浅谈初中英语词汇教学

在英语学习中词汇学习占有相当重要的地位。单词是构成句子最基本的要素,不掌握单词就谈不上听、说、读、写等综合能力的培养。单词是初中英语教学的重要组成部分,但大部分学生因为记不住单词而失去了学习英语的兴趣。因此,如何在词汇教学中培养学生的思维能力和记忆能力,使学生主动地、自觉地、有效地记单词,是值得我们每位英语教师思考的一个问题。在英语词汇教学中,我大胆地尝试多种方式指导学生学习词汇,前后使用过音、形、义结合法,词汇链学习法,趣味联系法,故事讲解法,直观形象讲解法,游戏记忆法等等,在不同年级因不同内容分别采用不同的方法去指导学生学习。下面谈谈几种方法,与大家共勉。     

高中英语单词愉快教学法有效尝试

单词是学习英语的基础，但同时也是学生们时常感到头疼的事情，所以如何在教学中进行有效地单词教学是教师必须做的事情，忽视单词教学可能会导致无法解决学生记忆单词的困难，由此学生有可能失去学习英语的兴趣。本文结合教学实践，尝试了课堂教学中愉快单词教学法，介绍了有效提高学生学习单词兴趣，减轻学生识记单词负担的一些有效方法。     

英语词汇记忆训练初探

单词是英语学习的基础,同时,记单词也是初中生英语学习的过程中感到最困难的一个环节,作为英语教师,我在教学实践中结合自身的教学经验总结出以下几点训练学生高效记单词的方法,希望为广大初中生的学习提供一些帮助。     

浅谈高中英语词汇学习中的猜词策略

长期以来,传统的教师讲单词、学生背记单词的词汇教学模式已不适应新课程的模式和要求。学生虽然花费了大量的时间记忆单词,但效果却不理想,影响了学生学习英语的积极性、兴趣和信心,教师也普遍感到传统的教学理念和方法已越来越不适应教学的需要。因此,有必要探讨帮助学生掌握英语词汇的有效途径,学会运用一定的猜词策略和方法,提高其学习效果和质量,减轻他们的学习负担。     

通过“滚雪球”方法增加学生词汇量

词汇是语言的建筑材料 ,是语言的三大要素之一。没有词汇就谈不上语言材料 ,没有语言材料 ,必然难于组织语言和语法教学。一般来讲 ,掌握的词汇越多 ,运用语言的能力就越强 ,而掌握单词是众多学生学习英语所遇到的一个大难题。不少学生抱怨他们花费了很多时间 ,但是总记不牢。记不住单词也就学不好课文 ,英语成绩就提高不上去。所以要学好英语 ,首先要学会记单词。要解决好这个问题 ,必须从师生两方面入手。作为教师首先应该懂得记单词的心理过程和神经活动过程 ,以便科学地调动学生的自觉性和积极性。就学生来讲 ,记单词必须下苦功夫 ,而且…     

农村小学英语要抓好拼读单词教学

小学英语教学中，拼写单词是学生必须掌握的一项基本技能，但又是学生最感到困难和乏味的学习内容之一。而小学阶段的英语学习是培养学生兴趣和基本语言技能，打好基础的关键时期，如果我们用死记硬背的方法强迫学生记单词的话，不但扼杀了学生学习英语的兴趣，而且会对学生今后的英语学习产生一些负面的影响。尤其是农村的小学英语课，在没有良好的电教设备的情况下，单词的拼读更是我们主抓的内容。那么如何使小学生既能初步掌握拼写单词的能力，又能使他们在学习过程中不感到枯燥乏味呢？下面谈谈我的几点心得。     

指导学生高效背记英语单词的尝试

背记单词是学生学习英语的一大难题,也是学好英语的关键。大量地背、不断地巩固、掌握好的记忆方法、理解单词的内涵和发音、尽可能联想等,都是提高英语单词记忆效果的有效方法。     

怎样提高学生英语口语表达能力

兴趣是学好英语的强大动力,语言交流是学生获得更多知识和信息的一种方式,作为培养人才的英语教师应该把口语教学放在第一位。教师要使学生明确学习目的,激发其说英语的兴趣;要不断激发,并使兴趣得到巩固和持续;要帮助学生克服困难,延长学习兴趣,不断提高学习英语的主动性。教师要更新教学观念,通过教单词,不先领读;看图表达;自编故事;建立英语角,创造语言环境等方式,归还学生学习的主动权,不断提高学生英语口语表达能力。     

浅析大学英语词汇教学策略

英语词汇的学习是英语学习的基础,教师应摒弃传统、单一的教学方法,采用一些行之有效的能够引起学生兴趣的教学策略,比如说单词读音法、联想记忆法、词汇构词法,情境教学法和趣味游戏法,另外根据＂艾宾浩斯遗忘曲线＂,教师要引导学生对所学词汇进行及时地复习,以便最终实现提高学生单词记忆效率的目的。     

如何分类学习初中英语

兴趣是学习英语前提,没有学习兴趣一切都是徒劳.一套科学的学习方法是学好英语必不可少的.由于个人存在差异,生搬硬套是行不通的.教师和学生之间的沟通和不断的讨论是学习英语最好的方式,学生的学习内容无非是识别单词的理解,教师在黑板前面讲,学生听,这是无法取得良好的成绩的,重要的是沟通,在学习过程中交流,可以应用在未来,英孚的学生英语成绩提高到之所以快是因为他们在与外教的每一天,都是在不断的学习交流,每天学习5个新单词,不要只懂意思,也要知道如何在各种语态中使用,有时间可以看一看英语书籍和电影,英语学习就变得轻松、快乐的事.     

初中英语素质教育探索

传统的实践英语教学单纯地强调学生记单词、背句型，忽视了学生口头表达及运用能力。笔者在近20年的教育实践中总结出：提高学生学习英语积极性，全面推行素质教育，除应改变教学观念，教育方法外，关键还要把握树形象，激兴趣、减负担、重运用四个方面。     

浅谈英语入门教学

语音教学是英语教学成功的第一步，学生只有顺利通过语音关，才能真正掌握开启英语知识宝库的“金钥匙”，为提高英语教学质量，获得大面积丰收。根据读音巧记单词很重要，会大大提高学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。     

寓教于乐 乐在课堂——谈游戏对英语教学的积极作用

中学生活泼好动，争强好胜，模仿力强，好奇心重，他们的性格特点决定了他们对英语课堂的要求应是轻松、愉快的。若是教师的教学总是沿用一种模式，只会使他们对英语的兴趣逐渐减小，不利于发挥他们的主观能动性。在多年的教学实践中，发现游戏对保持学生英语学习兴趣，对英语教学有着积极的作用。下面介绍几种学生喜欢的英语教学游戏。１单词接力赛通过这个游戏可以检查学生的词汇量及记忆单词的准确率，比单纯地由教师读、学生写的效果要好。具体做法如下：把学生分成两个组，各组的第一个学生同时在黑板上写出一个单词，第二个学生接着写出第二个单词，要求第二个单词的第一个字母必须是第一个单词的最后一个字母，且不能与本组已写过的单词重复。看哪一组在单位时间内写的单词多而且拼写正确，字迹工整为胜。例：ｒｉｃｅ－ｅｇｇ－ｇｒｅａｔ－ｔｅａ－ａｓｋ……２查词典比赛做这个游戏时，最好查阅学生即将学习的单词，可以起到预习作用。做法如下：教师读出一个单词的各个字母，连读３遍，读时学生不许动笔，读完后，学生迅速记下字母，然后查词典，要求查出这个单词的读音、第一种词义、第一种词类，最先查到的学生记一分，看谁的成绩最高。例：教师读ｃ、ａ、ｐ、ｉ、ｔ、ａ、ｌ，学生查出读音...     

教给记忆方法 提高词汇教学实效

初中英语新教材词汇量大，每个模块有三十几个单词与短语，记单词已成为一件让学生头痛的事情。面对如此多的单词，学生常苦于记忆效率低，遗忘速度快。因此，如何帮助学生高效、持久地记住所学词汇，就成了英语教师面临的重要课题。     

英语素质教育之我见

在中专英语教学工作中，不少教师虽然很勤恳地工作，也花了不少心血，但学生英语成绩仍不尽人意。教师常叹无成就感。分析一下，我们会看出，学生独立辨音和拼读单词的能力较差，记忆单词的能力较差，他们只会死记硬背。单词的困难使学生学而止步，以致学习掉队，逐渐失去学习外语的兴趣和信心。由于专业及其它诸多原因，我校中专学生绝大部分学习成绩较差以外，大多心理素质也较差，学习态度和学习习惯不好，缺乏学习的积极性和主动性，英语在他们的心目中已少有一席之地。上课爱听不听，教师上课是剃头匠的挑子—一头热。而在目前学生就业难的情况下，我校积极开拓境外就业市场，加强英语教学势在必行。     

如何引导学生更好的记忆单词

<正>记好单词是学好英语的基础,多数认为英语难学的学习者都是因为没能过好单词关,他们认为记忆单词特别伤神费力,没有恒心去记去背。在这方面,老师应正确引导,利用各种方法去打开学生智慧之门,只有掌握了正确的学习方法,才能使学生在记忆单词的方面达到事半功倍的效果。下面就介绍一些引导学生巧记英语单词的方法,希     

谈英语词汇的记忆方法

记单词是学生学英语的一个重要环节，如何帮助学生在单位时间内最高效率地牢牢记住所学的词汇，这是我们英语教师要致力研究的课题。只有解决了效率的问题，才能既减轻学生的负担，又提高教学质量。     

浅谈小学英语单词教学

小学英语教学中,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,发挥自己的创造性,在单词教学中运用多种方法来激发学生学习英语的热情。     

高中英语词汇学习难点及教学对策

词汇是英语学习的基础，在学习英语时，如果没有足够的词汇量，就不能快速阅读并理解英语语言材料，英国语言学家威尔金斯曾经说过：“没有语法人们表达的事物寥寥无几，而没有词汇人们则无法表达任何事物。”我国《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》指出：高中英语教学的目的是侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力，要求高中学生应学会使用3500个单词和400—500个习惯用语及固定搭配。高中阶段，随着新教材英语词汇量的增加及词汇难度的增大，记单词成了学生们的难题。尤其对于英语基础不好的学生来说，即使他们把英语单词背下来，学习的效果仍然不太理想，因为他们只是记住了单词或词组本身，对其用法并未掌握，作为教师，应该清楚地认识到，     

如何突破英语单词关?

高中英语单词的记忆是高中生学习英语的一个关键。教师可指导学生从结合读音规则、列表记忆、按系统分类记忆等方法更快更准确地记忆单词。