高职院校学前教育专业舞蹈课程教学改革研究

高职院校学前教育专业所开设的舞蹈课程,是对学生舞蹈能力进行培养的主要课程,在学前教育专业的课程教学中具有重要作用。当前高职学前教育专业的舞蹈教学,存在教学理念陈旧、教学内容宽泛、教学方式固化的问题。该文针对学前教育专业面临的舞蹈教学问题,通过舞蹈课程教学内容、教学方式的创新实践,来推动舞蹈教学与人才培养的改革创新。     

浅谈民族地区高校学前教育专业的舞蹈教学

文章探讨民族地区高校学前教育专业的学生在舞蹈课程的学习上,应该与艺术院校舞蹈专业的学生有所区别,其中定位好本专业发展目标方向,合理的设置和安排教学课程,并结合教师灵活性、多样化的教学手段,适当的进行课程教学与实践的结合是提高教学质量的关键。     

建构舞蹈课程的文化性

舞蹈作为民族文化的一部分,在不同的地域、不同的历史时期有着不同的表现形式,它需要大量的文艺工作者去传授、继承、发扬。这就为我们的舞蹈表演人才的培养、舞蹈教学的研究提供了一个广阔的空间。新时期舞蹈课程的文化性研究显得尤为突出。     

关于学前教育专业舞蹈教学模式探析

随着我国对学前教育工作的不断重视,使得提高学前教育的教学质量成为了教育事业的重要工作之一。专业舞蹈教学是学前教育的重要内容,然而传统的专业舞蹈教学模式已不适应当前学前教育舞蹈教学的发展趋势,制约着学前教育的教学质量,因此,学前教育专业舞蹈教学模式进行探析具有重要意义。该文主要对学前教育专业舞蹈教学的发展现状进行分析研究,基于此提出促进学前教育专业舞蹈教学模式发展的措施。     

双语学前教育专业舞蹈教学的思考与探索

舞蹈作为双语学前教育专业的一门专业必修课,它的教学内容及其课程内容设置就显得尤为重要,本文从舞蹈教学模式、教学内容、教学方法等几个方面对如何凸显少数民族地区双语学前教育专业特色来展开讨论。     

“思政”元素融入学前教育专业舞蹈课程的实践研究

新时代,高校培育合格的社会主义接班人有了新的要求,立德树人需要贯穿教育教学始终。习总书记在全国高校思想政治工作会议上特别强调把思想政治工作贯穿于教育教学全过程。该文从思政元素融入学前教育专业舞蹈课程的现实意义出发,分析当前思政元素融入学前教育专业舞蹈课程的现实困境并从实际出发,探索思政元素融入学前教育专业舞蹈课程的教学新模式,将专业课程技能和思政育人科学结合,确保在提高教育教学质量的同时实现全方位育人的目标。     

学前教育专业舞蹈化装造型再认识

在舞蹈人物形象塑造中,舞蹈化装造型至关重要。强化舞蹈化装造型再认知,可以提高技能,塑造更鲜明的人物形象,舞台呈现更具美感。     

论舞蹈教学对学前教育专业的重要性

舞蹈作为素质教育的重要组成部分,不仅是学前教育专业学生自身素质提高的必修内容,而且也是未来从事幼儿教育工作必不可少的职业技能。舞蹈高等教育所应具备的结构和内容,对现学前教育专业做出了怎样的研究和思考？如何采用好的教学方法以提高学前教育舞蹈课程的教学质量,打破固有的教学模式,摸索一条最适合高等学前舞蹈教学的思路,一直以来都是很多舞蹈教育者思考的问题。     

高校文科专业开设物理学课程的必要性探析

本文从高校文科专业开设物理学课程的必要性、教学内容和教学方法入手,探讨了在高校文科专业开设物理学课程,对于培养文科专业学生的科学素质,接受科学精神和科学方法,了解科学的价值和功能方面的重要作用。     

浅议初中舞蹈课程开展的必要性

虽然学生们对舞蹈课程的开展“千户万唤”，“翘首以待”。但真正开展起来中却困难重重。除去学校的不支持，家长的不理解等这些外在因素，专业的技能训练则是学生和老师们望而却步的内在问题。舞蹈的专业技能，既枯燥无味，消磨学生兴趣，又难以掌握深度，束缚老师手脚。要剔除这块绊脚石，首先我们要明确在中学教学中加入舞蹈课程的目的性。从舞蹈的概念上我们已经知道，舞蹈是用肢体来倾诉情感的艺术。所以激发人们内在的情感共鸣，培养学生对舞蹈的感受力和创造力才是根本，才是中学舞蹈教育的目标，而不是机械性，枯燥的技巧训练。     

高校气象特色专业仪器课程的教学改革与实践

高校气象特色专业仪器课程存在专业性强、学科交叉性强、涉及较多大型精密仪器设备及实验均在室外进行等特点,具有鲜明的行业特色,因此不能照搬综合性大学一般仪器教学的理念和方法。基于课程特色,对应用气象仪器教学内容、教学方法及考核方式的改革方案进行了探索和分析,并对改革实施后的初步效果进行了阐述,以期为同类高校其他专业仪器课程的教学改革提供参考。     

学前教育专业舞蹈创编课程中“创编动作难”现状与对策研究

中等职业幼教专业的学生,在五大领域的艺术领域的舞蹈学习中,他们不仅需要掌握一定的专业技能,还需要结合幼儿好奇、好问、好模仿的特点,进行创编,带给幼儿不一样的感受和体验,从而发展孩子们的认知和发散想象能力。但现教学采用的教材《中等职业学前教育幼儿舞蹈》或者北京舞蹈学院的编导课程,前者知识点太笼统后者则太过专业,忽视了中职学生的学习能力和学习特点。为了贯彻落实课改的精神,结合学生教育实际,笔者对教材进行了创新,增加了《舞蹈情境的创编和表演》的课堂内容,旨在突破学生创编动作难的问题,初步掌握动作的发掘与提炼,培养学生发现生活、感受生活、表现生活的能力。     

高校学前教育专业学生的专业能力培养与训练

高校学前教育专业学生既要掌握扎实且系统的理论知识,也要加强学生专业能力的培养与训练。高校为进一步提高学前教育专业学生的专业能力,需要对其进行具有针对性的实践训练,为培养一批高质量的适应学前教育发展需求的师资队伍奠定基础。     

学前教育专业幼儿舞蹈创编的技能技巧分析

高职院校学前教育专业是为了培养出一批高素质、高水平的幼儿园教师,舞蹈课恰恰是学前教育专业学生的必修课,学前教育专业的学生在对幼儿舞蹈进行创编的过程中,需要对生活进行深入的观察,对自身艺术方面的能力全面提高,给舞蹈配备一些适合的音乐,让音乐和舞蹈之间能够具有一定的吻合感,编排出适合幼儿的舞蹈。     

浅谈非舞蹈专业高校舞蹈教学

舞蹈课是大学音乐教育专业,学前教育专业学生的一门必修课。他们担负着教育幼儿、少儿、小学学生的任务。本文以自身教学实践为基础,简单介绍如何进行高校非舞蹈专业学生的舞蹈课教学。     

学前教育专业学生幼儿舞蹈教学能力的培养

幼儿音乐舞蹈创编课是学前教育专业开设的一门专业必修课程,其主要任务是为培养具备舞蹈教学和创编能力的幼儿教师奠定坚实的理论基础和专业基础。通过对学前教育专业的培养目标和课程教学内容设置的研究,在实践教学的基础上,对该课程教学内容、教学方法、考试方式及艺术实践等方面,以及如何培养学生幼儿舞蹈教学能力进行了一些探索。     

学前教育专业实践课程设置新思路

幼教改革对学前教育专业的培养目标、课程设置提出了更高的要求。南阳理工学院教育学院以幼儿教师教育实践教学为导向,审视学前教育专业实践课程设置中存在的问题,创新了幼儿教师职前教育实践课程体系,以期能有效解决幼师培养与社会需求相脱节的现实问题,并能对其他高等师范院校进行教师职前培养提供借鉴作用。     

学前教育专业艺术类课程实践研究

学前教育专业是一门综合性学科,具有极强的专业性和应用性。随着教学改革的不断深入,在当前的学前教育专业中,艺术类教育是教师培养幼儿创造力和观察力的重要方式,是提升教师艺术技能的重要内容。     

学前教育专业钢琴课程建设的探究

《钢琴》课程是学前教育专业艺术类课程中的核心课程。通过构建＂整体规划、分阶段实施＂的钢琴课程结构,加强教材教法及教学评价方式的建设,教学中突出实践性等措施,缓解教学困难,以实现学前教育专业钢琴教学的培养目标。     

学前教育专业钢琴课程教学的探索

对于学前教育专业的学生来说,钢琴教学是一项必须掌握的技能。与专业的艺术院校相比,学前教育专业学生的钢琴演奏技能普遍的比较弱,音乐素养也比较低,专业兴趣不浓厚,信心不足。为了能够提升学前教育专业学生学习钢琴的兴趣,并真正的提升他们的音乐素养,亟需对钢琴教学方法进行改进,以便使学生能够真正成为合格的幼儿教师。本文拟对钢琴课程教学改革的有关措施进行探讨。