孝感学院外国语学院简介

孝感学院是经教育部于2000年批准成立的省属普通本科院校,坐落于湖北省孝感市。外国语学院是该校开办最早的教学院系之一。1977年经国家教育部批准开始设置英语教育专业（专科）,1997年开始招收和外校联合培养的本科生,2000年开始面向全国招收英语专业四年制本科生。     

结果导向下临床学院教学效果的SWOT分析

目的 了解医学院校临床教学医院的教学效果,以便更好地推动临床教学同质化。方法 选取某医学院临床医学2015级全体学生为研究对象,利用大样本t检验分析校本部培养学生与临床学院培养学生的专业核心课程成绩差异,同时采用SWOT(Strengths Weaknesses Opportunities Threats)方法分析临床教学过程中存在的优势、劣势、机遇以及挑战。结果 在内科学、外科学、妇产科学及儿科学等4门临床专业核心课程考试中临床学院学生成绩均高于校本部学生;在毕业综合考试中,校本部学生成绩高于临床学院学生。结论 在临床学院与学校本部各教学环节保持教学同质化的基础上,临床学院所采用的小班教学制、床旁教学制、导师制等教学模式符合临床医学专业学生的培养规律。     

英语专业(科技方向)人才培养模式探讨

英语专业(科技方向)存在多种培养模式，但由于科技包含的内容极广，而培养目标不能过分细化，最好的出路是扩大学生的自主权，由学生自由选择组合课程，采用“普通英语专业 科技英语课程 科技方向第二专业，辅修专业，专业入门课”的培养模式，结合其他配套措施。只有这样，才能兼顾学生个人兴趣和就业市场的千变万化、满足人才需求的多元化。     

发展中的化学与材料科学学院

孝感学院化学与材料科学学院创建于1975年,现开设有全日制化学（教师教育和应用化学两个方向）、材料化学、高分子材料与工程3个本科专业和应用化工技术专科专业,在籍学生760多人。与华中师范大学、湖北大学先后联合招收并培养硕士研究生9人。     

西昌学院专业建设现状及思考

我国高校专业结构尤其是新建本科院校专业结构不能适应社会发展需求的问题已经日益突出,针对这一现状,本文从西昌学院专业建设的现状入手,分析了专业建设中存在的主要问题,从适应社会需求培养应用型人才、加强新建专业、开设专业方向、提高学生实践动手能力等方面,提出了学院专业建设的思路。     

对目前国内二级学院英语专业教材建设的思考

随着经济对外开放的不断深入,各种层次的外语人才的需求量不断增加,二级学院的英语专业迅速发展起来,但也面临挑战,受到大学英语教育的冲击。根据本专业特色,充分利用专、兼职教师的优势,编写能体现本校特色,符合本校学生的教材是二级学院英语专业走出困境的一条必由之路。     

成都大学生物产业学院

<正>学院简介成都大学生物产业学院现设置有生物工程(本科)、制药工程(本科)、食品科学与工程(本科)、食品质量与安全(本科)、药学(本科)与生物技术及应用、商检技术6个统招专业,并与西华大学等高校联合培养硕士研究生。     

基于SWOT分析的独立学院商务英语专业人才培养模式探究与思考——以福建师范大学协和学院为例

随着我国"一带一路"战略的不断深入实施和全球化进程的不断加快,社会对精通外语的优秀商务人才的需求越来越大,商务英语专业也越来越热门,相应的竞争也越来越激烈。如何使独立学院培养的学生在众多商务英语专业求职者中脱颖而出,是每个独立学院需要思考的问题。该文以福建师范大学协和学院为例,应用SWOT方法,分析独立学院英语专业所具有的优势、劣势和面临的机遇和挑战,并以此为基础对其人才培养模式提出改进建议。     

理工科独立学院英语专业毕业生就业形势探析——以南京理工大学泰州科技学院为例

近年来,曾经炙手可热的英语专业连续五年被列为红牌专业之一。在英语专业毕业生就业形势日益严峻的大背景下,理工科独立学院的英专毕业生们承受着更大的就业压力。该文以南京理工大学泰州科技学院为例,重点分析了理工科独立学院英语专业毕业生就业难的原因,并提出一些有关英专学生就业能力的提高的建议。     

“工程化”背景下应用型本科英语人才培养模式研究——以蚌埠学院为例

围绕蚌埠学院“工程化”背景下应用型本科英语专业人才培养模式,从以下4个方面进行探讨:培养目标、培养模式、课程体系和师资队伍建设.通过构建复合性应用型英语专业模块化课程体系,实施开放式教学和多媒体网络教育,并坚持教学方法的改革,全面提升复合性应用型英语专业人才的培养质量,办出具有蚌埠学院特色的英语专业.     

我校与台湾铭传大学携手成立海峡商贸学院 开启闽台“4+0”办学模式试点 培养国际化、应用型高层次商科人才

<正>7月22日上午,我校与台湾铭传大学合作签约,双方将合作成立一个二级学院——"海峡商贸学院",开展闽台合作培养应用型人才试点、闽台合作特色品牌专业建设试点工作,即闽台"4+0"办学模式试点。所谓"4+0"办学模式,即学生4年都在大陆读书,但将充分吸收台湾优质教育资源和办学经验,植入台方课程体系。授课师资由两校选派人员和全球招聘人员共同组成。双方将共同选派人员成立联合管理委员会,对学院重大事项进行研究和决策。学生在海峡商贸     

大理学院精品课程《综合英语》简介

1课程简介《综合英语》是高等院校英语专业一、二年级学生的主要专业基础课之一。该课程选用教材《综合教程》(何兆熊主编,上海外语教育出版社出版),共4册。通过该课程的学习,对学生进行全面、严格的基本技能训练,培养他们实际运用语言的能力,为进入高年级的学习打下扎实的专业基础。     

高职院校英语专业毕业论文/设计教学模式探索——常州信息职业技术学院个案研究

文章根据国家高职院校毕业设计(论文)的要求,以常州信息职业技术学院为个案,分析了该学院英语专业毕业论文教学指导中现有的问题及原因,并对高职院校英语专业毕业实践环节教学模式进行了尝试性的探索。     

成都大学医护学院

正学院简介成都大学医护学院现拥有临床医学本科、护理学本科(包括涉外护理方向)、护理专科、药学专科、中药专科、口腔医学技术专科等专业。目前,学院有专任教师70人,其中,高级职称27人、博士10人,全日制在校学生1500余人。2012年,学院迁入位于十陵校本部由澳门特别行政区政府援建的新     

现代教育技术下天津大学仁爱学院——英语专业教学模式的研究

本文针对独立院校英语专业教学的现状和问题以及现代教育技术的新契机,对英语专业学生教学模式进行了探寻,从能力培养模式、兴趣培养模式和思维培养模式三个方面针对我校学生教学提出了一些建设性、可行性教学方法。     

昌吉学院数学专业少数民族学生课程学习状况的调查及对策

对昌吉学院校数学系数学与应用数学专业(师范类)民、汉学生课程学习状况进行调查,了解掌握数学专业少数民族学生课程学习状况,并提出对策和建议。     

高职非英语专业英语文化教学现状调查与分析——以咸宁职业技术学院非英语专业为例

从高职非英语专业学生英语教材和高职非英语专业学生英语学习实际出发,以咸宁职业技术学院非英语专业为案例,调查英语文化教学在高职英语课堂所占的份量和学生英语学习的实际效果,了解学生英语文化意识学习的认可度,旨在指导学生进行语言学习的同时,培养学生切实的跨文化交际能力。     

论民族学院的办学方向

坚持为少数民族和民族地区服务 ,是民族学院的办学方向 ,也是民族学院的立身之本。面向 2 1世纪 ,民族学院要坚持自己的办学方向 ,必须牢牢坚持以少数民族学生作为自己的主要教育对象 ,坚持继续成为民族地区的人才培养基地 ,并主动适应民族地区的发展需要 ,加大教学改革步伐 ,进行专业结构调整 ,确保这一办学方向不动摇     

谈西昌学院体育专业的可持续发展

通过对西昌学院体育专业可持续发展的现状分析,得出结论:强化自我定位、明确办学方向、树立专业特色、突出学生个性、狠抓几个落实,为体育专业的可持续发展打下坚实的基础。     

大连民族学院计算机学院学生在国际赛事中崭露头角

在日前举行的“Imagine Cup”国际编程竞赛中大连民族学院计算机科学与工程学院网络工程专业2005级学生郭鹏和软件工程专业2006级学生黄家泽获得全国排名第一的佳绩。该项赛事由微软公司组织,是面向计算机专业人士的国际一流竞技类比赛,同时也是智慧和耐力的挑战。据了解,参加本次“Imagine Cup”竞赛的学生有包括中国科技大学等国内知名高校在内的博士生、硕士生,在这种高水平的国际性大赛中大连民族学院学生能够有突出表现,充分说明学生综合技能和创新能力的提高,并已向国际接轨。正如微软(中国)教育合作首席顾问曾纳女士来学校参观时所说,大连民族学院学生接连在国内外赛事中取得佳绩决非偶然,是学校独有的“三位一体”创新教育模式和以学生为主体素质教育实施的结果。正如“奥运金牌,全民运动”一样,创新人才不应只包括“塔尖”,更应注重基层人才的培养,这种全民应用、注重参与的理念将在高校中加以推广。大连民族学院计算机学院学生在国际赛事中崭露头角$创新教育中心