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小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,发挥自己的创造性,在单词教学中运用多种方法来激发学生学习英语的热情。 相似文献
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费晓萍 《杭州师范学院学报(自然科学版)》1995,(3)
一谈及英语单词教学,有些人就认为:只要教师在课堂上多领学生读读,多给点时间让学生背背,单词教学的效率就会提高。初中学生刚刚学习英语,对英语有着浓厚的兴趣与好奇心,他们或许能把老师在一节课里所教的生词能强行背下来,然而是否能牢牢记住呢? 相似文献
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小学英语教学中,拼写单词是学生必须掌握的一项基本技能,但又是学生最感到困难和乏味的学习内容之一。而小学阶段的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能,打好基础的关键时期,如果我们用死记硬背的方法强迫学生记单词的话,不但扼杀了学生学习英语的兴趣,而且会对学生今后的英语学习产生一些负面的影响。尤其是农村的小学英语课,在没有良好的电教设备的情况下,单词的拼读更是我们主抓的内容。那么如何使小学生既能初步掌握拼写单词的能力,又能使他们在学习过程中不感到枯燥乏味呢?下面谈谈我的几点心得。 相似文献
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<正>记好单词是学好英语的基础,多数认为英语难学的学习者都是因为没能过好单词关,他们认为记忆单词特别伤神费力,没有恒心去记去背。在这方面,老师应正确引导,利用各种方法去打开学生智慧之门,只有掌握了正确的学习方法,才能使学生在记忆单词的方面达到事半功倍的效果。下面就介绍一些引导学生巧记英语单词的方法,希 相似文献
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词汇是英语学习的基础,在学习英语时,如果没有足够的词汇量,就不能快速阅读并理解英语语言材料,英国语言学家威尔金斯曾经说过:“没有语法人们表达的事物寥寥无几,而没有词汇人们则无法表达任何事物。”我国《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》指出:高中英语教学的目的是侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力,要求高中学生应学会使用3500个单词和400—500个习惯用语及固定搭配。高中阶段,随着新教材英语词汇量的增加及词汇难度的增大,记单词成了学生们的难题。尤其对于英语基础不好的学生来说,即使他们把英语单词背下来,学习的效果仍然不太理想,因为他们只是记住了单词或词组本身,对其用法并未掌握,作为教师,应该清楚地认识到, 相似文献
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创设情境 掌握单词 在课堂上有时需要设置情境来教学英语单词,比如,教师做动作让学生猜单词,或者让学生把表动作的单词写在纸上,然后到教室前表演,其它学生猜单词,如: 相似文献
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长期以来,传统的教师讲单词、学生背记单词的词汇教学模式已不适应新课程的模式和要求。学生虽然花费了大量的时间记忆单词,但效果却不理想,影响了学生学习英语的积极性、兴趣和信心,教师也普遍感到传统的教学理念和方法已越来越不适应教学的需要。因此,有必要探讨帮助学生掌握英语词汇的有效途径,学会运用一定的猜词策略和方法,提高其学习效果和质量,减轻他们的学习负担。 相似文献
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创设情境 掌握单词
在课堂上有时需要设置情境来教学英语单词,比如,教师做动作让学生猜单词,或者让学生把表动作的单词写在纸上,然后到教室前表演,其它学生猜单词,如: 相似文献
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词根是英语单词的核心部分,又是同族词中可以辨认得出的共同成分。学习词根就可以更好地了解英语语言历史及其文化,更好地掌握词义和记忆单词。在大学英语教学中,一定要有意识地增加词根教学的内容,帮助学生掌握好这把打开英语宝库的钥匙。 相似文献
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单词是英语学习中最基础、最重要的部分.针对学生在英语单词学习中存在的一些问题,作者提出了学生在不同语言环境中学习英语单词的几种有效途径. 相似文献
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英文词汇的学习在英语学习中占主要地位。英语学习者掌握的单词量即词汇量的多少直接影响着该学习者的听说读写四个方面的能力的发展。中国学生学习英语最头疼的问题普遍表现在英文单词的记忆上。关于单词特别是音节较多的单词的记忆令很多学习英语者望而却步。据调查,很多学习者对英语学习失去热情都是起源于英语单词的记忆。被调查者均反映,他们一直使用机械的记忆方法记忆单词。调查结果显示,在60个学生中,即使到了大学,仍然有相当一部分同学不懂得如何记忆单词。本文提及到三点英语词汇记忆策略,分别是:精加工记忆策略,语境记忆策略和元认知策略。在单词记忆过程中使用这些策略,可以使单词记忆变得容易。 相似文献
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英语词汇是学习英语的基础。英语词汇量大,词义复杂,是英语学习的难点之一。如何学习词汇历来是国内外学术界研究的重要课题。传统的词汇教学方法是老师根据音标拼读领读单词,学生根据词汇表死记硬背和机械记忆单词,学习效果极差。新课改则强调教师传授知识的同时重视学生对学习方法,学习策略的获得;培养学生搜集和处理信息的能力;分析与解决问题的能力以及交流与合作的能力;教会学生学习,传授有效的英语学习策略,已被当前英语教育界视为提高学习效率的有效途径。在众多的学习策略中,游戏学习英语单词策略是经众多教学实践研究证实能够促进学习,使学生学会学习的策略。本文拟就如何利用游戏法进行词汇教学略作探讨。 相似文献
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随着职业教育的快速发展以及教育对象的多样化,传统的英语教学方法及教学理念已经很难再适应社会发展的要求了。而游戏教学法符合学生的年龄特点和心理活动特征。这种教学方式能激发起他们的学习兴趣,使他们不再感到学英语是枯燥的。教师利用网络游戏中阶段性奖励的模式鼓励学生主动学习、主动发言,各式各样的小游戏可以使学生快速会读会说单词,脱离背单词的枯燥境地。在愉快轻松的气氛中学习,游戏教学法给他们带来欢乐,带来兴趣、带来自信、带来动力、带来成就感,同时还有利于学生的智力开发和情感的培养。 相似文献
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高中英语单词愉快教学法有效尝试 总被引:1,自引:0,他引:1
单词是学习英语的基础,但同时也是学生们时常感到头疼的事情,所以如何在教学中进行有效地单词教学是教师必须做的事情,忽视单词教学可能会导致无法解决学生记忆单词的困难,由此学生有可能失去学习英语的兴趣。本文结合教学实践,尝试了课堂教学中愉快单词教学法,介绍了有效提高学生学习单词兴趣,减轻学生识记单词负担的一些有效方法。 相似文献
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李金叶 《大众科学.科学研究与实践》2007,(12)
根据高职高专学生英语基础较差,底子较薄的特点,介绍了英语音标与中文拼音相结合记忆单词,把英语语法规则设置成数学公式似的语法公式来学习英语语法;以学生最熟悉的人与事来造英语句子的方法来巩固所学的英语单词,英语语法以及英语句型的独特教学方法,以丰富高职高专英语课堂教学和氛围,促进学生英语学习的兴趣,提高课堂教学效果。 相似文献
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由于汽车工业的迅速发展,国内汽车保有量急剧增加,这就使市场需要更多的汽车维修保养专业技术人员,同时对这些技术人员的素质要求也变得更高、更严格。这要求他们对汽车说明书、保养手册上出现大量的英语单词、词组、单词缩写都要熟知。因此,分析汽车英语的教学现状,从强化专业英语教学的专业特点、注重专业英语与专业课之间的衔接与配合等方面对专业英语的教学模式进行探析显得尤为重要。 相似文献