创造性思维的认知解释

本文把创造性思维视为解题的一种特殊形式即创造性解题,根据认知科学解题理论的研究得出有关解题过程的一般原则,在构造创造性解题一般模式的基础上,用解题过程的一般原则对解题的搜索机制,解题过程中导致创造的一些关键步骤作了解释,同时评论了把顿悟看作创造机制的观点。     

创造性问题怎样表征

创造性思维过程中发现和提出问题的重要性。问题分类：非创造性问题与创造性问题。创造性问题的性质特征与结构特征。创造性问题本身是复杂系统。提出创造性问题的表征关键在于满足其规律性特征。     

论创造性思维的本质

本文对创造性思维的本质的有关问题做了探讨。认为以某种思维操作或现象来判定其创造性本质是行不通的，还认为以思维过程来判定其本质也存在根本困难，本文认为创造性思维的本质在于其独特性和显著的效果，二者缺一不可。     

意象的逻辑:创造性思维的首要推动者

一切创造性思维都是通过“意象”来进行的。通过对阿恩海姆的视觉思维理论的解读，着重诠释视觉思维过程中的意象运动逻辑：“自上而下”的意象选择逻辑、“补足”与”重构”的意象组织逻辑、“抽象”和“概括”的意象升华逻辑。目的为了进一步认识视觉思维的创造性。力图能够最终揭示创造性思维的奥秘。     

科学创造性的野性思维艺术探释

为了提高科学工作者创造性的科学素质和文化修养,需要讨论历史上科学创造性的野性思维艺术并展现跨学科文化诠释的样例。为此,选取并揭示科学发现在早期依赖的数学与图形载体相结合的野性思维艺术、古希腊自然哲学家若干命题中的野性思维的科学逻辑,科学与艺术联姻的跨学科文化诠释的野性思维,进而提出创造性的科学素质和文化修养的基本功训练,应遵循"功夫不在功夫之内,而在功夫之外"的原则。     

从耗散结构理论看创新人才的培养与高教改革--兼论创造性思维的耗散结构模型

耗散结构理论作为非平衡系统的自组织理论，具有普通的方法论意义。本文以耗散结构理论的启发为依据，揭示了创造性活动的发生机制，建立了创造性思维的耗散结构模型，探讨了创造性人才的培养及高等教育改革应该努力的方向。     

地学中若干思想方法的讨论

我们地学工作者应当自觉地学会运用辩证唯物主义指导自己的业务实践。但是，要做到这一点并不是一件容易的事。因为地质作用本身和地质体的形成是长期的、错综复杂的，人们只能看到这些长期作用的最后结果，而要探索它的全部过程，现在还没有十全十美的方法。因此，往往容易带上一些主观因素，这是一个原因。另一个原因是地质作用区域性比较强，这个地区有的现象不一定另一些地区也有。但是在某个地区工作时间长了，     

怀疑思维、问题空间重构和范式更替的网状运动

本文从怀疑思维的三个特性入手，即怀疑思维的否定性、试探性、不确定性，论述了由于怀疑思维三个特性而引发的问题空间重构，问题空间的重构有利于打破僵局，促使科学理论的范式发生更替。怀疑思维、问题空间重构和范式更替首先是构成链式运动，但是由于科学认识过程中信息运动的复杂性，三者之间的关系又进一步表现为信息网状运动。     

科学技术中哲学问题的新探索——第三届全国"科学技术中的哲学问题研讨会"综述

正值岁末隆冬时节，绿城南宁依然郁郁葱葱。2007年12月21—23日，由清华大学科学技术与社会研究中心、北京师范大学科学与人文研究中心、广西大学公共管理学院科学技术研究所联合主办，广西大学科技哲学研究所承办的第三届“全国科学技术中的哲学问题”学术研讨会在南宁市广西大学隆重召开。会议共收到论文56篇，其中摘要4篇，     

试论时间方向的层次性

本文详细分析了熵概念与热力学第二定律在解释时间方向问题上所遇到的各种困难;依托当代学术界整体论和层次论的主流思潮,深入阐述了时间方向的层次性,不仅在一定程度上打破了人们在这一问题上所陷入的理论僵局,同时也为未来相关问题的研究指明了方向。