学前教育人才现状调研与分析

目前,国家和河南省都非常注重学前教育事业的发展,要求大力发展学前教育事业。要发展学前教育事业,制定学前教育是发展规划,必须首先摸清家底,了解现状。通过笔者的调研和分析可以看出,全国特别是河南省,学前教育现状非常不乐观,教师总数缺额很大,现有的有限的教师中,有不少是不符合要求的。有了比较客观的基础数据,就为各级政府制定政策和规划奠定了良好的基础。笔者认为:全国及河南省应当在高等院校加大力量培养合格的学前教育人才,加大力量培训幼儿园教师中的不合格教师,使之逐步符合幼儿园教师的素质要求,或逐步地使部分不合格教师退出幼儿园教师队伍。     

教育公平视野下的农村学前教育——基于《国家中长期教育改革与发展规划纲要》的分析

在教育公平视野下审视农村学前教育发展的现状可以发现,农村幼儿在接受学前教育机会、过程和结果上都存在明显的不公平现象。究其原因,一方面是因为我国城乡二元结构下农村学前教育处于弱势地位,另一方面是因为国家和政府未彻底落实发展农村学前教育的责任。《规划纲要》中明确提出重点发展农村学前教育,表明国家和政府对学前教育,特别是农村学前教育日益重视。由此,发展农村学前教育、实现教育公平就具备了战略保证和政策支持。     

当前我国学前教育政策的价值取向分析与建议

根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和学前教育“国十条”的要求,各级政府在全面了解学前教育基本现状和当地社会需求的基础上,编制学前教育政策时均体现了公益性和普惠性、战略性和有效性的价值取向。分析学前教育政策的价值取向,以此提出相关建议,对学前教育工作的实施推进、监督检查以及制定下一步行动计划将产生积极影响。     

学前教育公共服务体系中的政府责任——以铜仁市为例

采用文献资料调查、问卷调查、实地调查及数理分析等方法,立足于铜仁市学前教育发展的现状,对铜仁市学前教育公共服务体系及政府责任进行研究并应用统计学软件SPSS 17.0和AMOS 7.0对所测数据进行分析。研究结果表明:铜仁市学前教育公共服务体系和政府责任机制主导下社会多元主体参与、多样化学前教育服务制度的系统组合。     

云南省学前教育办园体制研究

办园体制制约着学前教育事业的发展,而办园体制的关键在于政府财政投入机制.为此,应坚持以政府财政投入为主,并以政府财政投入为支点,促进融资,从而通过财政投入带动社会与家庭投入,形成政府、社会、家庭共同举办学前教育的格局,同时,因地制宜多样化办园,以突破云南省学前教育办园体制难题.     

商品热钱投机规模与政府最优监管策略

热钱的投机炒作对我国宏观市场运行机制和居民生活稳定产生了严重冲击.为稳定物价水平和规范市场机制,全国各级地方政府正在积极制定和实施对热钱投机的监管措施.构建了一个政府与投机者之间的动态博弈结构,分析了均衡路径上的政府最优监管策略,并结合我国当前的政府监管制度特点,讨论了非均衡路径上的政府监管对投机规模的抑制效应.最后采用数值模拟方法对均衡的政府监管机制的特征进行了验证.     

强化政府职能，促进公共服务的均等化——上海市学前教育发展的案例研究

在社会办园为主体的政策背景下，上海市却坚持以公立模式为主导，基本实现了学前教育的均等化。在这一过程中，政府对学前教育的重视和强化自身的公共服务职能是前提，建立管理、投资、激励与监督机制是学前教育均等化发展的重要保障。上海市的经验为其他地方政府运用政策工具构建公共服务的供给与管理机制提供了有益的借鉴。     

边疆民族地区学前教育的现状与思考——以文山壮族苗族自治州为例

边疆民族地区学前教育缺乏政府的政策支持,幼儿园数量少、办园条件差、安全隐患大、师资队伍素质不高、家长学前教育观念落后等因素,制约了边疆民族地区学前教育的发展.因此,应重视加大学前教育经费投入,大力发展公办与民办幼儿园以弥补学前教育的空缺,改善教师待遇、稳定教师队伍,推进城乡幼儿园帮扶结队,改变家长对学前教育的错误认识,合理规划幼儿园布局,提高幼儿园的覆盖率等,不断提高学前教育的质量和水平.     

学前教育师资队伍现状及建设途径研究

学前教育是基础教育的有机组成部分,学前教育健康发展关键在于学前教育师资队伍建设.在分析当前学前教育师资队伍现状基础上,提出学前教育师资队伍建设途径,即推动学前教育立法、发挥地方政府作用、加大政府财政投入、均衡优质学前教育师资分布、重构学前教育师资培养培训体系.     

试论社会消防管理现存问题及推进措施

随着经济和社会的发展,日益严峻的火灾形势给我们敲响了警钟,在发展的同时,一定要重视社会消防管理。社会消防管理现存在机制体制不完善、部门联合监管作用不强、社会单位消防安全管理力量薄弱、消防宣传教育社会化程度低等问题。为此本文针对现存问题,根据"政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与"的原则,从强化政府领导、加强部门联合监管、完善社会监督机制、建立消防教育培训体系等方面探讨了社会消防管理的推进措施。     

内蒙荒漠沙漠治理公共物品供给方式与机制分析

内蒙古草原荒漠化和沙漠活化已影响当地畜牧业发展和华北地区生态环境,本文试以公共物品供给理论就荒漠化治理作为准公共物品供给的方式和机制进行探讨,并提出各级政府和业务部门间在实施治理规划和监管工作中推行电子政务和实现各种资源共享。     

建立科技长入经济的决策机制

近年来,科技对经济的影响日益显现,并成为新的经济增长点,同时也引起省、市各级政府在重大经济决策中对科技的重视。但是,由于体制机制的问题,政府对科技的重视还远远不够。     

浅谈如何做好食品安全综合协调工作

本文结合食品安全综合协调工作的法律渊源,提出了食品安全综合协调工作是指各级卫生行政部门要在同级政府的领导下(地方各级卫生行政部门还要在上级卫生行政部门的指导下),在法律规范的指引下,通过对不同食品安全监管部门职责的提领组合、补充和互动并与各个食品安全监管部门同心同力、配合得当,使食品安全监管工作和谐一致,以形成更好程度的食品安全监管机制的工作或活动。在工作方法上还要创新工作机制,调配人才,建立科学高效的综合协调工作机构;依法协调;注重对食品生产经营者的诚信监管,提高其道德水准;切实履行法定职责,全面做好食品安全综合协调工作;各部门通力合作,支持卫生行政部门对有关食品安全综合协调工作的统一调度;政府要加强领导,加大财力支持等。     

论如何做好学前教育培训的策略研究

目前我国学前教育正处于体制转型期，从原来提倡社会力量办园模式转变为以政府主导、公办民办幼儿园并存的办园体制，政府对学前教育的重视程度提高，对办园的资金投入加大。学前教育实施的成功与否，最关键的是要建立一支师德高尚、业务精湛的幼儿教师队伍。如何做好学前教育师资培训是我们需要深思和实践的一项课题。这对于全面提升幼儿教师的整体素质和发展幼儿学前教育有着非常重要的意义。     

七里河区农产品质量安全监管工作现状及存在的问题与建议

农产品质量安全越来越受到社会的关注,政府各级部门也越来越重视农产品质量安全的监管。通过分析七里河区农产品质量安全监管的现状和存在的问题,提出了相对的对策和建议。     

浅析建立房屋应急维修的必要性及（可行性）实施方略

公共突发事件应急机制的建设越来越多地受到关注和重视。建立政府突发事件应急管理机制,及时、有效、平稳的处理各类突发事件和危机事件,已经成为我国各级政府的当务之急。本文试就各级房管部门在新形势下探索建立房屋应急维修管理机制,尤其是加快房屋应急维修平台建设方面作些浅论。     

河南省地方政府投融资平台财务风险分析及对策建议

近年来,国家对地方政府投融资平台监管愈发严格,我国地方政府投融资平台正面临着转型困境。如何按照相关法律法规并结合本地实际情况确保平台健康规范发展,是地方政府亟须解决的问题。文章梳理了地方政府投融资平台的发展历程,肯定了地方政府投融资平台在我国经济社会发展过程中做出的贡献。文章选取河南省11家省级投融资平台作为研究对象,从外部经营环境、盈利能力、偿债能力等方面分析了河南省地方政府投融资平台的财务风险,发现河南省级投融资平台中普遍存在资产结构不合理、负债规模过大、股权结构单一、盈利不稳定、长期偿债能力不足等问题。据此,文章提出帮助河南省地方政府投融资平台规范发展的具体建议。     

再就业培训存在的问题与对策——以河南省为例

对河南省再就业培训的个案分析表明，河南省再就业培训存在四个方面的突出问题，即剩余劳动力的来源及其知识结构参差不齐、所培训内容与具体的工程应用相脱节、培训机构形式多样，管理混乱、培训机构存在有获取大量政府专项培训经费的目的等；改变这一局面的主要途径是：各级政府强行让所管辖区内的相关大中小型企业同相关工科高等院校或地方职业学校相结合，在所管辖区企业内部建立不同层次的并结合本企业营销专长的培训机构（科室），各级政府的人力资源社会保障厅（局）对所管辖区内的高等院校以及中等职业学校的教师在各级职称评定上加以限定，任何高校教师以及职业学校的教师在晋升高一级职称时，至少需要有一年以上到企业实践（或挂职）的要求，同时对高校以及各级职业学校在外派教师时给出相关的约束及考核机制。     

中西部地区农村幼儿早期教育应对措施

我国中西部地区近年经济以及教育有了明显的发展，人们开始重视教育的发展，尤其是学前教育。但是由于人们的思想观念和自身的知识素质，对于学前教育的了解还是比较片面和受过去经验的制约，所以学前教育还是“任重道远”。目前农村学前教育存在教育滞后，教师资源不足，管理投入体制不得当．政府责任不清，“小学化”倾向严重等诸多亟待解决。     

政府作为利益相关者在扩大城乡学前教育资源中的地位与价值

城乡学前教育资源的利益相关者主要有政府、学校和家长等方面。政府作为利益相关者在扩大城乡学前教育资源中的价值在于提供政策支持和法规保障、提供经费的支持、提供师资、实现城乡的均衡发展。为实现这种价值，政府在扩大城乡学前教育资源中采取的策略主要有：前提是政府首先承认作为利益相关者；关键是提供政策支持和法规保障；基础是构建政府的问责制；条件是公办和民办学前教育资源的整合。