语篇分析在高职英语阅读教学中的运用

为了提高高职生英语阅读水平,在高职英语阅读教学中,运用语篇分析来解决阅读过程中面临的一些问题,以提高他们的阅读能力.     

PRETCO阅读理解测试分析

实用英语阅读能力的培养是高职英语教学的重点之一.阅读测试是评估学生阅读水平的重要手段.根据历年PRETCO阅读测试的选材范围、题型趋势和命题特点进行分析,并提出教学建议,对提高英语阅读水平、应对阅读测试将有所帮助.     

基于元认知理论的高职英语阅读教学

英语阅读是一项重要的语言技能，也是学生学习英语的主要途径。面对高职生英语阅读能力普遍较差的问题，该文运用元认知理论的观点，指出英语阅读的实质是一种元认知活动，在教学过程中教师应该指导学生运用元认知策略调节和监控自己的阅读行为，提高学生阅读理解能力。     

浅谈高职学生英语阅读能力的培养

提高高职院校学生的英语阅读能力十分必要。从高职院校学生英语阅读水平的现状谈起,分析了高职院校英语阅读教学现状．列举了目前英语阅读教学中存在的问题和解决方法,就高职院校英语阅读中学生的“学”和教师的“教”提出了一些建议。     

词汇衔接理论在高职英语阅读教学中的指导作用

近年来,尽管众多专家学者和英语教师在高职英语阅读教学方面做了许多努力,但是学生的阅读能力仍然存在很多问题。究其原因,就是高职学生和教师都忽视了语篇自身的一些特征。本文通过对语篇语言学中词汇衔接理论的简要介绍,就高职英语阅读教学中应用这些理论来提高高职学生的英语阅读能力作出了一些建议,期望能够对今后的高职英语阅读教学有所启发。     

论高职学生英语速读能力的培养

高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。．为此必须重视英语阅读教学,积极着手提高学生英语快速阅读能力。本文论述了如何有效地提高高职学生的快速阅读能力．阐明了提高学生快速阅读能力的学习方法和阅读技巧。     

结合体裁教学法,全面提高高职学生英语写作能力

体裁教学法强调写作活动是受特定社会情景制约的,是为特定目的服务的。认为学生可以通过有意识的模仿和分析范文提高写作能力。就目前高职学生英语写作水平较低的现象,笔者以新编实用英语综合教程为切入点,在教学过程中,合理利用体裁教学法,注重语言输入,兼顾文化和情感输入,模拟范文,授予学生写作策略,全面提高高职学生英语写作能力。     

如何在高职院校英语专业教学中提高学生的阅读能力

任何语言的学习都离不开大量的阅读。如何有效地进行英语阅读教学,提高学生英语阅读能力这一问题在英语阅读教学中备受关注。对此结合笔者教学实践,就高职院校英语专业精、泛读教学中存在的问题进行简要分析,指出影响学生阅读理解的因素,并就如何改进高职英语专业教学和提高学生的阅读能力进行探讨。     

高职英语阅读能力的培养策略

阅读既是英语学习过程中学习取得成功的途径，也是在英语学习中的根本目的，目前高职大学生的英语阅读水平很低，缺乏综合运用英语的能力。本文从多角度来阐述英语阅读的方法与策略，通过全新的学习策略来学习英语，提高高职学生自主进行英语学习阅读的能力，培养大学生自我学习的意识。     

五年制高职生英语阅读策略使用情况调查

本文通过访谈、问卷调查的形式结合元认知理论对五年制高职生的英语阅读策略使用情况进行了初步的调查和分析,为教师进行阅读策略培训,帮助学生探索适合自己的个性化的英语阅读策略系统提供依据.     

高职英语阅读教学的一点体会

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

初探高职学生英语阅读能力的提高

英语阅读训练是英语学习的核心,英语阅读能力是听、说、写、译的基础,高职英语阅读教学是培养学生成为能利用英语快速获取各种信息,并具有高职专业知识技能和外语交际能力人才的有效途径。本文在分析当前高职英语阅读教学现状的基础上,指出课程设置不合理,教学方法和阅读教学模式的落后,学生不良阅读习惯是其存在的主要问题,并针对这些问题就如何提高学生英语阅读能力提出了一些建议。     

窄式阅读理论在高职航海英语阅读教学中的应用

阅读是英语学习中重要的一环。航海英语学习同样强调阅读的重要性。本文基于高职航海英语阅读课中的问题，阐述了窄式阅读模式在高职航海英语阅读教学中的应用。     

论高职职业技术教育中的英语教学

本文根据职业技术教育的要求和高职英语的培养目标,结合高职生学习英语的特点,指出了改进教学模式,提高高职生学习英语的动机,教会他们学习方法,以提高他们英语水平,适应职业技术教育。     

阅读辅助疏导高职生负面心理方法探索

高职生由于其不同的生源结构和不同的社会影响因素,就心理特点而言具有同龄人的共性与自身特性,高职生存在的负面心理一直是影响其心理健康的主要因素.以广西工业职业技术学院高职生为研究对象,讨论了图书馆阅读教育在高职院校心理教育的辅助地位,阐述了图书馆对高职生进行阅读启迪的内容和实践,针对高职生的心理现状及学龄层次,指出应利用图书馆阅读教育对不同阶段的高职生的负面心理问题进行疏导,从而提高高职生的整体心理素质,提高其对社会环境的适应能力.     

论高职高专英语教学改革

社会的发展对各类人才英语应用能力的要求不断提高,然而高职生目前的英语学习状况却不容乐观,高职英语教学改革势在必行.本文给出了高职高专英语的培养目标和高职院校英语教育存在的问题,并在课程设置、教学内容、教学方法、教学模式和师资培养等方面提出了具体的实施方案,以期提高高职英语教师的教学水平,提高高职生的英语水平尤其是英语应用能力的水平.     

教会高职生在休闲时间学英语

英语日益成为一种国际上通用的语言交流工具,其重要性不言而喻。如何利用休闲时间更加充分有效的学习英语直接关系着高职生英语学习效果的好坏。本文以大部分高职生在休闲时间的活动内容为研究的出发点,从听说读写四个方面探讨如何让高职生在休闲时间中增强英语学习的兴趣、提高英语学习的效率及体验英语学习的快乐。     

浅谈高职英语教学中对学生阅读能力的培养

英语阅读能力的具备能反映学生的整体英语水平,因此在教学中注重培养学生的阅读能力是十分重要的。从对高职学生英语阅读能力的现状分析入手,结合教学实践的经验,从几个方面阐述了提高学生阅读能力的训练方法。     

英语阅读判断词义的两种方法

阅读能力是英语学习者着力提高的重要能力之一。无论从事英语学习,还是从事科学研究,都离不开对英文材料的阅读。本文就英语学习者在英语学习和阅读中,碰到生单词时怎样判断其词义给出了两种行之有效的方法。     

《新编实用英语》教学中文化导入的运用

高职英语教育不仅要培养学生的语言能力,还应注重文化能力的培养,使其能运用英语准确、顺利地进行交际活动。在《新编实用英语》课堂教学中进行文化导入,在传授语言知识的同时,也培养了学生的文化素养。