浅论多媒体在独立学院大学英语听说教学中的运用

教育部公布的《大学英语课程教学要求》指出：＂大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。＂因此我们应该充分重视学生英语听说能力的培养。而多媒体技术在英语听说教学中的应用改变了传统教学模式,丰富了课堂形式,加强了课堂直观效果,更有利于促进学生英语思维能力的提高,从而更有助于学生听说能力的提高。     

改革高职非英语专业英语教学探索

本文通过分析高职高专公共英语课程教学存在的若干问题,结合英语教学规律,从高职高专英语教学一线的实际出发,探讨如何在高职高专公共英语教学中落实＂以听说为主带动读写译能力的培养＂的教学原则,以更好地实现英语教学由＂应试教育＂向＂素质教育＂的转轨。     

大学生英语听说能力障碍分析

＂听＂和＂说＂是语言交流的基础。在我国的英语学习课堂中,听说能力的重要性逐步凸显。但纵观大学英语听说能力教学的效果,却并不尽如人意。因此,全面分析大学生英语听说能力的障碍,对于改进大学英语听说能力教学的现状具有非常重要的意义。     

浅谈大学英语教学中的多向交往、真实交往和虚拟交往

《大学英语课程要求（试行）》中指出大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。为达到教学目标,培养学生的外语交际能力,本文就如何通过运用＂多向交往＂、＂真实交往＂和＂虚拟交往＂的课堂模式来激励学生运用外语交流思想、创造性地使用外语做简略的探讨。     

医学院校英语教学中的听说教学及存在问题

＂听＂和＂说＂一直是英语学习的重点。随着世界各国间医学交流的增加,越来越多的医学生有机会出国学习、进修、访问,在医学院校中,英语的听说能力显得尤为重要。但是,目前我国的医学院校中英语的听说教学也存在一定得弊端。     

中学生英语听说能力的培养

本文就不少中学生英语听说能力存在问题着手,从三方面指导学生进行科学的听说训练,同时强调听和说不是孤立存在的,而是相互影响、相互依存的。教师必须运用灵活多样的教学手段,有计划地把听说训练贯穿教学全过程,并结合＂听说领先、读写跟上＂的原则,才能逐步提高学生的听力水平和口头表达能力。     

初中英语听力三步曲

现代英语教学＂听、说、读、写＂四会同时并举。＂听＂放在首位,意在说明听是语言交际中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。所以中学英语教学必须以听说教学为突破口。听力训练对学生的语言技能发展成为运用英语进行交际的能力起着重要的推动作用。而听的整个过程包括＂听前、听中、听后＂三个阶段,下面就这三个阶段谈谈各个阶段如何训练他们的听力和培养他们的能力。     

网络环境下大学英语教师理想角色探析

全新的大学英语教学目标是要培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力。计算机网络、多媒体等技术在教学中的广泛应用,给大学英语教学开辟了一片新的天地。处于＂新环境＂里的大学英语教师只有重新定位自己的角色,才能适应新的大学英语教学模式,更好地增强大学英语教学效果。     

高考英语听说考试和智能评测系统：将“公正公平”进行到底

日前,由广东省教育考试院、安徽科大讯飞信息科技股份有限公司和广东启明科技发展有限公司联合完成的＂广东省高考英语听说考试和智能评测系统＂是基于广东省高考英语听说考试的实际需要自行研发的项目,用以实现大规模英语听说考试的计算机自动化评测。该系统包括考试系统和智能评测系统,     

《听说能力培养导论》出版发行

我校副校长、副教授饶祖天同志的第二部专著《听说能力培养导论》,最近由上海教育出版社出版发行。该书共七章:听说能力培养的意义、听说的特点、说的基本能力培养、听的基本能力的培养、体态语言能力的培养、听说训练的主要形式和听说教学的设计。全书结     

基于“大学英语学习系统”的教学改革实证研究

根据教育部的要求,把计算机和课堂相结合的教学模式广泛应用已成为大学英语教学改革的主流。本研究采用基于＂大学英语学习系统＂的网络自主听说练习与课堂教学相结合的教学模式,在试点班经过一个学年的教学实验,结果发现,大部分学生对该教学模式感到满意,试点班学生的听说能力也明显高于对照班。     

语法教学与听、说结合在英语教学中的作用

培养学生听说的技能,不仅符合语言的最基本的特点——交际功能,也适应学生今后实际工作的需要。毕竟,我们大多数人在实际生活中与他人交往是面对面的,通常是通过口头传递信息的,相对较少的人是专门从事翻译或与大量文字处理有关的工作。因此,在英语教学中发展学生的言语技能就显得格外重要了。然而,＂语法规则＂在英语教学中不但不可或缺,而且有较长的历史渊源,它在传统的教学方法中长时间地盘踞着重要的位置。怎样才能在培养学生的听说能力的同时正确地完成语法教学呢？这仍是摆在英语教师面前的一个难题。这就需要将语法教学与听、说结合。     

英语影视辅助教学的有效性探析

运用英语影视辅助教学是提高学生听说能力的一种良好途径。英语影视教学中要注意教学目的与选材的配合、精心的任务设计与有效的引导以及课外学习的延伸拓展。＂三结合＂、＂七字法＂的策略可以有效地进行英语影视的辅助教学。     

大学英语精读课听说教学研究

一、提高大学英语精读课教学效率与听说能力培养怎样才能在不增加听说课学时的前题下,最大限度地提高听说能力呢?提高听说课堂教学效率是一方面,但是综合利用精读课,把听说能力的训练和其他能力的训练有机结合起来,也是非常有效的办法。这里需要理清听、说能力培养和读、写、译等能力培养的关系。精读课的主要任务是:不仅要传授语言点(词汇、语法等),而且还要注重语篇教学。能否在完成这一任务的同时     

对于大学英语听说课教学方法的一些思考

本文对大学英语听说课的教学方法进行了初步探讨,提出了语言教学的实质是交际。认为要提高学生听说水平与英语实际应用能力就得培养学生的英语听说兴趣及自信心,增加词汇量、扩大知识面,培养正确听说习惯并且让学生在课堂上起主导作用。还应该在教学中充分利用多媒体技术,提高教学质量。     

支架式教学法在大学英语听说教学中的运用

建构主义理论指导下,打破＂以教师为中心＂的传统教学模式,利用大学英语听说课程的教学特点,尝试利用支架式教学法进行教学。通过对在目的语环境中对大学英语听说课进行全新的设计,强调知识的建构和学习者认知主体能力,发展学生的认知能力,提出对当今公共英语听说课的教学的一些启示。     

“卓越工程师”企业培养的探索

培养模式和培养方案决定了人才培养的质量,为保证和促进＂卓越工程师＂企业培养的顺利实施,必须对培养模式和培养方案进行深入研究。本文基于热能与动力工程专业（流体传动与控制方向）＂卓越工程师＂计划企业培养的实施,对＂卓越工程师＂企业培养模式、培养方案、评价机制等进行初步的探索。     

被“整容”的俗语

你听说了吗？不少俗语都被＂整容＂了,如今我们见到的是它们的＂假面目＂呢!有意思的是,给这些俗语＂整容＂的正是人。＂无度不丈夫＂——＂无毒不丈夫＂。＂度＂在这里指度量、气度,＂无度不丈夫＂意为没有宽容度量的人算不上堂堂君子。不过,它后来竟然被传成了＂无毒不丈夫＂——不心狠手辣算不得＂丈夫＂,这就与原义大相径庭了。＂三个臭裨将,顶个诸葛亮＂——＂三个臭皮匠,顶个诸葛亮＂。     

农民和破水罐

期末考试快要到了,同学们都在抓紧时间复习。＂胖子陆,你最近怎么总是自言自语？＂嘻嘻哈好奇地问。＂我在背作文呢,听说这次语文考试的作文题与自信有关,你可别告诉其他人。＂胖子陆轻声说。＂又是哪里听来的小道消息吧,不管是真是假,我这里倒是有一件宝贝能帮你写好作文。＂嘻嘻哈神秘兮兮地说道。     

浅谈高职院校英语听说多维立体教学模式的建构

高职院校要培养实用型英语专业人才,与社会接轨;听说教学要摆脱传统教学模式,与现代课堂接轨;学生要有效提高口语听说能力,与市场接轨,听说教学就应当从创建一种行之有效的的教学模式入手。本文着重阐述了地方高职院校如何从实际出发,建立一个新型的听说多维立体教学模式。