大学生汉译英能力滞后原因及教学策略研究

在大学英语教学中,翻译能力是检验学生英语综合运用能力的最直接方式之一。然而,大学英语四、六级考试的成绩表明,学生汉译英能力较之听力和阅读能力普遍相对滞后。加强对学生英语综合运用能力特别是汉译英能力的培养,是大学英语教学要解决的重要问题。因此以学生完成的汉译英翻译练习为实例,对翻译中的错误进行分析,归类,进而找出学生汉译英能力滞后的症结所在,对汉译英能力滞后的原因进行评估,提出教学建议。     

大学生英语翻译能力的培养

本文通过大量的实例从四个方面论述了在大学英语教学中如何提高学生的英汉互译能力：英汉语言差异与翻译；英汉民族思维的差距与翻译；英汉文化差异与翻译；翻译理论和技巧的应用。并且提出利用大学英语精读教材中的英语原文对学生进行英译汉技能的训练，利用参考译文或者学生自己的译文，采用回译的方法对学生进行汉译英技能的训练。本文力求理论联系实际，探讨提高学生翻译能力的切实可行的方法，从而真正地提高其英语应用能力，以满足社会的需求。     

基于语料库的英语专业学生汉英翻译显化研究

通过对PACCEL语料库中笔译子语料库的汉译英部分进行考察,描述了英语专业学生汉英翻译中显化现象的使用情况.结果显示,总体来说英语专业学生显化策略的运用不够好.对于不同类型的显化,学习者在策略运用上存在差异,而且出现错误的原因主要在理解环节.文章提出汉译英应重视对中文原文的透彻理解.     

大学生汉译英练习常见错误解析

笔者结合教学实践,对大学生汉译英练习中常发生的错误进行了解析,并指出了纠正这些错误的关键所在。     

汉译英中的逻辑关系问题处理

汉语意合的特点和英语形合的特点决定了汉译英过程中处理逻辑关系需要一定的技巧。本文从汉英两种语言的思维模式和句法差异入手,归纳了汉译英中处理逻辑关系问题的两个步骤:一、正确理解原文逻辑关系;二、重组句法结构。同时探索了汉译英中处理逻辑关系的基本策略如:调整句序、变换动词形式、添加表示逻辑关系的连接词等。     

英语中汉译英的特点及翻译方法

汉译英是英语学习者必然要面对的一个难题,也是学习英语的一个重要环节,本文浅谈汉译英的标准,特点以及翻译时的实际应用。     

非英语专业学生段落翻译水平的提高之刍议

全国大学英语四六级考试的测试题型将原来的单句汉译英调整为段落汉译英。非英语专业的大学生要想提高段落翻译的水平必须做到：了解翻译的本质和标准;学习翻译的基本方法和技巧;掌握段落翻译的过程和步骤;进行必要的翻译实践和知识积累。《大学英语课程教学要求》对于学生英语翻译能力提出的一般要求是：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译,英汉译速为每小时约300个英语单词,汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确,无重大的理解和语言表达错误。     

焦作市旅游景点翻译的规范化研究——以云台山景区的景点名称汉译英为例

通过对焦作市云台山景区的景点名称汉译英的现状分析,关注不同出处译名中存在的误译和一名多译的现象。依据云台山景区的景点名称汉译英特点,归纳了相应翻译方法并重新衡量了现有英文译名,以期与同行商榷,实现云台山景区及其它景区的景点名称翻译的规范化。     

汉译英中文化因素的处理策略--异化与归化

翻译是两种语言的交际活动，其过程中必然会受到跨文化因素的制约。本文通过对汉译英中文化因素处理方法的研究即：异化和归化，旨在为以后汉译英文化因素的翻译提供借鉴。     

散文翻译中名词复数汉译策略研究

首先探讨了英汉语名词复数意义的语法实现手段差异,然后对所收集到的语料进行分析,发现英语原文中出现了93处复数标记,通过对相应的汉语译文进行逐一对比分析后,总结出了4种名词复数汉译策略。希望能够对散文翻译中的名词复数汉译提供更多的翻译方法。     

被动语态的翻译技巧

本对被动语态的英译汉、汉译英问题进行归类分析，指出了在翻译过程中应注意的几个语言问题。     

浅议法律文书中条件句的英译

探讨了法律文书中条件句的英译,并运用大量的例句进行阐述和分析,以期进一步提高法律文书汉译英的质量.     

从馆藏专业图书信息探析当今专业教材的发展策略——以《动物学》教材为例

在馆藏专业图书信息分析和精品教材分类分析的基础上,以高校<动物学>教材为例,对现行<动物学>教材特点进行了细致地探讨,提出了<动物学>教材的编写出版策略,并探讨了当今专业教材的发展和演变趋势,为馆藏专业精品课程教材的论证采编、咨询服务、相关教材的编写出版提供了一个具体的案例和相关的背景资料.     

试论生态翻译学视角下的宣传公示语汉译英

宣传公示语作为我国外宣资料公示语的一类,其英译文的好坏直接影响我国在国际上的形象。本文试图从生态翻译学视角对我国宣传公示语汉英翻译进行分析,探讨宣传公示语汉译英翻译原则。     

语文教材主题单元编排方式的优劣分析

新课程改革以来的语文教材,大多采用主题编排的方式,这种方式有利也有弊,对主题编写的利弊进行剖析,有利于促进语文教材编写的健康发展。     

基于《罗宾汉》的词语语义偏离搭配研究

以Henry Gilbert撰写的英文小说《罗宾汉》为研究语料,重点研究其中的词语语义偏离搭配现象,认为偏离搭配具有特殊的表现力和修辞效果。旨在提高读者对英语文学作品中词语语义偏离搭配的欣赏能力,同时为从事中国少数民族典籍作品汉译英工作者提供参考,提高少数民族典籍作品汉译英质量。     

汉英语用差异与英译策略

汉英两种语言在语用方面存在的差异是汉译英的主要障碍。汉译英有直译、直译加注、借用与意译四种方法。用归化或直译的方法可以有效地传达社交语用中的语用意义     

展示现代英语特色追求立体化教学——新编英语专业教材《现代大学英语》评价

教材的规范性和创新性是英语专业精读课教材《现代大学英语》的突出特点。结合目前大学英语教学的发展以及专业英语教材编写的问题,本文对于该教材的编写原则、内容特点以及教学方法进行了深入的探讨。     

浅谈教材编写工作中的责任分工

利用项目管理中的责任矩阵对教材编写工作中的人员安排进行了角色解读,明确了教材编写中的各项工作及各项工作的负责及辅助人员,对教材编写工作中的人员安排计划工作提供了一定的理论支撑和实施思路.     

汉英语用差异与英译策略

汉英两种语言在语用方面存在的差异是汉译英的主要障碍。汉译英有直译、直译加注、借用与意译四种方法。用归化或直译的方法可以有效地传达社交语用中的语用意义。