中学物理教学中良好学习情景的创设——物理情景创设

在物理教学中,良好的教学情景应包含师生融洽的思想感情、语言情景和学习、认识物理知识的物理情景。搞好物理教学,教学情景的创设是非常重要的。本文阐述了物理教学中课堂内外物理情景创设的具体问题。     

中学物理课堂教学高潮的创设方法

教学高潮是一堂课的精华,在中学物理课堂教学中合理创设教学高潮可以提高课堂教学效率、实现素质教育、取得良好的教学效果．文章对中学物理课堂教学高潮的创设方法进行分析和探讨．     

理想模型在中学物理教学中的应用

本文结合教学实践阐述理想模型的意义,提出要重视理想模型的应用,培养学生分析问题的能力。1．深入挖掘教材中的理想模型;2．引导学生根据问题的特点建立合理的理想模型。     

如何抓好中学物理教学中的兴趣创设

兴趣是学生自觉学习的前提和基础;在物理教学中如何激发学生的学习兴趣,是教师重点研究的课题之一。现就利用中学生对物理有新鲜感、好奇心的特点激发学习兴趣;利用教师整体的人格魅力去支持兴趣;利用学则有用去强化兴趣;利用教师对学生的情感激化、巩固学生兴趣等四个方面阐述了抓好物理教学中的兴趣创设。     

浅谈中学物理新课标教学中情境的创设

本文通过一节物理课的教学设计,阐述了在物理新课标指导下如何选择教学情境,解决传统物理教学中重结果、轻过程,重认知、轻情感和物理情境展示严重不足的问题,引导学生掌握科学探究的方法,培养他们的社会责任等素质。     

个体心理环境在健美操显隐性课程中的创设

通过文献资料、逻辑归纳等方法对健美操显性课程、隐性课程与个体心理关系进行了全面分析,结果表明,只有显性课程与隐性课程的紧密结合,才能真正实现健美操教学的目标,而个体心理则是两种课程联结的纽带;只有通过对健美操教学中显性课程和隐性课程,物质文化和精神文化的科学构建,合理设置,才能创设良好的个体心理环境,才能给健美操教学的改革和发展注入一个新的思路和切入点。     

浅谈中学体育教学中合作学习课堂创设

合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习目标或任务,有明确分工的互助性学习.它有以下几方面的要素:积极承担在完成共同任务中的个人责任;相互支持、配合,面对面地促进互动;期望所有学生能进行有效沟通,建立并维护小组成员之间的相互信任,有效地解决组内冲突.合作学习是自主学习的一种形式,它作为一种新型的学习方式,一般包括同伴互助合作学习、小组合作学习、全员合作教学3种主要形式.本文阐述了在体育教学中如何设计合作学习方法.     

科学素质教育是中学物理教学中的重要任务

科学素质教育对提高全民素质有重要作用,科学素质教育的内容包括科学知识、科学精神、科学方法、科学思想、STS。中学物理教学实施素质教育要渗透科学素质教育。     

试论教学中创设积极课堂环境的必要性

从教师本职工作、培养学生探索知识、主动学习等几个方面,论述了教学中创设积极课堂环境与学生共同进行互动式学习的必要性.     

浅谈幼儿教学中的情境创设

教学情境是现在教学的重要组成部分,课堂教学中,必定要创设适合幼儿发展的教学情境。教学情境创设的方法很多,具体可以运用语言、表演、游戏、问题、实物等方法创设教学情境。     

在中学物理实验教学中培养学生的创新能力

根据教学实践从教师演示实险、学生分组实验和课外实验等三个方面探讨在中学物理教学中培养学生创新能力的方法。     

物理学美与中学物理教学

物理学美包括优美和壮美.优美体现为对称、简洁与和谐,壮美则体现在艰险、统一和物理学家的人格上.物理学美能提高学生学习物理的兴趣,发展学生鉴赏和创造美的能力,培养学生高尚的情操.可以通过营造审美化的学习环境、精心组织审美化的课堂教学、开展审美化的课外活动和利用现代化教学手段等途径来充分发掘其价值.     

物理学史在物理教学中的作用

物理学史在物理教学中能够激发学生学习物理学科的兴趣．是物理教学中必不可少的方法．手段．有利于对学生进行热爱祖国、热爱科学的思想教育。     

浅谈物理实验开放式教学

针对实验教学存在的问题，结合教学评估和教学改革的需要，简要阐述物理实验开放式教学的内涵，结合所在学校提出实施开放式教学的可行方案，为开放式教学的理论和实践做出有益尝试。     

中学物理教学中的科学探究问题

认识科学探究在中学素质教育中的地位,简析中学物理教学中开展科学探究的几个问题.     

中学物理教学中的“科学性”问题

本文主要阐述了导致当前中学物理教学中存在科学性问题的客观因素和主观因素,以及初等物理教学中贯彻科学性教育应注意的一些原则问题．     

说"识"--中学作文教学片谈

中学生作文普遍低下的一个重要原因是忽视了“识”的教学，以致造成学生缺乏独立认识事物的能力，写作文没有“自己的意思”需要表达，多空话套话假话，议论整理时有错讹，结构上毛病较多，等等，笔者认为必须从区别“识见”与“俗见”，引导独立思考，鼓励多读书和强化人格培养等方面发展中学生识别见能力，提高他们的作文水平。     

论中学物理课程的教学改革

本文提出了物理课程的基本任务、基本功能和基本特征,分析了90年代我国中学物理课程的发展与改革趋势。     

浅谈中学物理教学法课程的教学

就目前中学物理教学法课程教学中存在的问题作一尝试性的探讨     

浅谈中学物理教学艺术

应用教育学的知识,结合中学物理教学的特点,提出了作为一名中学物理教师,在物理教学过程中应具备的基本素质和应遵循的基本准则,简述了一名中学教师必须具有的教学艺术水平。