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《小学数学课程标准》强调教师在传授数学知识的同时,应积极培养学生的自主探究能力。该文通过探讨培养小学生自主探究能力的意义,提出了小学数学教师培养学生自主探究能力的方法与途径,以及相关注意事项。 相似文献
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浅谈在生物教学中培养学生的实验探究能力 总被引:1,自引:0,他引:1
本文主要论述了在生物教学中培养学生实验探究能力的迫切性,并针对当前新课程改革下的生物教学提出了培养学生实验探究能力的基本方法。 相似文献
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姚宁萍 《萍乡高等专科学校学报》2003,(3):104-107
探究是学生了解和认识世界、发展和形成各种能力的必要途径,探究能力本身也是创新素质之一。要培养学生的创新精神和创新能力,教师必须重视学生探究意识的培养,发展学生的探究能力。培养学生的探究意识,既要立足于课堂教学,又要立足于课外探究性活动,从营造探究氛围、激发兴趣、创设问题情境等方面入手。 相似文献
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科学探究是物理课程的重要内容,物理教学的首要任务就是要培养学生探究能力。科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一,让学生亲历以探究为主的学习活动,是学生学习物理的主要途径。让学生经历科学探究过程,学习科学研究方法,从而培养学生的科学探究能力。 相似文献
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朱明辉 《重庆三峡学院学报》2002,18(Z1):144-146
近两年的高考阅卷统计表明,学生缺乏探究能力,而探究能力是学生可持续发展的必备条件.[1]在作为教育教学主渠道的课堂中,教师可利用化学史知识培养学生的探究意识;利用旧知识的迁移,引导学生探究;利用实验中的"反常"现象,让学生学会探究;利用实验设计,让学生体验探究,以培养和提高学生的探究能力. 相似文献
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物理学科的教育关键在于培养学生的能力,探究式教学对于学生能力的培养有重要的意义。文章从学生知识获得的过程、探究思维方式的培养、探究个性的形成等方面探讨了物理教学中探究式教学模式。 相似文献
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王海鹏 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2007,(1):57-58
大学实验教学要培养学生初步具有科学实验操作的基本技能,一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯.特别强调了要培养学生科学探究的方法,倡导科学探究的过程,培养科学思维的品质. 相似文献
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许颖华 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z2):99-100
通过运用小班化的授课形式,以学生为科学学习的主体,结合"自主探究,自行发现"为主要特征的合作,探究"教学模式,培养学生的求知能力,合作能力,培养学生学习的兴趣",在合作中探究,在合作中发现,收到了良好的教学效果. 相似文献
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江苏省高中生物新教材的改革,在新教材中更多的体现学生的创新精神和探究能力的培养,为此我们在高中生物的教学中,为培养学生探究能力、合作精神进行了一系列的探究实验的教学,现选取一片段旨在抛砖引玉,望更多的同仁提出更多的宝贵意见。 相似文献
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中学生物实验教学中培养学生探究能力的调查与分析 总被引:1,自引:0,他引:1
培养学生的探究能力在中学实验教学中起着重要的作用,本文以广西的中学作为研究对象,以求了解学校对培养学生实验能力的重视程度及学生的实验探究能力的现状,得出影响中学生物能力发展的不利因素,为改进生物实验教学,设计中学生物实验能力培养策略提供依据. 相似文献
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初中化学新课标倡导学生学习方式多样化,以学科探究为主,重视学生亲身经历和体验,特别强调要培养学生的探究能力及创新精神。该文重点阐述新课标下的初中化学实验教学应该从激发学生兴趣、培养学生思维能力和探究能力三个方面来改革初中化学实验教学模式,以期和同行们交流探讨。 相似文献
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在小学劳动与技术课教学中教师不仅要帮助学生"学会",更要着眼于学生的"会学"和"善思".本文从创设教学情境激发学生探究兴趣、在探究实践中体验成功的快乐、在劳技课外卖践活动中培养探究能力三个方面阐述观点:重视学生探究能力的培养是小学劳技教学的重中之重. 相似文献
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彭柏文 《山西师范大学学报:自然科学版》2013,(Z1):42-43
在新课标理念下,高中新课程的一个重要目标就是让学生通过实验探究来获取科学知识,掌握一些基本实验技能、体验科学的学习方法.作为高中化学教学中培养学生创新精神和实践能力的基本途径,实验探究教学在全国都展开了探索.化学实验是进行科学探究的主要方式,可以很好地培养学生的创新精神和探究能力,在高中化学中开展实验探究性教学,体现绿色化学原则,激发学生的学习兴趣,提高学生综合能力尤为重要. 相似文献
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阐述了培养学生对历史阅读能力的重要性,提出运用思路教学法、探究教学法、比较教学法、专题教学法等培养学生的历史阅读能力,使学生形成良好的阅读习惯。 相似文献
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古力巴尔 《伊犁师范学院学报(自然科学版)》2007,(2):52-53
从更新教育观念,总结知识与方法,注重实验与课外实践活动等方面论述了培养高师学生科学探究能力的意义,旨在探寻培养他们科学探究能力的新途径. 相似文献
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问题教学法是以问题为主线,围绕问题进行教学活动;引导学生积极提问、认真思考、假设讨论,学生自主探究,得出结论,获取知识。培养和提高了学生的学习能力、思维能力、科学探究能力和创造能力。 相似文献