从ESP教学角度谈北部湾经济区外语人才培养模式

风生水起的北部湾经济区建设,需要大量高层次人才。而随着越来越多外国公司、企业落户广西以及对外贸易的增长,外语人才不足的矛盾日益凸显。文章从北部湾经济区发展对外语人才的需求出发,从专门用途英语教学角度探讨北部湾经济区专门用途英语人才的培养模式。     

广西北部湾经济区商务英语人才需求分析及培养对策

随着中国-东盟经济交往的日益深入及广西北部湾经济区的开放开发,使得该地区对商务英语人才的需求越来越大。人才的培养必须与区域经济发展要求相适应,故本文从广西北部湾经济区对商务英语人才的需求分析入手,探讨高校培养合格的商务英语人才的一些对策。     

试析人才培养与经济区发展双赢策略

广西北部湾经济区已成为中国经济增长新一极。北部湾经济区开放开发急需大批应用型创新人才作保障。广西高校通过改革创新大力培养服务于北部湾经济区的应用型创新人才,为经济区提供人才和智力支持,有力助推经济区发展;北部湾经济区通过提供良好环境、搭建良好平台,支持帮助和有效促进高校应用型创新人才培养,从而实现区域内高校人才培养与北部湾经济区发展的双赢互动。     

人力资源开发与北部湾经济区软实力的提升

从人力资源开发对提升北部湾经济区的软实力的重要性出发,总结了广西北部湾经济区目前的人力资源开发状况即主要存在诸如人才总量不多、整体素质不高、人才结构和分布不合理、高层次人才奇缺等问题,并针对这些问题提出了相应的解决措施,以期保障广西北部湾经济区的顺利发展。     

玉林与崇左两市经济的比较分析——以2009年运行情况为例

玉林和崇左两市虽然不是广西北部湾经济区的核心,但是其在广西北部湾经济区中却处于十分重要的地位,在广西北部湾经济区未来的发展中承担着至关重要的作用。通过对2009年两市经济运行情况的比较分析,笔者认为两市只有更好地借助于广西北部湾经济区条例颁布实施的机遇和两市成为广西北部湾经济区规划的功能团组团建设重要成员的地位进一步加快提升发展速度,才能尽快融入广西北部湾经济区,并成为有力的腾飞双翼。     

北部湾经济区区域旅游协作探讨

广西北部湾经济区的旅游发展及其区域内乃至与相邻区域的旅游协作,将能快速提升北部湾经济区的对外开放形象,率先启动北部湾经济区的全面开发．北部湾经济区旅游资源构成体现了广西旅游资源四大特色的主要方面,其旅游发展及区域协作应以厚实的旅游资源为基础,强化营销联盟,树立广西北部湾旅游圈鲜明的旅游形象;在“4＋2”旅游城市联盟的平台上构建三大旅游功能区;整合旅游资源,打造五大特色旅游产品;在区域内进行客源、企业、人才、信息的对接,并在机构与政策等方面予以保障．     

论创意产业的兴起与创意人才培养模式——兼论文化创意学课程与高校创意人才培养

创意经济的不断发展与创意人才的紧缺是我国当前面临的现实问题，作为地方本科院校应在创意人才培养中发挥其优势。文章分析了我国创意经济发展前景与创意人才现状，重点分析了广西北部湾经济区发展与创意人才需求的矛盾，并以实际案例分析了地方本科院校在创意人才培养中的作用。     

广西北部湾经济区文献保障体系服务平台构建研究

从广西北部湾经济区的功能定位出发,分析了广西北部湾经济区文献保障的现状,提出广西北部湾经济区文献保障体系服务平台构建的指导思想和总体目标,并就具体构建措施进行了深入思考。     

广西检察机关在北部湾经济区建设中的职能作用

在广西北部湾经济区的建设中,检察机关要加强职能建设以适应北部湾经济区发展的需要.要严格履行检察职能,积极营造公正的服务于北部湾经济区建设的司法环境,预防和打击北部湾经济区建设过程中的职务犯罪行为,依法惩处危害北部湾经济区建设的刑事犯罪行为.要坚持以人为本,将科学发展观贯穿于检察机关履行职能、服务于北部湾经济区建设的始终.     

地方政府间横向合作机制的构建——以广西北部湾经济区为例

从广西北部湾经济区近年来的发展实际出发,分析了北部湾经济区地方政府横向合作存在的问题,并提出了解决的途径。     

ELT in 2015 in China

本文推测了中国未来英语教学的状况。文章简要介绍了中国目前使用的英语教学法;在未来的十年中,英语的教和学可能产生的变化;探讨了学生可能产生的变化及他们学习英语原因的变化;英语语言及网络的发展可能对中国的英语教育产生的影响;以及英语教师们如何看待未来他们的工作。     

k-因子的哈密顿性质

借助Bauer定理给出了一个猜想的简短证明：如果图G含有k-因子且是2-连通的,并满足σ２（Ｇ）≥ｎ－ｋ,那么图G是哈密顿的.     

论战后日本体育课程目标的发展变化

通过文献资料法,对战后日本历次颁布的体育教学大纲进行研究,对大纲中的课程目标进行历史分期,归纳起来,战后日本现代体育课程目标大致可划分为六个时期:(1)强调生活目标时期(1945—1957年);(2)强调基础运动能力与技能时期(1958—1967年);(3)学校体育的发展体力时期(1968—1977年);(4)终身体育与快乐体育时期(1978—1988年);(5)自我教育时期(1989—1997年);(6)多元化体育课程目标时期(1998—今)。研究对各段时期课程目标的侧重点进行深入分析。     

论中国学校人文精神教育的现实意义

教育是培养人的活动.社会发展最终是以人的发展为尺度的,而人的精神生活,是人的发展的重要标志,更是当代中国教育改革的重要内容.受传统教育思想的影响,中国教育存在的主要问题在于对人的精神世界的漠视和冷淡.构建未来中国的和谐社会之根本在于教育,尤其是人文精神教育.     

Sex differences in learning in chimpanzees

The wild chimpanzees in Gombe National Park, Tanzania, fish for termites with flexible tools that they make out of vegetation, inserting them into the termite mound and then extracting and eating the termites that cling to the tool. Tools may be used in different ways by different chimpanzee communities according to the local chimpanzee culture. Here we describe the results of a four-year longitudinal field study in which we investigated how this cultural behaviour is learned by the community's offspring. We find that there are distinct sex-based differences, akin to those found in human children, in the way in which young chimpanzees develop their termite-fishing skills.     

AutoCAD中图纸空间的尺寸标注

讨论了在AutoCAD中将三维实体转换成二维视图后，有关图纸空间中的线性尺寸和圆弧尺寸的标注问题。     

论中国历史上的"国中之国"--兼驳"台独"、"疆独"、"藏独"谬论

“国中之国”问题是关乎国家安全利益和中华民族凝聚力的一个大问题。笔通过对中国历史上曾经存在过、当今中国仍存在着的冠有“国”字称谓之政权组织的分析研究。得出迄今为止，中国历史上所有的“国中之国”都不是现代国际法语汇中的“独立国”，更不是相对中国而言的所谓“外国”。它们或为中国改朝换代时遗留的“残存国”，或为统一多民族中国缔造时期的“并立国”，或为中国巩固时期的“藩属国”，全部都是完整中国的组成部分的结论。有力批驳了“台独”、“疆独”和“藏独”谬论，阐明了台湾、新疆和西藏自古就是完整中国的组成部分的正确结论。