基于创客思维的中学信息技术教学创新探索

随着我国教育体制的不断改革,基于创客思维的教学理念也渐渐渗透入教育行业,形成了创客教育,所谓创客教育的核心是指学习者要在创造中学习或者是基于创造的学习。创客教育倡导学生在完成任务的过程中进行学习,从而能够培养学生解决实际问题的能力以及学生的实际动手能力,我国的创客教育目标是把学生培养成具有创新意识、创新思维、和创新能力的高素质人才。本文首先简单阐述了开展创客教育的必要性,接着讲述了中学教育教学中存在的一系列问题,最后提出了发展创客式教学的具体措施。     

创客视角下高校个性化创新创业教育实施策略研究

随着"大众创业,万众创新"的兴起,创客运动在我国蓬勃发展,创客运动与教育领域的碰撞孕育了社会创新教育的新范式——创客教育。在创客运动背景下,如何有效地开展高校个性化创新创业教育成为我国高等教育需要探讨的重要课题。个性化创新创业教育是指以个性化教育为实施手段,以培养高素质创新创业人才为目标的人才培养新体系。我国高校创新创业教育发展仍处于起步阶段,存在的问题主要体现在内涵模糊、师资力量匮乏、课程体系不健全3个方面,制约其发展的因素集中在教育资源与手段、教育理念及教育模式3个方面。当前,我国构建众创空间开展创客活动方兴未艾,个性化创新创业教育的实施必须注重以培养校园内部创客文化为核心,以"做中学"为主要路径,以社会化多元评估为抓手,以高质量的师资队伍建设为保障体系。     

创客教育理念下通用技术教学创新的探索

在新时期背景下,为培养出更多高新技术人才,则需要加强对通用技术教学体系的完善与创新,在创客教育理念背景下,创新通用技术教学,可以更好地促进通用技术教学与时俱进发展,帮助学生了解更多课本知识有外的教育内容,而且通过将创新文化氛围和技术相结合的方式,给予学生更多自我表现和学习的机会,促使学生在创客教育背景下,提升自身的学习能力和学习素养。     

创客文化与科技馆创客教育刍议

本文论述了源于创客文化的STEAM教育和创客教育在正规教育和非正规教育环境中结合方式的不同,从创客文化出发,尝试对创客教育这一概念进行界定,并提出广义的创客教育是创客空间可持续发展的驱动力,后在非正规教育环境,特别是科技馆的创客空间中探索开展创客教育的具体实践,致力于在科技馆众创空间中引入创客教育内核,并融入STEAM情境.     

生态化口语:创客教育中大学英语口语体验教学

从创客教育的教育理念出发,以创客空间营造课堂环境,创客工具提升学生课堂教学环节中的主动性和培养创新能力,引导学生体验完整的大学英语口语项目创客作品,享受到创客教育带来的学习乐趣,从而促进学生的语言交际能力发展,探索出创客教育与课程体系融合的生态化教学新模式。     

基于"三创"教育理论下高职学生创客教育

"双创"背景下,国家对于"三创"人才的需求越来越大,高职学生作为高级专业技术人才的储备力量,也是"三创"人才的潜力所在。创客教育的实施有利于培养创造性人才,基于"三创"教育理论,研究在高职学生群体中如何开展创客教育值得深思和研究。     

3D创客教育与小学信息技术教学融合探索

正3D创客教育走进中小学已成为当今教育发展的趋势。2015年5月16日,广州市教育局首次大规模、大面积地举办中小学教师3D打印专题培训课。如何让孩子们真正喜欢3D课堂?即让3D课堂真正"活"起来,作为一名创客教育工作者,要探索一种有效的方法与途径去实施和开展。本文从笔者任教信息技术课堂教学实践出发,谈谈3D创客教育与小学信息技术教学融合的方法和途径。     

大山“飞”出的全国冠军——记贵定中学参加全国无人机大赛

正"因为创客教育,他们走出大山,见到了外面的世界;因为创客教育,原本枯燥的学习,变得多姿多彩;因为创客教育,他们的思维理念得到了改变,敲开了科技的大门。"在2017年12月24日落下帷幕的全国青少年无人机大赛的赛场上,贵州省贵定中学的参赛师生以95.28秒的成绩夺得全国青少年无人机大赛F200高中组接力赛的桂冠,成为名副其实的全国冠军。     

创新型人才培养背景下“创客空间”的构建与实践

"大众创业、万众创新"背景下,开展创新创业教育是对接、响应国家创新发展战略的必由之路,以"创客空间"为载体的创客教育作为一种新型创新人才培养模式,成为提升学生创新精神、创业意识与创造能力的重要措施。打造双创基地,构建"创客空间",培育创客文化,成为促进高校毕业生高质量就业的重要途径,通过分析创客教育存在的问题,探索"创客空间"的构建方式,为职业院校创新创业教育提供参考依据。     

创客教育下的小学信息技术教学实践探究

创客教育模式与当代小学信息技术教学相匹配,在信息技术教学中合理应用创客教育理念,能够拓宽学生的知识面,为学生学习信息技术奠定基础。教育事业不断发展,教师在教学中增添创客教内容,能够有效提高课堂教学效率,促进学生理解知识,提高其课程掌握水平,提高学生的专业技能水平,有助于提高学生的综合素质,对学生的发展有着积极的影响作用。因此,该文主要针对于创客教育下的小学信息技术教学实践进行详细分析和研究。     

浅谈农村小学创客课堂的发展

创客教育是近几年来在全球日益盛行的教育创新模式,是信息技术与教育融合产生的新教育模式,秉承"开放创新、探究体验"教育理念,以"创造中学"为主要学习方式。面对新的教育方式,如何拉近东部与西部农村创客教育的和谐发展,如何激发农村孩子的创造力,我们应该通过努力让创客教育走进农村小学的课堂,丰富小学生的科技生活,增强小学生的创新意识和动手能力,在实际操作过程中,完美地将创新意识与动手能力结合。     

高职院校创客教育生态环境构建研究

随着创客教育在中国的逐步发展,创客教育生态环境构建重要性日益凸显。"大众创业、万众创新"为高职院校创客教育提供政策上的支撑,但相较于西方发达国家,我国高职院校创客教育仍处于初级阶段,高职院校创客教育生态环境的构建需要从创客文化的培育、创客氛围的营造、创客空间的建立、创客项目的优选、创客课程的设置等方面协同推进,培养学生的创新创造能力和创业就业实践能力,构建中国特色的高职院校创客教育发展的立体生态。     

基于ANP的高校创客实验室建设评价研究

高校创客实验室建设是高校深化实践教学改革、开展创客教育、培养创新创业人才的重要途径.本文在分析高校创客实验室建设影响因素的基础上,分别从师资力量、教学、创新创业平台及成果等几个方面构建了高校创客实验室建设评价指标体系,同时建立其相应的ANP(网络层次分析法)评价模型,并通过SD软件计算出各指标权重系数,从而找出关键影响因素进行改善,以促进高校创客实验室建设.     

高职院校创客教育发展模式分析

创客教育以其创新性、实践性、开放性、共享性等特点,成为了培养创新型人才、提高高职学生综合素质的新手段。文章从创客教育的缘起和发展历程分析概括其概念和内涵,从美国与本土创客教育的发展现状分析其发展模式与路径,从建立优质创客空间、培养优秀创客师资、开发实用创客项目和转变学生学习方式四个方面对我国高职院校创客教育的发展提出建议。     

创客教育背景下创新人才培养途径探析

创客教育是在创客教育的浪潮下,在教育界兴起的教育创新现象。创客教育改变了原有的以教为中心的教学模式,开辟了一条新的创新人才培养的新途径。创客空间的建立将充分发挥学生的创新能力,培养高质量的创新人才。     

创客教育下高校大学生创新能力评价指标体系研究

2015年,"创客"一词随着"大众创业、万众创新"的浪潮,首次被写入全国"两会"政府工作报告,引起了极大关注。创客已经成为教育改革的一个重要取向,在这样背景下,创客教育环境下的大学生创新能力是否得到真正的提升,成为我们应该研究和深入挖掘的课题。本文通过分析国内外创客教育研究现状,研究创客教育环境下大学生自主创新能力,构建创客教育大学生自主创新能力评价指标体系。希望通过研究创客教育环境下大学生创新能力效果,将一系列新环境下产生的创新能力要素加以整合,更好地为高校创客教育的后续发展和高校教育方向的确定提供很好的参考依据。     

基于“创客”教育理念的高职院校创新创业型人才培养方案设计与应用研究

创客教育作为一种新型创新人才培养模式,已发展成职业院校提升学生创新精神、创业意识与创造能力的重要措施,通过构建"创客空间"为基地,开展专业教育,通过实际的创新、创意项目的研究与孵化,全面提升学生综合能力成为当前职业教育改革的重点。通过分析创客教育存在的问题,开展创新型人才需求调研、完善实践教学体系,构建创新型人才培养模式,建立有效的运行保障机制,创建校企一体的协同育人模式,将双创教育融入才培养全过程中,为职业院校创新创业教育提供参考依据。     

数字新时代高校创客教育的实践、困境及出路

随着“大众创新,万众创业”的号角响彻全国,高等教育创新改革应然而生。特别是智能时代的到来,自媒体边界的高速扩张,创客教育的出现满足了信息化时代高等教育领域的变革需求。基于我国高校创客教育在政策方面及高校的实践性探索,高校创客教育在创客教育课程设置、师生“创客”意识、专项师资建设、创客空间平台搭建等方面仍存在诸多问题。促进高校创客教育发展,国家政策是保障、意识引领是根本、平台支撑是依托、师资建设是驱动、课程设置是关键。     

科普视窗

正贵州省首届青少年创客教育教师培训会成功举办7月18日,为更好的在教师之间推动创客教育,贵州省正式举办了首届青少年创客教育教师培训会,全省88个区(县)近500名一线教育工作者参加培训。为了更好地激发贵州省青少年学生的创新创造能力,贵州省将适时举办首届青少年创客嘉年华赛事。此次培训以"多彩创客,智造无限"为主题,采用互动参与方式进行,重点指导教师掌握创客基本技能,包括     

创客背景下中学信息技术教学的创新探索与实践

随着时间的向前推进促使社会逐渐进入信息化时代,为了追逐社会发展的脚步,信息技术的教学自然不能示弱。如何进行有效的信息技术教学,针对创客背景下中学信息技术教学存在的问题都是值得探究的话题。本文就以创客背景下的中学信息技术教学为主体进行探究,介绍了"创客"的概念和特征,分析了教学存在的问题并提出了三方面的建议,旨在提供创新可行的教学方法和培养适应社会发展的人才。