初中数学课堂有效性教学的探究

一个良好的课堂气氛,能促进师生双方交往互动,分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感、观念与理念,能真正把教师转变为学习活动的组织者、引导者、合作者,把学生转变为真正学习的主人。     

初中数学课堂有效性教学的探究

党中央关于教育体制改革的决定指出：“实现教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。要有针对性地因材施教培养坚持社会主又方向的各级各类合格的人才。”实施因材旅教是适应学生心理、身体发展的个别差异,又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况,体现了教育的均等性、个体性、充分性和主体性、真正实现面向全体学生。     

浅析提高初中数学教学有效性的策略

新课程标准对初中数学教学质量与教学效率方面提出了相应的要求,教师在教学活动中应该注意对多种教学策略的使用,最终使教学质量与教学效率得到一定的提高。该文阐述了初中数学教学有效性提高的必要性,并提出了一些提高初中数学教学教学有效性的策略。     

初中数学课堂之有效性初探

教学有没有效益,并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真,而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获,即使教师教得辛苦也是无效教学。同样,如果学生学得很辛苦,但没有得到应有的发展,也是无效或低效教学。     

优化例题教学 提高数学教学的有效性

例题教学是课堂教学的重要组成部分,而例题教学的有效性是一节课是否有效的关键。文章结合教学实践,提出了优化例题教学,提高数学教学的有效途径。     

全面实施和谐教学提高初中数学教学的有效性

在课堂教学的动态过程中,教师的导、学生的学、老师指导下学生的练是三个不可或缺的要素.只有这基本要素协同一致,才能实现课堂教学的优化.     

优化例题教学 提高数学教学的有效性

例题教学是课堂教学的重要组成部分,而例题教学的有效性是一节课是否有效的关键。文章结合教学实践,提出了优化例题教学,提高数学教学的有效途径。     

让数学课堂更生动更实在——例谈初中数学课堂的有效性

在新课程改革的背景下,如何保证数学课堂的有效性是每一位数学教师要关注并思考的课题,文章从对一节获奖课的分析简要阐述了保证课堂有效性的策略和技巧.     

全面实施和谐教学 提高初中数学教学的有效性

在课堂教学的动态过程中,教师的“导”、学生的“学”、老师指导下学生的“练”是三个不可或缺的要素。只有这基本要素协同一致,才能实现课堂教学的优化。     

初中数学课堂有效性教学的探究

党中央关于教育体制改革的决定指出:"实现教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才.要有针对性地因材施教培养坚持社会主义方向的各级各类合格的人才."实施因材施教是适应学生心理、身体发展的个别差异,又是适应我国社会主义建设需要多层次、多规格人才的客观情况,体现了教育的均等性、个体性、充分性和主体性、真正实现面向全体学生.     

高职数学教学有效性探索

当前,我国正处于产业结构转型的关键时期,社会各个行业需要大量的高质量的技术性人才。作为培养技术型人才的重要教学机构,高职院校正在结合社会各行业的实际需求,不断进行着具有实效性的教学改革。高职数学课程作为重要的基础学科,其在提高学生的综合素质方面具有重要推动作用。然而,当前的高职院校在进行数学课程教学的过程中,并没有真正地做到素质教育,很多仍是偏重于理论教学,这严重地影响到学生的数学应用能力培养质量,甚至影响到学生的专业课程学习与应用质量。因此,不断加强高职数学教学改革,推动数学教学质量提高具有重要的现实意义。     

让数学课堂更生动更实在——例谈初中数学课堂的有效性

在新课程改革的背景下,如何保证数学课堂的有效性是每一位数学教师要关注并思考的课题,文章从对一节获奖课的分析简要阐述了保证课堂有效性的策略和技巧。     

提高初中数学课堂教学的有效性

教师的课堂教学管理能力对课堂教学的有效性产生重要影响,新时期对教师的课堂教学管理能力提出了新的要求。一个具有较强课堂教学管理能力的教师,往往能够更好的提升课堂教学的有效性。     

何增强数学课堂提问的有效性

注重数学课堂提问的有效性是提高数学课堂教学效率的现实需要。精心设计问题、科学提出问题、合理解答问题是增强数学课堂提问有效性的关键。     

初中数学教学设计的有效性探讨

所谓“教学设计”,就是指运用系统方法分析教学问题和确定教学目标,建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的系统化的过程。教学设计要求教师首先要了解学习者,知道学习是如何发生的,其次要运用和发明各种技术和方法系统地安排学习者的外部学习活动,以促进学习者内部学习活动的发生,使学习者通过学习获得发展。     

如何提高初中数学课堂教学的有效性

随着现代教育的不断发展,提高课堂教学的有效性已经成为一个重要的议题。初中阶段的数学教学对学生产生了重要影响,因此,迫切要求教师提高数学课堂教学的有效性。本文就如何提高初中数学课堂教学的有效性展开论述。     

提高初中数学课堂教学有效性的策略

初中数学以对学生进行基础知识的教学为主,培养学生的基本数学能力。因此,提高初中数学课堂教学的有效性,能够有效的培养学生的基本数学素质。本文就能够有效提高初中数学课堂教学有效性的方法展开了论述。     

小学数学教学的“有效性”思考

在新课改的大背景下,新颖高效的教学模式纷纷蕴育而生,打破了传统教育过程中落后的教学模式,为教育领域带来了新的生机活力.小学数学教学的“有效性”教学大大改善了小学数学教学的现状,促进了学生整体数学素养的提高,为学生未来的学习、工作上打下了坚实的基础.该文主要从小学数学教学的“有效性”的意义展开讨论,提出对如何更好的实现小学数学教学的“有效性”的思考,针对“有效性”在小学数学教学中的问题和现状,提出相应的解决措施.