大学英语教学中的导入方法探析

大学英语教学中的新课导入在教学中的重要性毋庸置疑,它不仅能使学生在心理上和知识上对即将要学习的新内容做好准备,同时好的导入还能极大地调动起学生学习的热情和动机。文章结合《新视野大学英语》以及笔者的实际教学,通过具体的例子探讨了大学英语教学中的新课导入方法。     

论大学英语教学中的习语文化的导入

习语是语言发展中逐渐形成的定型词语,大学英语教学过程中,导入习语文化,可以增长学生的知识和见解,提高学生跨文化意识,更重要的是能培养学生学习地道的英语,本文从习语文化的特征出发,探讨了目前大学英语教学中学生学习习语的误区,并提出了如何引导学生学习习语的措施。     

文化导入对大学英语学习动机影响的实证研究

学习动机是推动学生进行学习的一种内部动力,对大学英语课堂教学效果有重要影响。文化导入是语言教学不可或缺的部分,也是新形势下大学英语教学的要求。本文阐述了外语学习动机的作用和分类,以实证方式研究了将文化教学导入大学英语教学以激发大学生的英语学习动机的可行性及有效性,并对研究结果加以分析并提出改进措施。     

微探大学英语学习与中西文化导入

中西文化差异经常成为困扰学生学习英语的阻碍因素,因而将文化教学渗透到大学英语教学的各个方面就显得至关重要。《大学英语教学大纲》（修订本）指出“：英语不仅是交流信息的工具,而且有助于学习者开拓视野,扩大知识面,加深对外部世界的了解,借鉴和吸收外国文化精华,提高自己的文化素养。”本文针对英语教学的各个环节结合外来文化导入作一探讨,力图揭示在英语学习过程中的文化渗透与导入方法,从而帮助学生从理解西方文化来加强对语言学习的兴趣。     

大学英语教学中英美文化知识导人的原则与方法

从英语语言学习和文化导入的视角入手,对大学英语教学中的英美文化导入的实施原则和可行方法进行了深入的探讨。旨在提高学生对英美文化的敏感性与洞察力,以培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。     

大学英语教学中英美文化知识导入的原则与方法

从英语语言学习和文化导入的视角入手，对大学英语教学中的英美文化导入的实施原则和可行方法进行了深入的探讨。旨在提高学生对英美文化的敏感性与洞察力。以培养学生的跨文化意识和跨文化交际能力。     

基于学习动机理论的大学英语教学

在大学英语教学中,导入学习动机这一概念,有利于提高英语学习水平,促进大学英语教学质量。本文回顾了相关的学习动机理论,列举了大学生学习外语的主要动机,并据此反思了大学英语教学中的学习动机激发策略。     

融文化介绍于大学英语课堂教学中

从语言与文化的关系、语言应用能力与文化知识的关系、语言学习与文化学习的关系三方面阐述了文化导入大学英语教学中的必要性和重要性．调查分析了课堂学习中影响学生学习文化的因素：务实的学习目的和低速的学习效果．提出培养跨文化意识和增强学习兴趣、改进教学模式、推动学生学习自主能力的提高和提高教师自身修养的4种解决文化导入大学英语课堂的措施．     

试谈英语教学中的文化导入

大学英语教学中,文化背景知识的渗透是很有必要的。本文分别从语言与文化的融合、文化导入有助于提高学生学习英语的兴趣、文化导入有助于提高学生的语言实际应用能力等作了阐述,通过尝试,收到好的效果。     

高职英语教学导入法初探

作为整个课堂教学一个十分重要的环节,成功的导入能吸引学生的注意力和激发学生的学习兴趣,提高课堂效率。在高职英语教学中,可以采取温故导入法、设疑导入法、情景导入法、背景知识导入法、游戏导入法等方法。     

从"神话与传说"一课看大学英语课堂的导入艺术

在英语教学过程中,巧妙的导入可以引起学生强烈的求知欲,激发学生学习的兴趣,启迪他们的心智,为教学的顺利进行奠定良好的基础.由此可见,研究和讨论课堂教学导入技能是非常必要的.笔者以神话和传说这一课为例分析了大学英语课堂中的预习导入法、设疑导入法、表演导入法以及演讲导入法等不同的导入方法.并指出导入设计变化多端,但只要教者明确导入设计的目的,把握好教材、教师和教育对象三者的关系,万难可排,绝妙的设计便会出现.     

关于青年教师在大学英语教学上的几点思考

大学英语教学包罗万象，本文站在青年教师的角度针对当前大学英语教学的特点就传统教学中的师生关系、英语教学中文化导入以及合作学习教育模式提出了几点看法。     

低起点大学生英语教学模式探讨

在分析大学低起点大学生英语学习现状的基础上,提出针对低起点大学生的英语教学模式,即“以学生为中心“的教学模式、培养自主学习的教学模式和文化比较与导入的教学模式.     

形成性考核模式在大学英语教学中的应用与实践

自主学习能力已经成为大学英语教学改革的主流思想。形成性考核模式如果应用得当,能够增强学生的自信心,提高他们的总体学习能力,可以在大学英语教学中用于培养学生的自主学习能力。     

论大学英语教学中的文化导入

本文论述了大学英语教学中文化导入的内容、文化导入的教学策略。文章指出文化和语言是紧密联系在一起的。因此大学英语教学应是语言知识和文化信息同时输入的过程，通过不同的方式培养学生的文化意识、增强学生的交际能力。     

大学英语教学中的文化教学

语言与文化唇齿相依,语言教学与文化教学相辅相成。大学英语教学中的文化教学不仅有利于学生语言知识的学习,还可以培养学生的跨文化交际能力。但是当前大学英语教学中存在着文化教学意识薄弱,侧重语音、词汇、语法等,纯语言知识的教学,文化教学仅局限于课堂内、学生跨文化交际能力差等问题。因此,迫切需要教师通过英汉两种文化的比较,在教学中导入相关文化背景知识,介绍英语词汇的文化意义,在课外阅读和课外活动中渗透文化教学来解决以上问题。     

大学英语教学中的英美文化导入

语言和文化之间以发生学的角度来看,二者之间是存在着不可密分的关系,任何语言都是文化的一部分,是文化表现的载体,而文化又可以通过语言的描述来反映。因此说,在学习一门语言时,文化之间的差异是导致学习理解的最高层障碍。本文针对大学英语的教学从英美文化知识导入的意义以及导入的原则进行分析,提出了英美文化知识导入到大学英语教学当中的途径,使得老师在英语教学的过程中能够遵循文化之间的相关联性,灵活的利用两者之间的关系,以加深学生对所学内容的理解,最终以达到提高教学效率的目的。     

利用人文素养教育增强大学英语学习信念

大学英语学习信念对学习者的学习效果至关重要。如何增强大学英语学习信念是大学英语教学的一个重要方面。利用人文素养教育可以增强学生的英语学习信念。语言学习离不开人文文化教育,与学习信念更是紧密相连,将二者进行有机结合对于大学英语教学具有重要意义。     

跨文化交际中文化渗透与大学英语教学

语言与文化是相互依存，不可分割的。学习语言也是学习文化。本文通过语言与文化的关系，提出在大学英语教学中应导入文化因素，并提出文化渗透在大学英语教学中的方式方法。     

在大学英语课堂教学中涉入英语报刊阅读

英语报刊阅读是提高学生英语综合素质和能力的最有效方法之一。它贴近现实生活,词汇量大,词汇新颖,是学生学习和掌握现代英语的一条好途径。在大学英语教学中积极导入英语报刊阅读,不但可以培养学生良好的人文素质和扩大学生的知识面,而且可以培养学生英语阅读习惯和提高英语阅读水平.更重要的是英语报刊在内容、题材、及文体等方面都弥补了教科书的局限性。因此,在大学英语课堂教学中引入英语报刊阅读是很有必要的。