高职数学与地质类专业课教学融通实践

针对当前高职地质类专业课程体系中数学基础课的教学现状和存在的问题,以湖北国土资源职业学院为例,对“两课”（数学基础课与地质专业课）教学融通进行了实践研究．提出了一种基于“两合”（整合数学与地质两课教师力量、联合开发地质专业数学应用案例）和“三通”（联通数学课与地质课教学内容、融通数学课与地质课教学方法、贯通数学课与地质课任务案例）的教学融通新方案．教学实践表明,该教学融通方案可以顺利实现数学基础课与地质专业课两课教学的有效对接,提高两课教育教学效率和质量．     

重视专业课教学 提高学生综合能力

根据笔者多年从事专业课教学的实践,就如何上好专业课,提高学生综合能力,提出了一些见解.     

高校培养学生工程实践能力的途径

实践是高等工程教育的灵魂与根本。本文从强化学生实践意识、课程体系改革及师资队伍建设三个视角，针对如何有效提高学生的工程实践能力提出了一些举措与建议，以期为我国高等工程教育改革提供参考。     

职前中学数学教师教学实践能力的培养

阐述了职前中学数学教师教学实践能力的内涵,提出了强化微格教学训练,培养职前教师教学沟通交流能力;研习中学数学课标和教材,培养职前教师教学设计能力;开展中学数学解题、说题研究,提高职前教师语言表达能力;重视授课、说课、评课比赛,发展职前教师教学评价能力等职前中学数学教师教学实践能力培养措施.实践表明,这些措施有助于提高职前中学数学教师教学实践能力,为素质教育的实施提供了基本保障.     

高职会计专业实践教学改革的措施

准确定位高职会计专业人才培养目标,改革会计专业理论教学方法,为实践教学打好基础,寻求有效的实践性教学改革措施,培养适应我国经济发展需要的“高素质＋高技能”的中高级应用型会计人才。     

高校计算机专业课实践教学存在的突出问题与对策

本文分析了高校计算机专业课实践教学存在的一些突出问题,并提出准确定位实践教学、改进评价制度、改善教学软硬件等针对性的措施。     

高职院校电子信息类专业学生实践能力的培养

<正>近年来,随着我国电子信息技术的迅速发展,IT人才队伍结构失衡和数量短缺的问题日趋凸显,尤其是高技能型、应用型人才严重短缺。高职院校承担着为社会主义现代化建设培养高技能专门人才的任务,但从高职毕业生的就业情况看,电子信息类专业的毕业生和其他专业的一样,"就业难"、"不对口"问题日益突出。究其原因,主要在于学生的创新意识不足、实践操作能力不强,不能很好地适应经济社会发展的需要。创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,而实践是培养和     

浅谈高职实践教师的现状及对策

高职院校把培养技术应用型人才和开展科技成果转化应用作为办学特色和中心任务，作为高职院校主体力量的教师，是办好高职院校的决定性条件，教师的教学水平与教学效果在很大程度上决定着学校的教育教学质量。要衡量一所学校的学术水平和社会地位，主要看教师的科研成果和教学水平。在我国，随着社会的巨变，科技的迅猛发展，教育地位的上升，教师的使命空前提高，其任职资格及职业的专业化水平理所当然地要相应提高。教育主管部门规定：实践教学在整个教学中处于战略地位，高等职业教育主要是培养学生的实践动手能力，理论教学应为实践教学服务，实践教师的地位显得更加重要。实践教师队伍素质的优劣是实践教学成败的关键。     

高职院校音乐教育的思考与实践

阐述了高职院校中音乐教学的重要意义,并论述了音乐教育的主要途径,进一步提出做好高职院校音乐教育的措施。     

高等工程教育的工程能力结构及其培养途径

工程能力的培养是高等工程教育中的一个重要问题。对高等工程教育学生的工程能力结构进行分析,以探讨培养学生工程能力的途径。     

高职院校学生学习能力培养的策略研究——以企业经营管理课程为例

分析了高职院校学生学习能力的现状,提出了促进学生"愿学、会学、乐学"的三层次渐进式学习能力培养目标和"引导、自主、提升"的三阶段渐进式实施措施,为广大高职教育工作者提供参考。     

高职教师职业教育教学能力提升的研究与探索

高职教育正在面临新问题、新压力,高职教师的职业教育教学能力提升成为办学质量的核心.通过搭建校企合作平台,鼓励教师积极参与职业领域分析;建立教师企业顶岗锻炼机制、加强教师的职业实践能力;以团队建设为载体,提高教师课程体系建设、课程开发和实施能力等途径,全面提升高职教师职业教育教学能力.     

培养高职生自主学习能力的理性思考

结合目前我国高职教学中存在的主要问题,根据现代教学思想,对现代高职教学改革进行理性思考:高职教学的内涵就是真正实现学生的自主学习,且只有彻底变革高职的教学方式,才能有效地培养和提高高职生的自主学习能力,才能不断提高高职生的综合素质。     

高职计算机类专业开放实践教学体系研究与实践

高职教育以职业能力培养为核心,所培养的人才应具有较强的工程实践能力和职业素质,实践能力的培养最终都要落实到实践教学体系及其教学过程中,建立科学的实践教学体系是解决职业能力的迫切任务。研究和实践表明构建开放实践教学体系是实现人才培养目标的有效途径,是“工学结合”的科学体现,是高职教育的创新教学体系。     

从大学生电子设计竞赛谈高校青年教师实践能力的培养

本文从全国大学生电子设计竞赛的内容和特点出发,结合作者近年来指导学生参加竞赛工作中的体会,针对高校青年教师的特点,提出电子设计竞赛有利于高校实践教学的发展,阐述了高校青年教师应当注重自身实践能力的提高.     

改进高职思想政治教育的几点措施

在分析我国高职思想政治教育存在的问题的基础上,有针对性地提出改进高职思想政治教育工作的对策和措施。     

五年制高职学生心理素质教育的途径与建议

本文从五年制学生心理特点出发，围绕校园文化、师资队伍、班主任、康复体系、拓展训练及学生自身，提出提高心理素质的途径，同时指出学校在心理素质教育方面要注意的几个问题。     

高职院校语文实践教学校本课程开发研究

高职语文教学目前仍然脱离不了中学教学的模式,远难适应人才培养的需要,因此,高职院校语文实践教学校本课程开发十分必要。课程开发内容包括课程标准的制定、课程内容的设计、课程开发的实施和评价等方面。