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《广西师范学院学报(自然科学版)》2017,(2)
该文针对微课引入物理学科教学中,易导致物理学科知识碎片化和微课使用者陷入浅阅读和思维惰性等问题,结合思维导图与微课两者优势,探索思维导图结合微课的教学新模式,帮助学生有效构建物理知识网络,提高学生思维能力。最后以大学物理中热力学第一定律为例对所提出模式的优势进行了说明。 相似文献
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“思维导图”具有“树状”结构的可视化“图式”功能,对培养学习者发散思维能力具有一定的作用.主要针对“思维导图”具有“图式组织者”、“图式思维导航”、“图式脚手架”等作用,应用在基于“解决物理问题”探究学习中,对建构“问题图式”是一种有效的学习方式. 相似文献
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文章针对目前初中物理教学偏重于知识的讲解记忆、忽略了实践性操作的状况,分析了思维导图对培养学习兴趣、形成知识框架、提高应用能力产生的影响,和物理实验教学和辅助课堂教学方面的重要作用。提高教师对思维导图辅助教学的认识,加强教师计算机技术的培训.探索适应初中物理教学方法和学习方法,意义重大。 相似文献
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随着新课改的推进,培养学生的学科核心素养变得极其重要.通过将思维导图应用于物理教学分析思维导图对培养物理学科核心素养的作用.实践证明,利用思维导图可以提高学生听课效率,加深对物理知识的理解,培养学生对物理学习的兴趣,符合新课标对学科核心素养的要求. 相似文献
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物理学科是一门逻辑性极强的学科,它是从古至今每位科学家探索世界都要运用到的重要工具,它是研究物质世界最基本的结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律及所使用的实验手段和思维方法的自然科学。 相似文献
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吴晓鸣 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2000,(Z1)
讨论了物理解题思维的起点问题,结合实例重点研究了思维起点的3种方法,即模型法、临界点法和隐含条件法,教学实践证明,这些方法在学生智能培养中能达到事半功倍的效果。 相似文献
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樊芸 《广西师范学院学报(自然科学版)》2018,(2)
顶层设计是当代前沿的科学设计理念,思维导图是一种创新型的表达工具,课外作业是初中物理教学的一个重要环节,它的有效设置直接影响初中生物理学习的状态和成效。在顶层设计思维导图指导下,进行初中物理课外作业有效设置的模式和操作方法研究,切实减轻初中生作业负担,提高物理教学质量。 相似文献
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习题教学是巩固知识、培养技能、训练思维的有效手段。通过解题训练来提高学生分析和解决问题的能力,全面培养学生的思维品质,是物理教学中的一个重要环节。但是,过多、过滥的习题往往使学生身陷题海,难以自拔,其结果适得其反。因此,教师在习题教学中,一方面要在精选习题上下功夫, 相似文献
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思维导图是基于放射性思维的有效的图形思维工具.该文试图将思维导图运用于英语单词的识记.通过教学实验来验证思维导图在小学生英语单词识记方面的有效性. 相似文献
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从解竞赛题出发 ,系统分析解决物理问题的思路和方法 ,探索解题的环节与规律 ,提出通过物理解题 ,可以增强物理直觉能力和洞察力 ,进而培养科学的思维能力 相似文献
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思维导图在教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
思维导图自20世纪90代传入我国后,在教育领域产生了积极的影响,其潜在的教育应用价值,引起了教育研究者,尤其是教育技术研究者的高度关注,并已经开始应用到教学中来了,但是在我国的教育教学应用还是很少。文章在介绍思维导图涵义、应用领域及制作方法的基础上,再将其应用到具体的教学活动中,并对改变教学模式进行了一定的探索。 相似文献
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思维导图是英国脑力开发专家托尼·布赞于1970年代发明的一种有效使用大脑的方法。它是以关键词为节点,以流畅的线条为纽带而绘制的形象直观的图形图像,由于同时启动左脑和右脑的全部功能,是一种结构化的放射性思考模式。思维导图的功能特点符合小学生的思维方式,在分析小学生思维能力的基础上,通过实际案例探讨了思维导图在小学生思维能力培养方面的具体应用。 相似文献