作文教学中的思想教育

在作文教学中，既要传授知识，更要注重学生的思想教育。引导学生，指导学生，唤起学生，鼓励学生，让他们健康地成长。     

新课程里“计算教学”的困惑与对策

在课改背景下，如何扎实有效地开展计算教学？既实现传承计算教学的优良传统，又能在新形势下不断开拓创新。注重反馈，强化学生数感意识。注重应用，增强学生实践能力。注重提炼，加强算法多样化的优化。注重传承，加强计算法则的教学。不断积累教学经验，结合新课程的要求和新的教育理念来审视，取得进一步的突破。     

在汉语综合技能课生词教学中培养学生的语用能力

对外汉语教学的最终目的，是使留学生掌握汉语并能用于交际，即是培养学生的汉语交际能力，课堂教学不仅要教授给学生汉语的知识，还要注重培养学生的语用能力；生词教学是汉语综合技能课的重要内容，在生词教学中就应该注重培养学生的语用能力，作者用实例阐述了生词教学中培养学生语用能力的种种细节。     

电子技术课程CAI的体系结构与教学设计

提出了注重教学环节的设计、注重教学内容的演绎过程、注重体现教学规律及学生的认知规律、注重展现教师的教学个性和教学特色、注重在现代化教学手段和教育技术中融入传统的教学方法为学生建立合适的教学情景、注重引导学生通过发现和探究的途径获取知识的电子技术课程CAI的体系结构与教学设计方法。     

奥尔夫教学在手风琴教学中的成功应用

在手风琴教学中，奥尔夫教学应用最为广泛，其非常注重儿童对元素性音乐的感知能力的培养，能显著提升学生的学习兴趣，对学生思维能力、创作能力的发展大有裨益，能达到非常好的教学效果。在我国的手风琴教学实践中，奥尔夫教学具有大量的成功应用实例，是当前手风琴教学的发展方向之一。相对于传统的教学方法，奥尔夫教学更能调动学生学习手风琴的兴趣，激发学生对手风琴的热爱，具有良好的教学效果。在手风琴教学中成功应用奥尔夫教学的关键是：一切从儿童出发、注重节奏旋律训练、注重音乐感知能力的培养，这也是该文论述的切入点。     

讨论初中物理教学中的合作学习

新课改以来，初中物理教学明确要求培养学生的合作能力。要想培养初中生的合作能力，不仅要注重知识的传授，还要注重师生间的沟通与交流。物理教学应注重学生的兴趣、生活经验与认知水平等。倡导学生体验、实践、参与、合作学习等，让学生感受到合作学习中的快乐。     

数字信号处理教学心得

本文论述了针对《数字信号处理》特点，采用理论和实践相结合的教学方法，让学生参与教学，体验学习的主动性和乐趣。注重提高学生创新能力的方法，提高了学生学习的积极性，得到比较满意的教学效果。     

对声乐教学若干问题的思考

声乐教学同其他的音乐教学一样，歌唱均为其最佳表现形式，因此，教师在教学中，需注重对学生的歌唱方法和技巧进行指导，对其呼吸技巧、咬字、吐字和共鸣等进行培养。在教会学生正确歌唱方法的同时，注重对学生个性化培养，以此提升学生的声乐综合素养。     

基于多元智能理论开展中专化学教学的思考

基于多元智能开展教学，即对于同一知识内容，学生可以有多元学习路径，教学的设计应注重学生的智能特点，通过多元智能路径让每个学生得到最优发展。     

教育教学中几点新尝试

科学发展观十分注重实践，我就是在实践中进行新课程尝试的，仅举两例。 一、新课程中启发式教学立新功 启发式受命于危难之时，与“满堂灌”、“填鸭式”对立。“填鸭式”泛滥时，尝够了苦头的人们对启发式倍加青睐。启发式并不新鲜，两千多年前的孔子就很注重，只是某些时期人们忽视了。现在注重启发式，注重开发学生思维及其多向性，开发智力及非智力，培养学生的主动性及动脑、动手能力，     

高中数学教学方法探究

教师要教会学生学习，教学不仅仅是要研究教学中“教”的规律，还要研究学生“学”的规律。教学是教与学的双边活动，以教材为中介，研究教与学的双边活动规律，要注重学生主体的作用和学生的自主性，只有教会学生学习，学生的成绩才可能有所提高，才能让学生终身受益。传统的数学教学重视对学生集中思维的训练，却忽视发散思维的培养，随着知识经济时代的到来，我国的教育不能只培养学生拷贝知识的能力，必须注重培养学生的学科精神和创新思维。     

浅谈化学教学中的探究式教学

对于学生来说化学课程就是要促进学生知识体系的完整性．主动发展就要求从课程的内容，学生自身的水平和教学环境等因素来综合考虑。注重利用日常生活中的小细节培养学生的学习兴趣，从而提高化学教学的有效性。     

情景教学法在物理教学中的运用

情景教学法认为“语言结构”和使用语言的“时空情景”有密切的关联性，注重语言习得与说话时的社会环境的密切关系。把所教语言与特定环境中的人联系起来，不强调预设的固定教学目标，不对学生提出统一的教学要求，而是强调学生借着老师的引导，在各种因素的互动中主动地探索和掌握知识。同传统教学法相比，情景教学法除了强调教学生掌握语言结构外，更加注重能力的掌握和在情景中习得语言。     

对高职语文教学目标定位的思考

高职语文教学目标定位应充分考虑语文课自身的特点、学生的特点以及学生所学专业的特点，注重人文素养、人文精神和语文综合能力的培养，注重所学语文知识与专业知识的有机融合。     

小学数学教学中如何激发学生的学习热情

数学教学活动必须激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生思考；要注重培养学生良好的学习习惯，掌握有效的学习方法。进一步提高了学生收集与整理信息的能力．获取新知识的能力，自主、合作、探究学习的能力。     

哲学教学应适应高职学生的特点

本文认为，通俗和思辨相结合的哲学教学方法，讲究从通俗教学入手，注重哲学原理的具体应用和对哲学思辨进程的把握，这既与学生的认识规律相适应，又可以激发学生的反思兴趣，促使学生真正领悟哲学的深刻内涵，因而是适合高职学生特点的、行之有效的哲学教学方法之一。     

对体育教学中学生创新思维能力培养的探讨

本文运用文献资料、专家访谈和综合分析的方法，对体育教学中学生创新思维能力培养的问题，分别从教学中要注重思维方法的引导、在课堂讨论中注重激发学生获取新知识的欲望、构建以学生为主体的学法体系和实现师生互动评价与注重培养学生评价思维四个方面进行了探讨．并提出了建议。     

旅游专业教学如何强化素质教育

传统的职业教育只注重知识和技能的传授，忽视学生综合素质的发展，在以就业为导向的职业教育改革的今天，职业学校专业课教学不能仅停留在单一的技能培训，更应注重学生综合素质和综合职业能力的培养，强化素质教育。文章就旅游专业课如何强化素质教育提出改革措施。     

让思想品德课教学焕发出生命活力--浅谈思想品德课互动式教学

长期以来，思想政治课教学普遍采用灌输式，极大地阻碍了学生素质的提高，能力的培养。新一轮课程改革则采用互动式课堂教学，注重师生互动，生生互动，注重通过形式多样生动活泼的互动式教学方式，激发学生学习兴趣，培养学生各种能力。互动式课堂教学的形式主要有讨论式、小品表演、体验式、查阅式、辩论式等。     

对三年制大专外国文学教学的一些初探

我校招收大专生的特殊性，使我们在外国文学的教学中有一定的难度，三年制大专培养的是小学教师，在外国文学教学中，不仅应该注重专业性。也要注意技能性。在教学中做好正面引导，既注重学生的文化修养又注重学生的人格修养，在教学中运用多种教学方法，激发学生学习外国文学的兴趣，从而取得良好的学习效果。