生的言语能力,是进行文化教育,培养人文精神的重要手段,因此大学语文的教学内容应该体现"大"和"文"的特点,既体现大语文,文学、文化、文明等特点。同时不要忽视学生的写作能力的训练和培养。 相似文献
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＂大学语文＂作为在新时期初恢复设置的高等教育课程,经过几十年的教学实践,已发展为一门成熟的课程。 相似文献
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李娟 《无锡职业技术学院学报》2007,6(5):69-70
《大学语文》作为高校普遍开设的一门基础公共课,在培养学生人文素养等方面已显示出不可替代的作用,应明确其目标定位,更新教育观念,始终遵循知识性、时代性、趣味性、实用性并举的课程教学原则,并采用启发式、讨论式、谈话式、案例式等教学方法进行教学创新。 相似文献
9.
《重庆工商大学学报(自然科学版)》2008,(7)
思考大学语文教学改革的两个问题——创新教改理念和创新教改方法。强化教师的教学改革意识,大学语文应明确课程定位,坚持工具性和人文性的统一,提高学生的整体文化修养,塑造学生高尚的人文精神和人格;注重研究学生的已有知识结构,创新大学语文的教学改革方法,以提高教学效果。 相似文献
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近几年来，普高热和自主择业二大原因导致普通中专、职业中专的生源少且素质较低，如何在这形势下，提高专业基础课的教学效果，为学生学好专业课打下坚实的基础，从而培养学生兴趣，激发学生的求知欲，并按市场及生产需要满足学生求知欲以及改进考试形式、内容应引起专业基础课老师的重视。 相似文献
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在《大学语文》精品课程建设中体现人文精神,是我最新的探索与思考,全文主要是从精品课程的涵义及其出台背景,人文精神的涵义及其现状分析,精品课程中如何体现人文精神等三个方面进行论述,其中重点论述了如何在《大学语文》精品课程建设过程中体现人文精神,主要通过自上而下,理念先行;从点到面,全面铺开;刚柔兼济,人文太极;质量并重,精益求精等四个方面进行具体阐述。 相似文献
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大学语文课程并非中学语文课程的简单延续.教学理念应着眼于人的精神的培育,即从工具层面转向精神层面;教学方法可以从超越文本扩大容量等方面进行多种尝试. 相似文献
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本文对在校500多名大学生学习《大学语文》情况进行深入了解后,总结了目前学生对《大学语文》学习兴趣不浓厚,学习积极性较低的现状,其主要原因：不仅有时代的客观因素,还有学生的主观认识原因,全文从新时代大学生的思想和需求出发,并对大学语文的教学提出了一些新的见解。 相似文献
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素质教育的基础是文化教育,以人为本的人文精神是文化素质教育的核心。肯定人的价值,尊重人的个性发展,以及人与人、人与社会、人与自然的和谐关系是人文精神的内涵。在大学语文教学中,用中华民族优秀的传统文化———儒家文化,对学生进行人文素质教育是我们必然的选择。 相似文献
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大学语文作为一门在高校普遍开设的课程,近些年来受到各界的广泛关注,并出现了许多专门研究大学语文教学的论文论著。总体来说,大学语文教学研究需要从大学语文的课程地位、学习态度、教师素质、教材内容以及教学方法等方面指出大学语文教学中存在的进步、创新之处以及不足之处,为大学语文教学指明方向。 相似文献
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本文针对提高大学语文课堂教学效果进行了探讨。认为,教师须转变观念、运用科学有效的教学方式方法,改革考核评价手段,充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性,才能提高大学语文课堂教学效率。 相似文献
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本文是大学语文课程问卷调查报告。调研主题包括大学语文课的学习目的、教学方式、教学内容、考核形式、教材编排和改革建议等六个方面。 相似文献
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素质教育的基础是文化教育,以人为本的人文精神是文化素质教育的核心.肯定人的价值,尊重人的个性发展,以及人与人、人与社会、人与自然的和谐关系是人文精神的内涵.在大学语文教学中,用中华民族优秀的传统文化--儒家文化,对学生进行人文素质教育是我们必然的选择. 相似文献