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《材料力学》课程教学改革探索 总被引：1，自引：0，他引：1
《材料力学》是工科类学生的重要专业基础课,也是学生们感到难以理解和掌握的一门课程。为此,笔者结合教学实践,从材料力学课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面进行探讨,介绍了对《材料力学》教学改革的体会。 相似文献
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《无锡职业技术学院学报》2016,(6):50-53
材料力学是许多高等院校工科专业学生的学科基础课程,同时也是一门内容复杂且抽象的课程。为了提高学生学习的兴趣,结合自身的教学经验,经过不断地思考与实践,提出从优化教学内容、教学联系实际以及开阔学生视野等方面入手进行材料力学课程课件的制作。注重总结生活中与材料力学密切相关的案例,以期达到提高材料力学教学效果的目的。 相似文献
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《材料力学》是工科学校土木、机械等专业的一门专业基础课程,但由于材料力学理论的抽象、学时的短缺以及学生前期知识积累的差异等因素的存在,有必要在教学内容、方法等方面进行深入思考和探讨,使学生能高效率地理解并掌握材料力学知识,同时也具有较高工程实践应用能力和良好的工程素质。如何采用有效的教学手段去切实提高教学质量和教学效率,如何让学生扎实地掌握课程基础理论知识并将所学知识应用到工程实际中去,是该文讨论的主要方向。 相似文献
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周红波 《邵阳高等专科学校学报》1998,(2)
《力学》是所有工程类专业的重要专业基础课,像工民建、机械、内燃机、热工等专业都对力学知识有非常高的要求.《力学》课程的内容包括《理论力学》《材料力学》《结构力学》《流体力学》等.根据我校各专业的不同要求,分别划分为《工程力学》《应用力学》《建筑力学》.其中《工程力学》的内容为《理论力学》加《材料力学》;《应用力学》的内容为《理论力学》加《材料力学》再加《弹性力学》;《建筑力学》的内容为《理论力学》加《材料力学》再加《结构力学》.按传统的教学计划,讲授任何一种课程均需200学时,而现在《工程力学》安排100学时,《应用力学》安排120学时,《建筑力学》安排110学时,因此,课时数与教学任务的矛盾非常突出. 相似文献
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《材料力学》是一门面向工科专业开设的专业基础课程,为提高教学质量,课堂教学既要注重传授知识,又要注意启发思维,培养能力。结合教学实践,就《材料力学》课程的教学内容、教学方式、提高教师素质、学生素质的考核评定等方面,阐述了《材料力学》课程的教学方法。 相似文献
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根据材料力学自身特点,通过对理论内容学习、教学方法及实践和科研试验三方面探索,结合课程教学给出了相应的实例,提出了材料力学课程教学的创新思维。 相似文献
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《湖南理工学院学报：自然科学版》2017,(1)
材料力学是土建类、机械类、材料类等工科专业关键性专业基础课,是学生走进科学技术领域的先导课程.本文提出"创设问题情境—师生互动"研讨式四步教学法,以"计算线弹性结构位移的能量方法"专题为例介绍了该方法在材料力学课程中的应用情况和实施效果,并指出研讨式教学应该注意和有待完善的问题.实践证明,材料力学课程研讨式四步教学法优于传统教学法,有助于培养学生的各项能力. 相似文献
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杨纪劻 《浙江万里学院学报》1990,(1)
众所周知,材料力学是工科专业的一门重要的技术基础课。从课程的内容来看,它由材料科学、实验科学、数学和力学等内容跨学科相结合而成的多学科交叉课程,内容繁多,牵涉面广,并随着科技发展,新材料的应用及电子计算机的应用不断完善和发展。对如何适应本课程的特点开展教材改革,已成为急需解决的问题,笔者根据多年的实践,提出以下的改革设想。 相似文献
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李军强 《高等函授学报(自然科学版)》2012,(5):54-57
《材料力学》课程是高等学校机械工程、土木工程等工科专业学生必修的一门专业基础课。为了提高教学质量,教师教学既要注重传授知识,又要注意启发思维,培养能力。文中结合教学实践,论述了《材料力学》自身特点和内在规律,从调动学生学习积极性的角度出发,对《材料力学》课程的绪论讲授、思维模式培养、启发式教学方法、联系实际能力培养、类比法的采用等五个方面进行了探讨。 相似文献
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陈云信 《江汉大学学报(自然科学版)》2014,(4):40-44
根据学生实际和《材料力学》课程的特点,对《材料力学》课程教学方法改革进行了探索和实践。通过类比教学法、教学中注意理论联系实际、在材料力学教学中运用数值分析软件ANSYS、分层次教学等途径进行教学,提高了学生的学习积极性,改变了学生理解难、记不住、不会用的状态,对于培养学生的学习能力、实践能力和利用力学知识解决实际工程问题的能力有积极意义。 相似文献
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独立学院本科作为一个独特的人才培养层次,由于生源、培养目标的不同,因而其课程设置具有一定的特珠性。本文针对机械类专业的专业基础课-材料力学课程的教学改革进行初步的探讨,寻找适合独立学院本科培养目标的材料力学课程体系。 相似文献
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1 引言在高等工业院校,材料力学是一门技术基础课,是基础和专业课之间的桥梁。一方面它以数学、物理学和理论力学等课程为基础,另一方面它又是其他技术基础课和专业课的基础,起着承前启后的作用。七十年代末工科院校兴起一股材料力学教材内容更新热。主要是把弹性力学、有限元法、断裂力学移植到材料力学中去。到了八十年代初,这些内容纷纷退出了材料力学教材。主要原因是这些内容本来就不是材料力学的内容,而且难度过大,学生负担重、学习效果较差。基于以上原因和材料力学的重要性,所以材料力学教材内容如何更新与补充,一直是全国材料力学教师所关心和重视的问题: 相似文献
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《建筑力学》是中等职业学校土木工程专业的一门专业基础课。它精选了《静力学》、《材料力学》和《结构力学》中实用性较强的重要内容,理论性强,涉及到的基础知识多,是学生比较难学的一门课程,也是教学比较困难的学科。本文笔者列举实例——《建筑力学》中梁式结构内力图的简易画法阐述了攻破《建筑力学》这种难学难讲课程的教学方法。 相似文献
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《结构力学》课程是土木工程专业的一门重要的专业基础课,在整个土木工程课程体系中处于承上启下的核心地位,担负着传授学生结构概念、培养学生专业分析计算能力和创新意识的责任。但是,传统《结构力学》课程是没有实验内容的,这严重影响了学生对理论内容的理解和掌握。目前关于结构力学的实验课程建设的研究较少,只有少数高校在尝试结构力学实验课程的开设,应相应开展实验课程教学,加强学生对理论内容的理解和掌握。该文就《结构力学》实验课程建设的问题进行了初步探讨,为相关实验课程研究提供参考。 相似文献
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材料力学教学改革探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应当今科学技术的发展,本人针对现在材料力学教学中存在的一些问题进行了思考和探讨,包括课程体系、内容和方法.同时阐述了材料力学课程教学改革的基本方向和具体措施. 相似文献