论思想政治工作与人的全面发展

思想政治工作与人的自由而全面的发展之间是相互支持、相互促进、共同发展的辩证关系。本文主要对这一论点进行了全面论述。     

马克思主义终极目标视域下的思想政治教育

马克思主义追求的终极价值目标是人的全面自由发展,这一理论具有深刻的内涵。我们要从"人"、"全面发展"、"自由发展"三个维度来把握这一理论。思想政治教育的目标也是促进人的全面自由发展,与马克思主义的终极价值目标具有内在一致性。传统思想政治教育存在很多误区,我们要用马克思的人的全面自由发展理论来指导现代思想政治教育。     

人的全面发展视域下的思想政治教育

人的解放,人的自由而全面的发展是社会主义的本质要求,也是未来共产主义社会的本质特征。思想政治教育是我们当前的重要工作。在我国当前,二者具有十分密切的联系,在人的发展这一全新视域下看待思想政治教育有利于其更好地改进工作,更好地推动和谐社会建设,促进社会和人的全面发展。     

浅谈思想政治工作与人的全面发展

本文重点阐述了思想政治工作是解决人们思想、观念、政治立场问题，提高人们思想觉悟的工作，是我们党的优良传统和政治优势，是最根本的帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，从而政治思想工作顺利地开展并收到实效，有利地促进人的自由而全面的发展。     

思想政治教育的本质及其价值取向

思想政治教育的本质是解放人、培养人、造就人的精神生产实践活动。我国的思想政治教育,要在坚持马克思主义人学理论基础上,以实现人的自由全面发展为终极目的,以人的自由全面发展为核心价值取向。     

加强思想政治教育与人文关怀的融合

思想政治教育是一种关于人的对象性活动,必然要求以人的现实存在为出发点,尊重发展人的个性,促进人自由、全面的发展。因此,思想政治教育是对人的关怀而不是教化。人文关怀是思想政治教育的核心,在思想政治教育中,只有融入人文关怀,真正做到尊重人、理解人、关心人,才能使思想政治教育充分显示其巨大的功效。     

马克思关于人的全面发展理论在大学生思想政治教育工作中的运用

马克思关于人的全面发展理论的主要内涵即需求的满足、社会关系的丰富、个性的自由发展和主体性的发挥。将这一理论用于高校思想政治教育工作实际，真正实现大学生的全面发展，就是从满足合理需求、丰富社会关系、关注个性发展，重视主体性的发挥等四个方面入手，切实增强思想政治教育的针对性和有效性。     

马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育方法的启示

随着经济与文化的发展,对人的发展也提出了新的要求。高校思想政治教育也适时的调整工作方向,将自由个性发展,人的能力及社会关系发展,以及人的主体性理论有机的结合,突出大学生的主体地位,增强大学生的交往能力。马克思人的全面发展理论对高校思想政治教育方法创新具有实践性。     

利用政治学理论知识做好学生工作

十七大提出:科学发展观的核心就是以人为本,人是社会发展的主体,人的解放以及自由而全面的发展是社会进步的最高目标。对于高校来说,学生工作是一切工作的出发点和落脚点,高校的思想政治教育要通过政治学的"人文化"过程,在课程内容中增加与现实政治生活密切相关的政治学基本理论,作为增进公民教育的最佳、最现实的路径选择。     

关于思想政治教育目的的确立依据及当代启示

思想政治教育的目的是思想政治教育中的一个根本性问题,它不仅为思想政治教育活动的开展提供基本依据和目标指向,而且为衡量和检验思想政治教育效果提供基本尺度。结合时代变迁对思想政治教育目的进行科学、合理的定位,对于保证思想政治教育的方向,促进人的自由全面发展具有重要意义。     

以人为本的思想政治工作刍议

思想政治工作的主体和对象都是人,其根本任务是坚持以人为本,促进人的全面发展,升华人文精神,尊重人的需求,正视人的情感.新时期思想政治工作必须更多地关注人的需要,尊重人、关心人,关注每个人的情感变化,同时注重强化教育者的人格魅力,把工作的切入点更多地放在受教育者身上,通过有效地改变影响人的思想的内外在因素,达到思想教育的目的.     

深入贯彻落实科学发展观做好高校学生思想政治教育工作

科学发展观的核心是以人为本,强调人的全面发展.要做好高校学生思想政治教育,就要深入贯彻落实科学发展观,抓好高校学生思想政治教育工作队伍的建设,从形式创新和组织创新加强高校学生思想政治教育.     

论社会主义与人的自由和全面发展

人的自由和全面发展是马克思一贯倡导并始终坚持的主导价值取向,是马克思主义学说的灵魂.中国共产党继承和发展了马克思主义关于人的自由和全面发展的思想,同时,立足于中国社会主义初级阶段的实际,积极创造条件,稳妥地推进人的自由和全面发展.     

创新:高校思想政治工作的新课题

创新可定义为将新的观念和方法付诸实施并创造出与现存事物不同的东西，从而改善现状。没有创新，高校思想政治工作就没有生机与活力。创新是高校思想政治工作面临的新课题，高校思想政治工作的创新应包括思想观念、工作机制、工作内容、方法手段等方面的全面创新。     

“三全育人”视域下高校思想政治工作做实做新途径探赜

高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。习近平总书记在高校思想政治工作会议上的讲话,为如何进一步培养德才兼备、全面发展的人才,努力办好中国特色社会主义大学指明了方向,使得高校思想政治工作迎来了一个新的春天。而要做好高校思想政治工作,就必须要强化问题意识,立足问题导向,以习近平总书记的重要讲话精神为指导,深刻剖析问题产生的原因,探析解决问题的途径和方法,进一步加强和改进高校思想政治工作,使得高校思想政治工作能在新的春天里芬芳争艳,硕果累累。     

论实现“中国梦”与人的全面发展的辩证统一

每个人的自由全面发展,是＂中国梦＂题中应有之义。同样,＂中国梦＂的实现也与每一个中国人的自由全面发展密不可分,可以说,没有人民富裕,发展就不算成功;没有人民幸福,复兴就不算完成。因此,从马克思主义理论中寻求实现＂中国梦＂与人的全面发展之间的契合点,为实现民族复兴的＂中国梦＂提供理论支持就具有重要意义。     

主体性思想政治教育的内涵和依据

教育者和教育对象是思想政治教育过程中平等交往、双向互动、辩证统一的主体。思想政治教育的根本特点是主体性。主体性思想政治教育是以教育者和教育对象主体性的充分发挥为保障和体现，以弘扬和培育教育对象的主体性为目标导向和价值追求的教育。主体性思想政治教育理念的提出既是马克思主义关于人的全面而自由发展理论的根本体现，也是现代教育理论、思想政治教育规律和社会发展的必然要求，因此理所当然地成为现代思想政治教育发展的一个基本指向。     

论心理咨询在高校思政教育中的运用

社会主义市场经济的不断完善和改革开放的深入发展,对大学生的思想政治教育提出了新的要求.在以往的思想政治教育工作中,我们往往偏重于理论的灌输,而忽略了大学生的心理特点,从而影响了思想政治教育工作的效果.为了提高思想政治教育工作的效率,我们认为有必要在高校开展心理咨询活动,充分发挥心理咨询在大学生思想政治教育工作中的作用,让心理咨询成为大学思想政治教育的有力助手,共同实现大学生全面发展的目标.     

论维护思想政治工作部门的权威

陈云同志在党的全国代表会议上提出“要积极维护思想政治工作部门的权威”这一问题后,在全社会引起了普遍的重视,思想政治工作部门反响更大,有些报刊杂志先后登载了一些有关这方面的文章,本文也试图就这个问题谈一些粗浅的看法,望从事思想政治工作的同行和前辈们指教.一、什么是思想政治工作部门的权威.权威是社会生产和社会生产关系发展的产物,是在一定社会条件下人与人相互联系和作用中建立与发展起来的.所谓仅威,就是使人信服的、能够影响人们行动的意志和力量,就是主体在其作用范围内的威望与统御能力.在这里,我们不能把权威看成是权力加威望的简单组合,有权力不一定有威望,没有权力不见的就一定没有权威.权力     

论高校思想政治教育的转型——公民科学素质教育的借鉴

思想政治教育转型是应对我国社会转型的必然要求。当前高校思想政治教育在教育功能、教育魅力、教育公平、教育评价等方面存在不足。借鉴公民科学素质教育的经验,高校思想政治教育应精确思想政治教育队伍的专业化分工、开展有针对性的思想政治教育教育工作、落实思想政治教育教育效果测评的制度以转变成能力导向的思想政治素质教育,从而促进教育对象在社会转型期的自由全面发展。