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理论联系实际是《邓小平理论概论》教学的基本原则，贯彻这一原则应注意三个方面：①联系实际讲清理论；②运用理论分析解决实际问题；③通过多种方式实现前两个方面的互动。 相似文献
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邓小平理论是马克思主义基本原理与中国实际和时代特征相结合的产物,是我国改革开放和社会主义现代化建设实践的产物,其显著特点便是实践性.学习邓小平理论,就必须加强社会实践环节,通过丰富的社会实践活动加深学生对邓小平理论的理解、掌握和运用,并把邓小平的人格和风范发扬光大,培养出适合时代发展需要的人才. 相似文献
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<正> 当代大学生是愿意学习和了解理论的,问题是我们给他们什么样的理论。讲理论的目的不在于给学生传授知识,分析概念,更不是归纳答案,而是要深化理论,以理服人,教学生学会认识问题,提高他们分析问题解决问题的能力。所以,既要照顾理论体系,更要了解需要,紧扣热点,知道学生关心什么样的政治动态,要敢于对重大的现实问题进行科学分析。这与 相似文献
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王桂芝 《北京联合大学学报(自然科学版)》2002,(Z2)
随着时代的发展和社会主义市场经济的日益完善,当代中国大学生思想更加解放,价值观念也呈现出多样化和多元化取向。马克思主义理论课包括邓小平理论课的教学面临很大的压力和挑战。要扭转这一被动局面,除了教育体制逐步向素质教育转变外,更需我们教师作出更多的努力:要了解教学对象,教学才能有的放矢;不断提高自己的理论水平,以保证教学的感染力和说服力;在教学方式及方法上实现新突破,激发学生的学习兴趣,调动大学生学习邓小平理论课的主动性和积极性。 相似文献
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萧君和 《佛山科学技术学院学报(自然科学版)》1997,(5)
邓小平建设有中国特色社会主义理论体系构成一个系统，实践以邓小平理论为指导的改革开放是一项社会系统工程。珠江三角洲广大人民群众学习和实践邓小平理论，把珠江三角洲建设当作社会系统工程，给人们带来了许多深刻的启示。 相似文献
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学习邓小平理论,要从科教兴国的高度认识发展图书馆事业的重要生和紧迫性,把“面向现代化,面向世界,面向未来“作为图书馆事业改革和发展的战略指导方针,把图书馆事业的改革和发展建立在科学的基础上. 相似文献
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《邓小平理论与"三个代表"重要思想》课程教学方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》课程的开设,对于武装大学生的头脑有着特殊重要的意义,要讲好这门课程,就必须优化教学方法,实行课堂讲授与社会实践、多媒体教学等辅助教学相结合,从而调动学生积极性、提高教学的实效性。 相似文献
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马桂云 《阴山学刊(自然科学版)》2004,17(4):32-35
邓小平理论课承担着向学生灌输马克思主义意识形态的重任，这种灌输性与学生中存在的对思想政治理论淡化和逆反心理之间的矛盾是教学中的突出矛盾。解决这一突出矛盾的基本途径是进行教学形式的改革。教学形式改革使学生对邓小平理论的认知态度发生了很大转变，这就更加坚定了我们改革的信心和决心。 相似文献
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邓小平理论是我国改革开放和社会主义现代化建设实践的产物，其显特点是实践性，要使邓小平理论“入耳入脑”，就必须在教学中加强社会实践环节，通过丰富的社会实践活动加深青年大学生对邓小平理论的理解，掌握和运用，并把邓小平的人格和风范发扬光大，培养出适合时代发展需要的人才。 相似文献
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李继红 《曲靖师范学院学报》2003,22(4):98-101
充分发挥考试环节对全面提高教学质量的积极作用,是邓小平理论课教学必须解决的一个重要问题。与邓小平理论课的重要地位和教学目的相比较,目前的考试还存在着许多不适应,急需要进行改革。基本的改革思路是：强化“三基”考试、推行知识考试与素质考试相结合、发挥考试对教学全过程的导向作用、将考试的测评功能与教育功能相结合、建设高素质教师队伍、营造良好氛围,全面提高邓小平理论课教学质量．实现教学目的。 相似文献
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邓小平理论是高校精神明建设的指南，高等学校精神明建设应以共产主义理想为核心，依靠高素质的教师队伍，重视社会实践的教育功能，并有相应的激励。 相似文献
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邓小平理论是一个完整的科学体系，是一个活生生的生命系统，而环境系统是邓小平理论形成和发展提供外部环境，系统平衡则促使邓小平理论仍然要不断地进行调整和发展，以适应社会环境不断变化的需要。 相似文献
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根据党中央、国务院、教育部关于加强《邓小平理论》课程建设、积极推动邓小平理论“三进”工作的有关指示精神,结合高职教育人才培养目标的特点,初步探讨了加强《邓小平理论》课程建设中的认识、改革、对策等问题。 相似文献
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邓小平提出社会主义应该充分重视个人的物质利益,同时倡导恪守社会主义道德,并且力争使两者完美地统一起来。这不仅为社会主义市场经济条件下加强物质文明建设和精神文明建设提供了理论指南,而且丰富和发展了马克思主义的伦理道德学说。 相似文献