浅谈小学数学教学中学生创新意识的培养

数学学科对于培养学生的创新意识有自己的优势,教师应在课堂教学中注意做到：营造民主和谐的课堂氛围,充分体现学生的主体地位;精心创设问题情境,鼓励学生大胆合理猜想;充分尊重学生个性,提倡学生大胆质疑;灵活多样脚踏实地,实施有计划的思维训练。     

在小学数学中学生创新意识的培养

创新是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力。创新型人才培养的关键环节是基础教育环节,而课堂是培养学生创新意识的主阵地。所以,如何在小学数学课堂教学中激发学生的创新素质,培养小学生的创新意识就成为了目前教育工作的重中之重。     

小学数学教学中问题意识培养策略初探

学生在认知过程中,需要解决一些困惑、一些问题,这时学生就会产生一定的怀疑和探究的心理态势,正是因为这种心理变化,所以又会激发学生发散思维,拓展思维,进一步深入探究问题、解决问题.由于小学生的学识和经历有限,因此如何开展小学数学教学中的问题意识培养,将成为小学数学教学的重要内容和教学策略.     

浅谈小学数学教学中学生的创新意识

创新是一个民族的灵魂,创新教育是素质教育的核心内容,数学教学中不仅让学生掌握数学知识解决数学问题,更重要的是让他们敢于创新。     

数学教学中学生创新意识的培养

数学教学以培养学生精确的运算能力、丰富的空间想象能力和严密的逻辑推理能力为主要任务.论述了创新教育的主体、数学教学中创新教育的方法及教学评估.     

在数学教学中培养学生的创新意识

创新意识就是培养学生具有创新精神、创新能力，具有发现新规律、新事物、新理论、新学说、新概念、新设计、新方法的强烈愿望和主动探索精神，是一切发明和创造的源泉。     

数学教学中学生创新意识的培养

文章阐述了在数学教学中如何培养学生的创新意识。     

“大学数学”教学中学生创新意识的培养

创新意识的培养和开发是培养创新型人才的起点,大学数学课程在培养学生的创新意识方面有着重要的作用。本文分析了大学数学教学过程中创新意识的培养问题,对如何培养学生的求新求异意识、求真求实意识、求变意识和问题意识进行了探讨。     

小学数学教学中学生主体意识的发挥

在教学过程必须把学生当作主体,转变传统的教学观念,加强师生间的交流和沟通,建立和谐的师生关系,激发学生的主动参与意识,是课堂教学的本质属性之一,也是数学课改实验中对课堂教学改革的要求。实践证明如果在教学中老师忽略了学生是主体,只是教师单方面的对学生进行＂灌输式＂的教学,长期以往势必会造成学生的学习比较被动,时间长了还会使学生产生厌学的情绪,其教学效果必然是事倍功半。笔者结合自己的教学经验就如何在小学数学教学中体现学生的主体作用谈几点体会。     

浅谈数学教学中学生创新意识的培养

本文从教学实践出发提出了数学教学中培养学生创新意识的几种方法。通过营造宽松的教学氛围,让学生主动参与教学,培养学生非逻辑思维来激发学生的创新意识,为提高学生学习数学的积极性提出建议。     

小学数学创新教学探讨

数学是一门基础教育学科,对于增强学生的逻辑推理能力,培养学生的创新能力有着巨大的促进作用。本文从创新教学的特征,前提出发,探讨了创新教学的程序以及策略。     

谈小学语文教学中创新意识的培养

小学语文教学中的创新意识培养,首先要营造一个有效的学习环境,鼓励学生质疑问难,注重求异思维,启发学生想象,并将创新教育贯彻到语文教学的各个环节中。     

数学教学中创新意识的培养

在数学教育中，学生的创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心、探究心，不断追求新知。独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究，对某些定理、公式、例题的结论或其本身进行深入、延伸或推广。创新意识具有求异性、探索性、开创性。在高中数学教学中如何培养学生的创新意识呢？[第一段]     

浅谈在大学数学教学中学生的创新意识培养

创新意识的培养和开发是培养创新型人才的起点,大学数学课程在培养创新意识方面有着重要的作用。本文分析了大学数学教学中创新意识的培养问题,对如何培养学生的求新异意识、求真求实意识、求变意识进行了探讨。     

小学数学课堂教学如何培养学生的创新意识

本文从小学数学教学的具体的案例分析入手,探讨和总结了自己在数学课堂教中如何培养学生的创新意识等方面的问题,以供大家交流和思考。     

小学数学教学中逻辑思维能力的培养点滴谈

小学阶段是培养学生逻辑思维能力的关键时期.教师应充分调动学生思维的积极性,把培养学生逻辑思维能力贯穿于教学过程的始终,变盲目性为自觉性,加强计划性,重在引导和培养.