浅谈瑞士教育的特色

永久中立国瑞士 ,自 1973年以来人均国民收入名列世界第一 ,其教育和科研水准也名列世界前茅 ,70 0万人口有2 0人获得诺贝尔奖 ,专利出口长期以来也稳居世界前列。瑞士教育很有特色 ,政府、民间对教育科研投入巨资 ,政府对教育实行宽松管理。教育的社会化 ,社会的教育化 ,实行开放性教育和“学徒制”等富有特色的教育 ,使瑞士真正实现了教育大众化的目的。     

奥地利高等教育考察

奥地利共和国位于中欧南部,面积83853km~2,人口755万。国家虽小,但科学技术先进,工业、农牧业、商贸及旅游业均十分发达,挤身于发达资本主义国家之列。历史上出现了16名诺贝尔奖获得者,在许多科学技术领域走在世界前列。这些成就与它发达的高等教育是分不开的。为此,笔者利用在此短期研修的机会,收集了有关资料,从教授及同事们了解情况,写下此文,以期读者能对奥地利的高等教育有所了解。     

浅析美国创新教育与人才培养的关系

截至2008年,在诺贝尔奖的舞台上,美国人一直位居世界榜首。一个国家能够获得如此多的诺贝尔奖,这与美国人的创新精神和创新能力是分不开的,而这种创新素质又直接得益于美国的创新教育。     

瑞士“绿色山地经济模式”对贵州的启示

瑞士地处欧洲内陆,历史上是个资源贫瘠较为落后的农牧业国家。在自然地理条件与产业发展条件上,现阶段的贵州和历史上的瑞士有着很大的相似性,从自然地理特征和第一、二、三产产业发展条件来看,瑞士和贵州在发展第一、二产业上有一定劣势,在发展第三产业上略有优势,“后发赶超”一直是二者经济社会发展的主题。瑞士“绿色山地经济模式”的成功经验是：准确选择主导产业,积极构筑中小企业的产业集群,注重科技创新与人力资源开发,坚持生态环境与经济发展的综合平衡。“绿色赶超”是瑞士克服地理区位、资源禀赋等经济发展劣势,发展成为世界上环境最优美、生活最富裕国家的重要路径;瑞士模式对贵州“绿色赶超”有着重大而深刻的启示。     

发挥比较优势促进我国高等教育国际化

经济全球化与世界多元化的发展,需要各国培养出更多的具有国际视野、善于跨文化交际的高级人才,教育国际化已然成为各国高等教育的发展趋势,成为衡量一所大学是否优秀的重要指标。随着中国政治、经济对全球影响力的加大,提高国家的软实力成为国家发展战略之一,孔子学院遍布世界各地,渴望了解中国、学习汉语的人越来越多,如何抓住机遇,利用我国高等教育比较优势,加强汉语国际教育,促进我国高等教育国际化是值得我们研究的重要课题。     

来自瑞士的魅力

人们早就注意到,瑞士这个人口仅700万的小国拥有无穷的魅力。瑞士没有海洋,它的远洋船队按实力居世界前列;它不出产可可豆,却生产出世界上最好吃的巧克力;它的国土面积4.1万平方公里,也就两个北京大小,而且一年只有4个月可以放牧和耕种,其余时间都是冬季,但却拥有世界上质量最高的乳制品。很有自知之明显然,瑞士人很有自知之明,知道如何根据国情获得财富,过上幸福富裕的生活。瑞士是富有预见性和创新能力的国家,知道在当今时代,欲达到上述目的唯一的途径是走科学强国之路。瑞士人确实做到了这一点。     

由"文化自觉"意识反思大学人文精神教育

人文精神是人存在的意义和价值的最高展现,它诱导人以真善美为旨趣,在自由创造和自我完善的过程中,逐渐逼近真、善、美的理想境界。加强大学人文精神教育,提倡“文化自觉”意识,推进人文教育与科学教育的触合,已成为世界高等教育发展的潮流。中国高等教育唯有呼唤人文精神的回归,才能真正体现教育之伟大。     

瑞士的旅游特色

瑞士是世界上最早开展现代旅游的国家之一 ,其丰富的自然旅游资源和人文旅游资源得到了很好的保护。瑞士政府早就认识到旅游业能够促进国民经济的发展 ,可以带动其他相关产业的增长。瑞士旅游业高质量高水平的发展这和瑞士旅游业的科学研究是分不开的 ,瑞士旅游教学水准一直领先于世界。瑞士旅游有如此特色 ,使其成为世界公认的“旅游业摇篮”和“世界花园”。     

新世纪我国高等教育的发展趋势

新世纪社会、经济和科技发展对教育尤其是高等教育提出了新的要求,良好的高等教育是社会、经济和科技发展的人才基础.世界教育改革和发展的趋势显示,从经济增长到人的发展是新世纪的教育必然趋向;社会主义市场经济体制下的高等教育应依照高等教育发展规律,主动适应市场经济的需求;高等教育大众化面临着许多矛盾,尤其是学生数量增加与保证教育质量的矛盾,曾引起世界各国普遍关注,新世纪我国要把提高教育质量作为高等教育改革的重点.     

高等教育是我国教育的薄弱环节吗？

作者对每万人口中在校大学生人数、入学率、GNP和人均GNP与大学生数的关系等指标,就我国现有情况和2000年预测情况与相关各国进行了比较,结论认为,从规模和数量,都不能认为高等教育是我国教育的薄弱环节,我国高等教育的关键是结构需要优化、质量需要提高,教育经费使用效益也尚待提高。     

瑞士职业教育考察报告

瑞士是一个非常重视职业教育的国家,职业技术教育具有崇高的社会地位,是瑞士经济发展的基础。瑞士的职业教育体系完备,中职、高职、继续教育和终身教育网络健全,职业教育类型特征鲜明。瑞士的职业教育源于经济建设的需要,并始终紧贴和服务于社会经济发展,企业、行业在职业技术教育领域处于主导地位,"双师"队伍是保持瑞士职业教育走在世界前列的关键。     

素质教育过程中的信息控制

在世界一体化的大背景下,信息控制成为一切竞争的最重要砝码,谁掌握和控制的信息资源最丰富,谁就在日趋激烈的市场竞争中掌握了更多的主动权,因此,教育工作者在实施素质教育的过程中,必须强调信息控制.     

民众·民校·民教:浙江省立民众教育实验学校初探

1930年6月,浙江省政府于杭州设立浙江省立民众教育实验学校。该校成立后,一方面根据既定的培养目标,设计教学课程和训练方法,为本省的民教事业输送人才;一方面利用实验民众学校、实验民众教育馆等民教机关,开展识字教育、生计教育、国防教育等多种形式的民教活动。民教人才的培养与民教活动的开展,促进了浙江近代民教事业的发展。     

浙江高校外语教育国际化发展策略研究

全球化背景下,浙江社会经济的国际化发展对高校的国际化提出了新的要求,尤其是对外语教育的国际化发展。文章通过对浙江高校外语教育国际化调研所得的数据进行分析,采用SWOT分析方法逐一列举浙江高校外语专业国际化现状的优势、劣势、机会以及存在威胁,并从理念与实践两个角度出发提出相关的竞争策略:强化国际化理念、开设国际化课程、培养复合型教师、开展国际化教育交流,从而培养具有国际化视野、能参与国际竞争的优秀人才。     

浙江高等海洋教育发展研究

二十一世纪是海洋世纪，开发海洋，海洋教育须先行。本文在对高等海洋教育在经济社会发展中的重要性进行了分析之后，结合浙江省高等教育的现状，提出了浙江省高等海洋教育的发展设想。文章重点探讨了如何抓好浙江水产学院与舟山师范专科学校的联合办学工作，并在此基础上办好浙江海洋学院。     

浙江省社区教育发展轨迹与策略研究

当前社区教育在全国广泛实验,以怎样的理念、思路和走向谋划社区教育的发展,是目前社区教育领域共同关心的问题。研究浙江省社区教育发展轨迹与策略,对推进全国社区教育发展具有一定的意义。对此,本文从探索、实验、深化三个阶段梳理了浙江省社区教育发展轨迹,从坚持政府主导、健全组织体系、明确发展主体、重视城乡统筹和注重特色发展等几方面分析了浙江省推进社区教育发展的策略,并针对当前社区教育深入发展存在的问题,思考社区教育发展的未来走向,提出了进一步深化社区教育发展亟待加强的几个关键环节。     

高校招收留学生的海外营销策略探析——以浙江省为例

留学生教育是一个国家综合实力的具体体现。发展留学生教育也是推进教育改革,实现中国高等教育国际化的重要途径。近年来,浙江省的留学生教育取得了长足的发展。但尚存在着高校国际教育服务总体能力较薄弱,一些高校对留学生教育扶持力度不大,留学生生源国分布和就读学校不够平衡,生源结构不尽合理,留学生规模不大等不足。为此,提出了合力打造留学生教育"浙江品牌",壮大留学生教育的专业营销团队,构建立体交叉的营销架构等海外营销策略和建议。     

外族入侵对英语习语的影响

英语是世界上词汇最丰富的语言之一,英语习语更是纷繁浩瀚。习语蕴涵着浓郁的西方文化气息,渗透着其他民族的优秀思想,展示着英语发展和演变的历史。本文主要通过英国历史上几次主要的古代战争,探究外族入侵对英语习语的影响。透过语言,了解历史。     

比较视域下的我国省实验室发展研究——以浙江省实验室为例

基础研究是建设世界科技强国的必由之路,实验室是基础研究的“主力军”。各省市探索培育基础研究主体力量,建设一批聚焦世界前沿、服务国家战略、支持地方产业的省实验室,我国省实验室数量已突破100家。通过梳理浙江省实验室发展现状,对比分析广东、上海、江苏等地市的省实验室建设模式,总结我国省实验室探索经验,在发展方向、运行机制、组织机制、人才管理、考核评价、实验室经济等方面提出省实验室发展路径建议。