综合实践之我“践”——综合实践活动课的实践性

综合实践活动课是国内外中小学所设计和实施的一类基本课程,它是基于学生的直接经验、密切联系学生的自身生活和社会生活,体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动以活动为主要开展形式,强调学生的亲身经历,要求学生积极参与到各项活动中去,在＂做＂＂考察＂＂实验＂＂探究＂等一系列活动中发现和解决问题,体验和感受生活,发展实践能力和创新能力。它是一个开放的实践过程,更是一个使学生全面发展的过程。因此,实践是它的最重要的途径。     

浅谈大学生社会实践中的科技创新

社会实践是高校人才培养的重要途径。科技创新是高校＂内强素质、外树形象＂的内在要求。二者是有机结合而统一的,高校在社会实践中应该积极探索新的规律,勇于科技创新,利用科技创新的成果进一步推动大学生社会实践活动的开展。     

教学金点子成功案例——在实践活动中培养学生互助合作科技创新能力

在创新理念的指引下,为在实践活动中培养学生互助合作创新的能力,从2003年,开始进行了实践活动、科学、创新一体化教学试验,将＂小发明、小制造、小制作＂活动、科技教学,充分融合,使学生获得创新精神和实践创新能力的有效培养。本文对这些教学活动进行了总结,对其效果给出了详价。     

地方高校图书馆信息服务的社会化成因及举措

通过对地方高校、信息服务、社会化的诠释,大胆的提出了＂自然基础＂、＂社会基础＂、＂实践活动＂是地方高校图书馆信息服务的社会化成因,进一步探讨了地方高校图书馆信息服务社会化的具体举措。     

浅析基层党组织开展“创先争优”活动的新途径

党的十七大提出要以改革创新精神加强和改进党的建设,明确指出要党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。深入开展＂创先争优＂活动,是巩固和拓展深入学习实践科学发展观活动成果的重要举措,是学习实践活动的继续、延展和深化,是推动科学发展、促进社会和谐的需要。旨在推动基层党组织和党员立足本职、经常性发挥先锋模范作用的工作,不断提高基层党建工作适应新形势的科学化水平。     

问题与对策——从环境的角度看大学生社会实践建设

大学生社会实践活动需要一定的空间条件和环境因素,这使得社会实践基地成为实践活动能够深入开展的重要条件。当前的大学生社会实践活动正在朝着制度化、规范化的方向发展,如何使实践活动能够呈现可持续发展的良好态势,建设良性的社会实践基地极其重要。文章初步探讨了目前我国大学生社会实践基地建设中暴露出来的几种问题,期望得到学校、社会和个人的共同关注和努力。     

综合实践活动课程与学科课程整合探讨

为适应时代的需要,我国于2001年开始进行新一轮基础课程改革,其核心目标之一就是培养学生的创新精神和实践能力,改变学生的学习方式,使素质教育落到实处。针对我国基础教育阶段＂学生过分追求高分、综合素养低、主动学习能力弱＂的状况,我们应该及时调整课程结构,设置综合实践活动课程,并为其分配一定量的课时。本文从综合实践活动课程与学科课程整合的角度,探讨综合实践活动有效实施的模式。     

用活教材“减负”增效

＂减负增效＂是目前中小学大力提倡素质教育而追求的目标,是学生、家长和社会普遍关注的热点问题。如何才能在教学实践中达到既＂减负＂又＂增效＂的效果呢？笔者认为关键是教师要用活教材。文章结合初中物理教学中的实例,从＂课堂、作业、活动和兴趣＂四个方面较为详细阐述如何优化课堂教学,达到＂减负增效＂的目的。切实做好这几点,会使得课堂教学事半功倍。     

利用“活动与探究”,培养学生的科学探究能力

＂义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法,培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能＂。新课程标准＂将科学探究作为课程改革的突破口＂,强调实践活动与科学探究,倡导探究学习。学生在活动中学习,在活动中成长,在活动中张扬个性,在活动中收获能力。     

将“三下乡”社会实践纳入理工类专业创新型人才培养体系的探讨

论述了大学生＂三下乡＂社会实践的发展现状及其与理工类专业创新型人才培养体系的关系,分析了＂三下乡＂社会实践的引入,是对理工类专业创新型人才培养体系有益的补充,提出了将＂三下乡＂社会实践纳入课程教学体系、实践教学体系、打造培养平台、构建管理机制等途径。     

自然观的道德意蕴及实践启示

自然作为人类的无机身体,是从属于人性和实践的历史范畴的。自然观的道德意蕴是对将自然置于道德理性之外的传统自然观的反思超越,主张把社会的道德关怀连接到自然界。它强调在＂主客统一＂和＂解放自然＂的理论立场上,追求人与自然万物的和谐共生。其实践启示是,行为主体在改造自然的对象化活动中,应确立以人类利益为最高价值原则的正义取向,从＂以人为本＂的生存论出发寻求社会的可持续发展,以制度公正和科技伦理为主导规则制约狭隘的功利主义欲求。     

《C#高级程序设计》教学内容与教学方法的研究与实践

本文将根据社会发展和企业需求,按照＂以职业活动为导向,突出职业能力的培养;以项目为载体、学生为主体,理论实践一体化的课程设计＂的原则,运用新的教学方法及重构教学内容,对课程进行整体设计。     

浅析“三进一出”实践教学改革——对大学生科技创新活动的推动作用

时代和社会的发展,需要大批兼具坚实理论基础知识和扎实实践动手能力的高层次人才,大学生科技创新活动也受到了越来越多的关注和重视。高校缺少配套的激励机制及教学研究的严重脱离成为亟待解决的问题,有必要积极开展＂三进一出＂的实践教学改革,努力培养学生的科技创新能力,为社会培养创新实用型人才。     

开发培养初中生创新能力校本课程的实践研究

开发培养初中生创新能力的校本课程——＂学会创新＂,就是通过实践探索一种教学模式,引导学生增强创新意识和实践能力,提高科学素质。＂学会创新＂课程从创新能力培养的结构的六个方面出发,教学形式以活动为载体、以小组为单位、以思维训练为重点、开展合作学习;学习内容联系生活,因地制宜尽可能为学生提供丰富多样的课程资源;学习环境的创设力求平等、自由、开放,运用＂无否定评价＂方式;课程设置采用＂1＋2＂的模式。经过八年的实践,我们开设的＂学会创新＂课程已经成为学生喜爱、家长支持、社会认可并能彰显学校办学特色的校本课程。     

秉承百年医魂,提升人文素质——北海市人民医院开展医学人文素质教育实践与体会

对于医院管理者而言,探索对医务人员开展人文素质教育的有效途径已经成为当前的一项重要任务,作者所在医院的环境条件下,医学人文素质教育的实践活动主要是以＂仁爱＂为核心,推动历史文化传承;以＂医德＂为根本,促进和谐医院建设;以＂实践＂为保证,操练＂爱心＂树立形象。在实践中取得实效体会到：开展医学人文素质教育必须与医院管理相结合;必须与医德教育相结合;必须与社会实践相结合;必须与医院文化相结合。     

高职园林技术专业人才培养模式改革的思考与实践

针对目前园林技术专业学生普遍存在实践动手能力较差的状况,进行园林技术专业人才培养模式改革,使学生经过三年的学习、实践,完成＂实践—理论—实践＂的认知循环,把班杜拉认知理论体系中三元交互决定论的环境、行为和人的主体因素三要素做到了完美的结合,并进行实践教学的内容、教学方法、考核方法等的改革探索,使学生更好地掌握专业知识和掌握专业技能,同时培养学生的方法能力、专业能力和社会能力。     

马克思美学对语文教育的启示

马克思美学思考的重心是＂真善美同一＂的人,集中地体现在适应时代需要而创立的以实践为基础的唯物史观之中。马克思美学认为真善美的本原在于人类社会的物质生产实践,这就把握了主体与客体的基本矛盾,并将在人类活动中分离开来的自然世界与属人世界重新整合了起来,以期切实使主体进入现实自由,从而赢得快乐与精彩的人生。马克思美学的赢得快乐与精彩的人生主要表现在早期的＂认知世界的自由＂说和中期的＂改造世界的自由＂说及晚期的＂感受世界的自由＂说等方面。这些对于语文教育塑造＂求真＂、＂向善＂、＂崇美＂的创造性的人才和＂健全的人格＂且实现＂人的发展和完整性建构＂的全新境域无疑具有极其特别的启示。     

探索学校德育工作新途径

为了使中专生能更加广泛地接触社会、了解社会、丰富知识,增长才干,做到理论联系实际,切实落实国家教委和团中央关于中专生要积极参加社会实践活动的号召,几年来江苏建材工业学校深入持久地开展了学生社会实践活动,收到了良好的效果。 一、积极开展暑期社会实践活动     

高等职业教育软件测试人才培养教学模式的探索

本文分析了当前国内软件测试人才培养存在的问题,吸收借鉴国外人才培养模式的经验,通过课题研究和教学实践提出＂敏捷教学＂模式,使软件测试人才培养教学模式改革和创新适应社会需求。     

辽宁省大学生体育社团发展现状分析

大学生体育社团是具有自发性和个性化的学生体育活动组织,由于体育兴趣的一致性、参与的热情和内容与形式的多样化而使其成为大学校园体育文化的重要组成部分.通过调查、访谈、文献资料等方法,在7所辽宁省普通高校体育社团中随机抽样调查400名社团成员,研究辽宁省大学生体育社团的发展现状.在分析＂支持率＂无法保障、＂自主性＂有待提高、＂多样化＂难以体现等问题的基础上,提出辽宁省大学生体育社团的发展对策,即加强计划与组织、提升活动的数量和质量,紧密联系社会实践、促进大学生的社会化,广辟渠道、增加经费投入,丰富活动形式与内容、吸引更多的学生参与其中.