对“体育与健康”课提法的几点质疑

本文采用文献资料法、逻辑分析法,通过对体育与健康的构词、逻辑关系、学科体系化等方面对比分析,对体育与健康的提法提出质疑,旨在加深对体育与健康课程的理解。     

浅析初中学生进入高中后体育健康课教学问题

文章对刚步入高中阶段学生的体育健康教育教学提出了存在着的很多问题。为了解决体育健康教学中存在的问题,提高学生身体的健康水平,保证学生较好的完成高中阶段学习任务,提出了几点较好的方法     

新课标下《体育与健康》课的教学评价

新课程标准,构建了多层次的目标体系,以反映对学生在知识、能力、态度、情感和行为习惯等方面的要求,达到提高兴趣、促进发展、鼓励进步、增进健康的目的,同时对教学评价提出了新的方法与要求:过程评价与终结评价、定性评价与定量评价、教师评价与学生自我评价、学生互相评价相结合,重视学生个体差异、参与性、健身性及娱乐性的统一,充分体现了"健康三维观"的教学评价体系.     

中小学体育与健康课教学实效性的探讨

随着体育新课标的颁布,如何更好地实施新课标成为很重要的问题。教师如何遵照"健康第一"的指导思想,做好课前备课,激发学生对体育的学习兴趣,创设新型的课堂教学模式,提高课堂教学的实效性是一个很重要的问题。     

论中学体育与健康课的创新教学

中学体育与健康课程标准的出台,中学体育教育的指导思想、目标、价值定位等方面发生了很大变化,要促使这一转变,关键在于创新教学。首先它要求教师形成新时期体育教学观,坚持健康第一的指导思想,从教学内容、教学设计等方面进行创新,培养学生终身体育意识和能力,重视学生主体发展,满足学生的需要和重视学生的情感体验,确保全体学生发展,以促进学生全面健康素质发展。     

试论学校体育与“健康第一”的指导思想

本文从学校体育对提高学生健康意识、增强学生体质的角度出发,以＂健康第一＂指导思想为出发点,分析了健康的内涵,并在体育与健康课教学内容的改革、体育教学、学生学习评价等多方面进行了阐述。     

如何上好一节体育与健康课

在新课改下怎么样才能上好一节体育课,本文探讨了体育课的基本特征,探讨了如何上好体育与健康课,如何让学生学好、学会体育运动技能等问题.     

新疆伊犁地区高中体育与健康课教学状况分析

新疆伊犁地区于2009年9月开始实施新高中体育与健康课程,运用文献综述法、调查法、访谈法、数理统计法,对当前新疆伊犁地区普通高中体育与健康新课的教学现状进行调查。研究发现:新疆伊犁地区大部分学校体育与健康课开设正常,教学内容、教学方法、教学手段、教学评价和以往相比有很大的进步,但与新课程标准的要求还有较大差距。     

对山西省洪洞县中学体育与健康课现状调查

本文运用问卷调查法和访谈法对山西省洪洞县地区中学的体育与健康课的现状进行了调查,其中对学生进行问卷调查,采用随机抽样法;对老师进行访谈。结果表明:体育与健康课的实施情况不容乐观,原因是多方面的既有领导、老师方面的,也有学生方面的。文章就此提出一些建议:学校要加强领导对体育健康课的重视;老师要理解和研究新课改的要求与理解、学生应积极配合学校和老师的要求等。     

对体育与健康课程“健康第一”理念的理性思辨

十余年的体育新课程改革,一定程度上缓解了传统体育教学中存在的问题。然而由于对改革的基本理念缺乏明晰认识,甚至存在歧义和误解,阻碍了体育新课程实施,亦弱化了学校体育在基础教育中应有的作用。通过对相关概念、观点等进行系统剖析,利用思辨性研究方法,对我国新一轮体育课程改革中提出的"健康第一"理念予以正确解读,认为当前体育教学中存在的主要问题依然是未能正确处理体育课中"体质"与"技能"二者关系所致。二者本身并非截然对立,而是一个辩证统一的过程,是同一过程的两个方面,彼此不可分割。     

论《体育与健康》课程改革

《体育与健康》课程改革由于受多种因素的影响，在实施过程中存在着一定的问题，本文对实施改革的原因、措施及拓展方向等进行了阐述，以期为新一轮《体育与健康》课程改革的实施提出合理建议。     

高等院校“体育与健康”课程模式研究

运用文献资料法,探讨了高等院校“体育与健康”课程体系存在的问题,提出全面深刻理解体育与健康教育的内涵,加强对体育与健康教育课程模式研究等对策,构建了警察院校体育与健康课程新模式体系。     

浅析中学体育与健康课程考核与评价

新课程标准取消了对体育教学内容的具体规定，体育技能和运动素质为主要媒介的体育教学评价遇到了新的课题，加上体育教学评价理念的更新和新的《学生体质健康标准》的颁布，使得体育教学评价问题成为推行新课程标准中的一个突出问题。研究和解决这一问题是新课程标准顺利实施的基本保证。     

浅析高职院校体育与健康教育

本文对高职院校体育与健康教育进行分析,了解体育与健康教育的内涵,为探索高职院校体育健康教育的改革与发展提供理论依据。     

浅析中等职业学校体育与健康课程改革

中等职业学校体育与健康课程是整个学校不可缺少的核心课程之一,课程的设置要符合中等职业学校学生未来的需求,改变传统的教学方法,构建中等职业学校体育课程发展的体系。     

“健康第一”视域下的体育教学改革

本文采取文献资料法、历史分析法对＂健康第一＂指导思想概念、形成的背景以及其实质意义进行阐述。文章认为这一思想是当前科学发展观在学校体育工作中的贯彻和落实,具有时代感与现实意义。＂健康第一＂是科学发展观以人为本思想的贯彻和落实,＂健康第一＂是落实素质教育,走出体育教改误区的基石,＂健康第一＂是摆正学校体育位置,实现体育可持续发展的关键。     

论体育与健康课程高校体育教学中的育人作用

“健康第一”是当今学校教育育人的重点，体育与健康课程新是念的提出为新时期高校培养合格健康人才指明了方向，通过对体育与健康概念的理解，论述了在高校体育教学中，体育与健康课程对学生进行体魄健康，心理健康，道德健康和社会适应能力教育，培育和塑造健康合格人才的积极作用。     

试论当代中国学校体育与健康教学的特色

本文从当代中国学校体育与健康教学的指导思想、教学内容、教学管理和教学实施等4个方面阐述我国学校体育与健康教学的特色。     

新课改精神在高中体育教学方面的贯彻

随着教育改革的不断深化,在各个教育方面收到不错的成效,体育教学在积极贯彻新课改精神的基础上,总结出一套适合本学科的教学模式。本文通过观察法和访谈法对新课改实行后的体育教学进行总结,总结出适用于体育教学的一些新的教学模式,以期能为之后的研究提供借鉴。     

浅析高等职业院校体育健康课教学模式的选择

本文采用文献法,对高职院校体育健康课教学模式在教学过程中的应用现状进行研究,分析五种常见的不同教学模式的特点,提出教学模式选择的基本依据及构建新型教学模式的设想,从而为更好的发挥其在教学中的功能与优势提供理论参考。